融媒體視域下高校思政工作的研究

王少芳

高校思想政治建設進入了新的發展階段，在媒體融合的社會環境下，既有一系列新機遇，也面臨著新挑戰。而在新媒體融合時代下開展高校思政工作形勢緊迫，任務艱巨，責任重大。

一、充分認識融媒體視域下高校思政工作的重要作用

隨著科技的發展，特別是互聯網技術的發展，加速了媒體格局的改變，新媒體平臺格局正在形成，網絡思想政治教育陣地悄然發生變化。高校思政教育工作者應意識到主動對接并推動媒體融合、緊跟時代發展腳步從而讓網絡平臺為我所用是當下的一大挑戰。從數據來看，從2014年到2020年，我國網民人數從6.18億上升到9.04億，互聯網普及率從45.8%上升到64.5%。這些數據都提示著網絡是未來宣傳工作發展的主陣地，高校應意識到要在以網絡為主導的新媒體時代，深入開展思想政治教育、牢牢抓緊意識形態工作的緊迫性。

大學生思想政治教育工作作為意識形態教育的重要戰略陣地，其在媒體融合下面臨著新機遇與新挑戰。媒體融合時代背景下的大學生，網絡新媒體傳播的信息是他們日常獲取、傳遞和交流的重要平臺，在網絡新媒體融合影響經濟、政治、文化和社會生活各方面的當下，大學生的思想觀念、價值觀與行為規范也產生了相應的變化，這種變化亟待引導和教育。所以，為了教育、培養好大學生，使之免受網絡不良信息誘導，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高校在教育工作中要充分發揮中國特色社會主義制度的思想政治教育優勢，主動占領網絡思想政治教育的新陣地，并發揚實事求是精神，與時俱進，創造性地開展思想政治教育工作，推動教育內容創新，切實提升以網絡平臺為代表的多媒體形勢下的思想政治教育工作，建立完整科學的網絡宣傳工作治理能力和治理體系，做強主流輿論陣地，使大學生在網絡中吸收正能量，確保其站穩正確的政治立場，樹立崇高的理想信念，健康快樂地成長。

二、融媒體視域下高校思政工作的發展機遇與挑戰

（一）高校思政工作的發展經歷著媒體融合發展帶來的深刻變化

2020年互聯網年度報告顯示，在喜愛的APP排名中，對抖音APP的喜愛，00后排第四名，90后排第一名，而70后和80后沒有出現。24歲以下年輕用戶在抖音短視頻中占比約為77%。從這樣的比例中不難發現，不同年齡段人群對網絡資訊的接收平臺不同。目前我們的教育者多為70后和80后群體，與被教育者多為90后與00后群體相比較，這兩個群體在網絡新媒體中的參與度有較大差距。思政教育工作者在網絡開展大學生思想政治教育工作中，不少思政教育工作者還停留在傳統網頁、微信等層面，較多地運用傳統的教育手段，對于學生喜歡的新形式沒有過多研究，對新媒體的跟進速度和參與程度遠跟不上年輕人的腳步。許多思政教育工作者沒有及時掌握媒體發展規律與發展變化，使得新媒體資源傳播思政教育的利用率不高。究其原因，主要在于教育者觀念的陳舊及對新事物的抵觸，這不僅阻礙了思政教育工作者與學生的有效交流，而且在某種程度上形成了網絡平臺中思政教育的缺失和遺漏。

（二）利用媒體融合創新技術不足，不能更好地滿足學生思想政治建設的廣闊空間

在全程、全息、全員、全效媒體時代，伴隨技術革新，部分決策者與教育者綜合運用大數據、云計算及互聯網技術等進行大學生思想政治工作的能力較弱，還停留在傳統教學方式，在內容設計、教育途徑及技術應用等方面缺乏影響力與感染力。對于傳統思想政治教育內容來說，往往停留于理論及說教層面，趣味性與可讀性不強，特別是涉及到科研、黨建、重大事項等內容時，局限于官方傳達與轉發，吸引不了大學生的眼球，不能引起學生的主動探索，達不到用學生喜聞樂見的方法進行宣傳教育的效果。

（三）系統思維引領的媒體融合不足，不能適應思想政治建設高質量發展的需要

高校多部門協作、多業態鏈條共享、多視野與角度的覆蓋面弱，各方力量的融合停留在重形式、看表現、抓技術層面，忽視內涵發展和人員利用。各方力量中每個鏈條都有自己的發展與群體，如果所有媒介都相似，那學生的參與度就會減少，思想政治教育工作的效果必然大打折扣，所以要從資源、人員、管理各層面在大思政格局下進行融合。

