新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

李凱

摘要：隨著新課程改革的深度推進，當前教育更多的關注到學生本身，以立德樹人為教育工作的目標。作為高中班主任教師，是班級德育的重要組織施行者，在進行班級管理中，也要及時做好思考與創新，將德育滲透于日常教學的各個方面。通過主題班會、結合熱點的討論、專題演講以及師生交流等多樣形式，推進德育工作的展開。

關鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作

前言：

高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，當懵懂的思想與激烈的網絡信息相碰撞，往往會出現一系列的思想波動。在新課程背景下，高中班主任教師作為班級的基本管理者、學生成長的陪伴者，應當把握新時期立德樹人教育理念，及時推進德育工作，引導學生養成健康的價值觀念等，由此彰顯德育的實效性。本文在當代高中教育背景之下，探討高中班主任德育工作開展的策略所在。

一、德育與社會生活熱點相結合

在班級德育工作推進中，嘗試將班級德育與社會生活熱點相結合，找到德育工作的推進點。處于高中階段的學生，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，此時學生本身懵懂模糊的思想與網絡上紛繁復雜的世界相碰撞，總是會有很多模糊的想法^[1]。如什么是愛國？2020年年初疫情下，涌現出許多醫護人員、志愿者等，然而此時更多的人是要在家庭中聚集，在家中進行生活，既不能到疫情一線做英雄，也不能跟親朋好友聚會，此時很多學生都發生了思想的波動，有些不管自己還沒有口罩的情況下要沖到社區做志愿者，有些孩子甚至激烈的想到要去疫情一線，也有些焦躁又慌張擔心自己未來的高考受到影響……針對這些情況，即疫情打亂了的正常生活，此時正需要教師做以調整，做以德育疏導，如“真正的愛國是做好本職工作”、“安然在家就是為祖國做貢獻”、“調節焦躁的心情”……此時，班主任教師及時做好疏導與引導，能夠有效安撫學生的思想波動，為學生帶來更多的啟示及思考。把握時政熱點，把握學生生活中發揮的一系列變化，都需要教師及時捕捉，做好課堂的創新及革新。

二、提升教師個人素養

作為高中班主任教師，推進德育工作也要不斷提升自身的個人素養，以身作則，成為學生們的榜樣。高中階段學習生涯相對枯燥且煩悶，教師反而成為陪伴學生成長的關鍵一環，比家長與學生的聯系更為緊密^[2]。一方面，德育工作本身也是班級管理的一部分，而班主任教師從教師升級為班級管理者，應當不斷提升自身的管理技能，并且把握學生心理，及時與學生建立溝通，用自身的行動成為學生的榜樣，及時推進學生的成長與學習。在另一方面，道德品質不同于一般的知識點講解，信息時代下早已不是單向的講解輸出，且班主任教師德育的重點也并非如思想政治課程般為學生講解 ，而是將德育與學生日常的學習生活、社會熱點等相結合，及時把握信息，加以提示，需要做出及時的反應。由此，提升班主任教師的個人素養，應當是一個持之以恒的過程，需要教師做以鋪墊與創新，這也對教師提出的要求。

三、營造良好的班級風氣

德育工作關系到學生的成長，此時不僅要關注到教師的理論說教能力等，更要關注到班級的整體發展。作為班主任教師，應當帶領班集體進入到一種和諧成長的氛圍中，營造適宜的成長環境。以學生當前狀態分析，高中階段學生以高考為終極目標，不僅學習內容增多、壓力增大，還面臨著諸多壓力。而此時，一個互幫互助、和諧共進的班集體就顯得意義重大。如一些學生此時可能會出現一系列的思想波動，如自身壓力大，又將身邊的其他同學作為競爭對手，拒絕與他人溝通。此時教師能夠及時做以疏導，使學生投入其中，營造扎實的班級氛圍及風氣，使學生在班級中舒適、穩定的成長。營造良好的班級風氣，需要班主任教師發自內心的與學生進行溝通，及時與學生進行交流互動， 在日常教學中關注到學生的一舉一動，與學生形成坦誠的溝通及互動。再如，設置班級班規班紀、統一的管理思路等，與其他任課教師也做以溝通，關注到班級的整體成長。

四、組織開展主題班會等活動

組織開展豐富的主題班會，結合精選的德育主題，為學生的學習與成長做以鋪墊。例如，近年來，占據各個熱搜榜單首位的往往是明星新聞，追星現象日漸普遍，并且對當代青春期的高中階段學生的價值取向、社會認知等產生了深刻的影響^[3]。組織開展主題班會活動，即可選擇“理性追星”、“我的明星”這樣的話題做以討論，教師也可以試著跟學生分享自己年輕時曾經追過的明星，為了追星做過什么，再以一種回顧的姿態去與學生進行分析、分享現在的態度。組織開展主題班會活動，正應當從與學生密切結合的生活中找尋到熱點，并且關注到每一個細節。如在以往的班級活動中，很多教師都關注到女生的生理期問題，卻忽視了班級男生也有生理期問題，如果在一節班會中，以此為主題，以“向左走，向右走”這樣的創意性體驗式班會，為男女同學分別介紹生理期的常識等，具有意想不到的意義。整體而言，新課改背景下，與學生進行溝通互動，才能切實的推進日常教育教學工作的展開，由此實現主題班會的作用，以此借助主題班會實現對青春期重要內容做以討論。

結語：

在新課改下，高中班主任推進德育工作，了解到學生的實際生活，增強師生互動，結合新時期教育工作的展開。在具體課堂教學中，教師從學生的生活實踐出發，挖掘素材，找尋主題，推進主題班會以及主題活動，使學生的高中生活豐富多彩，并且能夠鼓勵學生更進一步的參與到課堂教學中，與學生進行交流互動，及時做好德育工作的思考。

參考文獻

[1]鐘水浩.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流，2013，14（2）：54-55.

[2]羅金.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].軟件：電子版，2019，19（8）：107-108.

[3]周旭.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].文存閱刊，2017，21（10）：134-135.