淺析大數據教學在高中語文詩歌鑒賞中的運用

李勁

古詩詞鑒賞是高考的一個重要考點，直接考查學生鑒賞古詩詞的能力。在新高考背景下，教育部對學生古詩文的考察提出了更高的要求，考試更加注重對學生文化素養，以往靠填鴨式的教學，學生通過死記硬背的方式來得分已經不能適應新形勢發展的需要。教師應緊跟高考動態，利用大數據手段，提高學生對古詩詞的鑒賞能力和文學素養。教師不僅要充分認識到古詩詞教學在高中語文教學板塊中的重要地位，更要在鑒賞教學貫徹落實，可以通過備課時對古詩詞進行搜集、整理，借助大數據手段，對學生在古詩詞鑒賞學習中的輸出數據進行深入的分析，從而使得古詩詞鑒賞教學更加具有針對性，進而提高課堂教學質量。同時，教師要把握好新高考“立德樹人”的主題，借助大數據這一工具，對教學內容、教學現象等進行有效的觀察和把握，并以全新的教學層次將其展示出來。本文將從三個方面論述大數據教學在高中語文詩歌鑒賞的運用，并對大數據模式在高中教學的可行性和有效性進行探討。

一、借助大數據，優化教學過程

在新高考背景下，教師借助大數據開展古詩詞鑒賞教學時，必須要調整以往古詩詞鑒賞教學模式，打破“重知識、輕實踐”的教學思維桎梏，充分發揮“大數據”的應用價值。古詩文的教學往往包括“知詩人——讀詩文——明詩意——賞析詩詞——拓展閱讀”五步教學模式。課堂運用大數據收集學生預學情況，可對我們的教學進行精簡優化。如疫情期間線上教學時，針對毛澤東《沁園春·長沙》一詩，我通過班級釘釘平臺布置預習作業，讓學生通過網絡搜集資料，先完成“知詩人——讀詩文——明詩意”三個環節。學生在家朗讀，背誦古詩，在平臺上提交作業，教師就可以通過大數據了解學生的完成情況。同時，我充分借助大數據，分析學生的古詩詞學習情況，根據學生的學習情況，設定符合學生實際的教學目標，從而提高了學生的詩詞閱讀鑒賞能力，培養了學生的語文核心素養。

二、運用大數據，制定教學步驟

語文古詩詞教學中，由于古詩詞距離我們的時代久遠，學生難以理解，總認為古詩文枯燥無味。但在大數據模式下，教師在開展高中古詩詞鑒賞教學時，可以對傳統的教學資源、教學方式進行精準的分析，并充分發揮大數據的優勢，對傳統高中古詩詞鑒賞教學模式進行革新。具體來說，我從以下三個步驟開展：

步驟一：構建“知識網絡”。在古詩詞鑒賞的大數據教學模式下，教師首先應做好數據的收集與分析，積極構建一個古詩詞鑒賞教學的“知識網絡”。通過整合各大在線教育平臺的優質教學資源，來提升線上教學的廣度和深度。在這一步驟中，教師應明確古詩詞鑒賞教學的知識點、教學內容等，并將其貫穿在整個古詩詞鑒賞教學過程中。

步驟二：搭建“知識平臺”。在古詩詞鑒賞的大數據教學模式下，教師可充分借助“云技術”。將上一階段的文本、視頻、音頻、電子出版物等資源進行共享，并借助“知識平臺”的搭建，更好地完善古詩詞鑒賞教學。同時，在具體的教學中，還要對這一“知識平臺”進行完善和優化，以便更好地開展古詩詞鑒賞教學。

步驟三：關注“全課程學習”。課堂教學是需要反饋的，它永遠都不是單向的發出，而是雙向的互動。只有在反饋中展開教學，教育才有意義。我們的詩詞教學正好可以借助現代的智能手機、學校的大數據平臺等，有效地展開學生教學反饋大數據收集工作。如利用古詩詞朗讀APP，古詩詞積累默寫智能檢測，古詩詞理解隨堂練習等，將這些導入教師的數據庫，便能利用大數據分析，及時了解學生的答題情況，進而掌握學生的學習狀況。在此基礎上，教師根據大部分學生的薄弱環節進行有的放矢的精講精練，通過對課堂上的古詩文鑒賞教學進行有機延伸，真正將高中古詩文學習拓展到實際生活中。

三、順應新高考，構建大數據教學模式

以《將進酒》的鑒賞教學為例，教師可以將大數據與具體的課堂教學進行有機結合。首先，教師在課前借助現代信息技術構建教學平臺，給學生搭建一個特定的教學時空。在這一平臺上，教師可借助一定的教學軟件，將課堂所需材料，如音頻、視頻、文本、圖片等錄入電腦中。需要說明的是，在支撐材料的選擇時要注意結合詩歌的感情色彩和時代特色，為詩歌主體服務;其次，在大數據技術的幫助下，古代詩歌背后的相關信息也更易于搜集，通過整合分析諸如創作背景，詞語釋義等，在此基礎上，通過預設畫面問答，引導學生積極參與到古詩詞學習中;最后，在鑒賞古詩時必須引導學生密切關注詩人情感，并以此作為指導學生欣賞的線索，促使學生詳細分析詩人的內在情感和表達技巧，最終完成對古詩內涵的準確把握。在完成《將進酒》學習后，教師還要對學生的學習過程進行調查，并將具體的反饋信息以數據形式展現出來，結合數據分析，明確學生在學習中的薄弱點，進而有針對性地提出指導意見，從根本上提升學習者對詩詞的興趣與能力。

綜上所述，隨著信息技術的發展，以大數據為代表的信息技術可以革新當前課堂教學模式，更好地適應學生的發展和新高考的需要，并促使課堂教學更具針對性、精準性，進而在高中教學中凸顯出其顯著的應用價值。據此，在高中語文古詩詞的鑒賞教學中，教師可以充分利用大數據技術，促使高中語文的古詩詞教學更加精準、更加具有針對性，進而全面提升高中語文古詩詞教學的質量。