三、融媒體視域下開展高校思政工作的發展格局

（一）把握媒體融合下思想政治工作的發展新趨勢

推動媒體融合是新時代思政工作的重要任務。習近平總書記強調，宣傳思想工作要把握大勢，做到因勢而謀、順勢而為。高校要加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大的傳播力、引導力、影響力和公信力。面對這一總要求，高校思想政治教育工作的開展需要轉變固有思維模式，適應媒體融合新格局。思想政治教育工作者要將信息、社交、服務等作為依托平臺，多途徑整合網絡資源，利用數字信息轉化與傳播黨的先進理論知識、國家政策法規以及社會的和諧之聲，進行多元互動教育，打破教師對學生的單一教育模式，讓大學生思想政治教育工作與時俱進、隨時進行、無時不在，充盈在青年人所在的各個角落，帶動大學生在解決思想問題的同時解決心理、情感、學業、就業、物質等方面問題。同時，要不斷創新，樹立科學研究理念，對大學生的需求與接受方式進行研究，以提高思想政治工作的有效性。要對思政工作的教育方法進行研究，打破思維的束縛，開拓新思維，尋求新思路。要把技術充分運用到教育的發展創新中來，研究并找到規律以適應媒體融合。

（二）催生媒體融合服務思想政治教育發展的新動能

要讓大學生思想政治教育成為技術運用及信息傳播的前沿，就需要對大數據、云計算、5G、物聯網、人工智能等進行挖掘，推動大學生思想政治教育工作在內容、形式等方面的發展，要以技術為基礎，以內容為創新，充分把握好形式的促進作用，使三者相融合。對于開展大學生思想政治教育工作的內容來說，高校要堅定新時代教育事業的政治性和方向性，要講原則、有底線，不能通過不正當形式來惡搞、填充內容。同時，高校要針對大學生的特點及需求，結合新技術來深入優化內容的表達方式與方法。與此同時，可通過名師直播等方式引導學生進行在線學習，借鑒抖音、快手等學生喜歡的模式進行教學參考，尋找適宜學生接受的數字資源，落實思政教育的入腦入心。

（三）激發媒體融合與思想政治教育協同創新的發展活力

一是加強媒體鏈融合。媒體融合下開展思想政治教育工作絕非一個人、一個部門、一個單位能自行完成的，需要在大思政格局下將各行各業納入其中，依靠多個平臺、多個業態鏈配合完成。這其中，既要有專業的媒體人，又要有專業的思政人;既要有媒體教學設計，又要有思政教學設計。除此之外，還需課內外相結合、校內外相融合、大中小資源平臺相組合，以此來共同推進師生間的有效交流，促進媒體平臺間的數據共享、共通、共用，實現教育的多樣化、全程化與全員化。

二是加強決策融合。要進行頂層設計，加強體制機制融合，制定正確政策，科學引領發展。將傳統教學與新媒體教學相結合，進行資源整合，將課內教學與課外實踐相結合，引進雙師型人才、各行各業專家和學生喜愛的朋輩;將人員管理、治理理念相結合，統一思想、突破形式、深度融合，制訂系統方案，以政策與資金作保障，使思想政治教育工作應勢而動。

三是加強個體融合。在信息快速傳播的媒體融合時代，不僅需要教師的力量，而且需要學生這部分重點群體的傳播力量。要建立一支由大學生組成的政治素質高、信息技術強的隊伍，充分發揮學生的自我服務、自我管理、自我監督作用，開展信息收集，進行數據分析，反饋學生言論與動態，及時做出科學判斷，全面發揮團隊的協作能力，鼓勵學生打造輿論平臺，形成交流空間，做到精準推送。

總之，融媒體視域下如何更加有效地開展高校思政教育工作，關系著祖國人才的成長趨勢，是實現高校立德樹人根本任務的重要內容。高校思政教育工作者一定要用辯證和系統的思維方式把握媒體融合下的社會環境，不斷進行思政理念、工作方法的創新，統籌學生思想政治與媒體融合的新特征、新形式，切實發揮新媒體的引導作用，推進工作實效，將大學生培養成為新時代的合格建設者和接班人。

（責任編輯? 吳淑媛）