巧借文本，尋寫作秘笈

王麗霞

新課標(biāo)指出寫作教學(xué)要讓學(xué)生用真情實(shí)感表達(dá)出對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，寫作能力是中學(xué)生的一項(xiàng)很重要的能力。但目前作文教學(xué)中的問題卻很多，主要體現(xiàn)在：立意程式化、模式化，每次寫作文前，學(xué)生便把平日準(zhǔn)備好的材料內(nèi)容作為作文的基礎(chǔ);選材陳舊，很多學(xué)生不愿借用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的絢麗多彩，選材往往會(huì)在陳舊的俗事中選取。思考其中的原因，我任務(wù)是學(xué)生對(duì)生活缺乏細(xì)致的觀察精彩的描繪，學(xué)生的寫作興趣低下，于是我思考激發(fā)學(xué)生以更大的興趣與沖動(dòng)參與每一次的寫作必定會(huì)事半功倍，愿與同仁們共享。

一、以文本為點(diǎn)，尋寫作秘笈

教材文本是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)寫作的范本，?魯教版新課程教科書編選的文章篇篇都是經(jīng)典之作，語文教材中有大量文質(zhì)兼?zhèn)涞拿牢娜纭逗商猎律贰ⅰ秱拧返龋谋镜囊暯菑V泛包含自然、社會(huì)、人文、地理、歷史，它的主題有人生、勵(lì)志、親情、友情等。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課本范文積累寫作方法，主要是從課文中學(xué)語言文字、學(xué)選材立意、學(xué)結(jié)構(gòu)方法、學(xué)謀篇布局等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類技能，當(dāng)他們寫記敘文時(shí)，就不再是難事。其次，讓學(xué)生從課文中積累詞匯，美妙的詞匯是修飾“作文”這座大廈的材料，缺少了這些材料，作文就會(huì)顯得干巴巴，沒味道。對(duì)于當(dāng)前的初中學(xué)生，從課文中學(xué)詞匯，無疑是最快速、最有效的方法。比如學(xué)《春》、《濟(jì)南的冬天》用比喻、擬人修辭手法和感官生動(dòng)形象地描繪自然美景;學(xué)《三峽》、《湖心亭看雪》用白描與正側(cè)面相結(jié)合的方法描寫景物;學(xué)《看戲》、《我的叔叔于勒》對(duì)人物筆觸細(xì)膩的描寫;學(xué)《紙船》、《海燕》的象征手法的運(yùn)用等。學(xué)生掌握了諸多的寫作方法，作文自然能漸如行云流水。

二、拓閱讀平面，厚積中薄發(fā)

讀書多的學(xué)生，知識(shí)豐富，思維敏捷，思路清晰，下筆成文。古人曰：“厚積方能薄發(fā)”、“讀書破萬卷”才能達(dá)到“下筆如有神”的效果，作文教學(xué)必須要重視文學(xué)底蘊(yùn)。親近文學(xué)，使人高雅，語文教師平時(shí)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著（包括課后推薦的《駱駝祥子》、《西游記》等）、積累名言諺語、了解古今中外歷史，豐富學(xué)生的文學(xué)積累，提高學(xué)生素質(zhì)。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，通過大量閱讀，讓學(xué)生獲得豐富的間接生產(chǎn)生活知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生辨析善惡好壞的能力，同時(shí)達(dá)到多讀有益的課外書，豐富知識(shí)、開闊視野、提高能力、陶冶情操的目的。我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的感情，有的學(xué)生喜歡聽流行歌曲，我就給他們講流行歌曲與唐詩(shī)宋詞之間的關(guān)系，例如：王菲的《明月幾時(shí)有》改編自蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，鳳凰傳奇的《荷塘月色》改編自朱自清的《荷塘月色》等，讓學(xué)生聽得情緒高漲，拉近學(xué)生與文學(xué)的距離，從而理解詞的意境，厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

三、探生活美象，為有米之炊

但丁曾經(jīng)說過：“生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”?蘇霍姆林斯基說過，“生活是一本活生生的書。” 抓住生活，是學(xué)會(huì)感悟的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生的生活視野日益擴(kuò)大，他們借助于現(xiàn)代社會(huì)的各種傳播媒介，如報(bào)刊雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，獲得無限豐富的信息和知識(shí)，豐富多彩的生活中總有他們熟悉、喜歡、熱愛的東西，同時(shí)還蘊(yùn)含很多深刻富有教育意義的素材，教師要善于開挖和引導(dǎo)，可以抓住社會(huì)熱點(diǎn)問題，或者激動(dòng)人心的愛心材料等，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，激起他們寫作的熱望。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考生活，從平凡的小事情中領(lǐng)悟大主題，于細(xì)微之處品悟精神，如下筆寫寫最美教師張莉麗、最美司機(jī)吳斌等。也可以選擇生活中熟悉的一個(gè)事物，如“春天”、“小草”等展開聯(lián)想，寫一篇寫景抒情的美文，這樣做，不僅訓(xùn)練了寫作技巧，而且還提高了個(gè)人素養(yǎng)。

四、掘?qū)懽骶辏蛑袧u進(jìn)

寫好作文要拿精批、鑒賞、細(xì)改做文章，最佳方法是多寫多練。一是教師的批改講評(píng)，我盡可能做到精批細(xì)改，或者當(dāng)面點(diǎn)評(píng)的方式，指導(dǎo)學(xué)生利用作文講評(píng)課，要求學(xué)生選取自己的作文，自主閱讀修改后，在全班朗讀，組內(nèi)班內(nèi)共同欣賞、評(píng)點(diǎn)、修改，并總結(jié)自己行文、思路、寫法的成功之處。二是鼓勵(lì)學(xué)生利用日記、QQ空間、博客等平臺(tái)，用自己的閱讀積累在交流的平臺(tái)上大膽寫作。同時(shí)可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地做續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫等小練習(xí)如對(duì)《皇帝的新裝》進(jìn)行擴(kuò)寫，即可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能創(chuàng)造性地運(yùn)用好課文資源。使學(xué)生們?cè)谧约旱囊黄臻g內(nèi)閱讀、作文、做事，借自己的慧眼去認(rèn)識(shí)生活、理解生活，挖掘?qū)懽鞯木辏谘驖u進(jìn)中提高作文水平。

巧妙地指導(dǎo)學(xué)生寫作，可以更好的激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)作文的寫作能力，可以使文章立意深刻、新穎，使作文更具有思想水平和藝術(shù)魅力。