班主任的愛(ài)與學(xué)生的敬是教育美的交響曲

張文壽

愛(ài)心是做好教育工作的前提，一位教師只有懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)教育對(duì)象的崇高而神圣的受，才有可能全身心投入到工作中，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。

一個(gè)班主任，只有讓學(xué)生感到并且接受老師的愛(ài)與關(guān)心，他才能帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。一個(gè)班級(jí)只有有了明確的奮斗目標(biāo)，才能不斷進(jìn)取。所以，老師總是給學(xué)生提出一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。但是一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步除了學(xué)生的進(jìn)步還應(yīng)該包括老師的進(jìn)步。作為老師，在班集體的建設(shè)中感受學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)該多多向?qū)W生學(xué)習(xí)，提高自己。因此，學(xué)生不喜歡"讀死書(shū)，死讀書(shū)"的"老古板"，不喜歡講道理式說(shuō)教，嚴(yán)歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。學(xué)生是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，學(xué)生不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢？ 學(xué)生喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。 學(xué)生喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

對(duì)于特殊生來(lái)說(shuō)，更需要老師傾注一片愛(ài)心，需要用愛(ài)去溫暖他們的心靈，用愛(ài)去感化他們。有的老師，看到特殊生往往冷眼相對(duì)。有的老師，對(duì)特殊生的緩慢進(jìn)步很焦急，“恨鐵不成鋼”，于是為了促其早日成“鋼”也為了維護(hù)集體的榮譽(yù)，或采取訓(xùn)斥他，責(zé)令寫檢查，或責(zé)令其限期糾正，甚至用粗鄙的重言辱罵，令其停學(xué)等，企圖逼其就范。殊不知，這種“成鋼”法，非但不可能“成鋼”，還有可能使“鐵”變成“”廢渣“。愛(ài)心感人 耐心雕琢 細(xì)心誘導(dǎo)特殊生，是指那些或是不守紀(jì)律，言行不美、品德欠佳，或是家庭結(jié)構(gòu)異常，或是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。他們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)中人數(shù)不多，所占的比例并不大，但是他們的影響往往不可忽視。能否有效地使這一群體受到良好的教育，促其積極向上，不僅對(duì)于一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、文明的班集體的形成，對(duì)于班級(jí)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序的建立關(guān)系極大，而且對(duì)于他們本人的健康成長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)的安定都有深遠(yuǎn)的意義。因此，正確對(duì)待特殊生，幫助他們進(jìn)步，促使他們轉(zhuǎn)化是班主任工作的一個(gè)重要組成部分。在日常教學(xué)工作中，我深深感受到特殊生轉(zhuǎn)化工作的重要性，必要性。并認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，從中收獲頗多。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段，他們接觸的人群往往會(huì)影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質(zhì)通常都是學(xué)生效仿的典范和目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中起到一定的引導(dǎo)作用。所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習(xí)慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會(huì)讓學(xué)生看在眼中，記在心里。在教育中，更多的班主任還是有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，他們不賭博、不喝酒，也很少在學(xué)生面前抽煙。平時(shí)也因?yàn)榘嗉?jí)管理的事情常常忙里忙外，身心疲憊。學(xué)校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習(xí)慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，為了加強(qiáng)班主任德育教育的效果，其本身應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間豐富自身的知識(shí)和文化素養(yǎng)，做到溫文爾雅，說(shuō)話有涵養(yǎng)，并且在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己，自身作則，為學(xué)生做一個(gè)好的表率。

現(xiàn)代教育中，往往存在著一種常見(jiàn)的行為，一些教師對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生備受關(guān)注，而對(duì)一些成績(jī)比較平淡或者是較差的學(xué)生不怎么去關(guān)注，學(xué)生的小錯(cuò)誤教師會(huì)快速的原諒，但是出現(xiàn)一些嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)就會(huì)不斷批評(píng)。例如，在教學(xué)管理中，班主任會(huì)對(duì)一些翻墻上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談，在他們眼中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往是置于首位的，比道德更為重要，這一定程度上也關(guān)系到教師本身的利益問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)和教師的薪資掛鉤，班級(jí)排名對(duì)于一個(gè)教師有著重大的影響。因此，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該一視同仁，并且對(duì)自身的行為時(shí)刻進(jìn)行內(nèi)省。教師的本職在于教育育人，無(wú)論是教書(shū)還是在班級(jí)管理中應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)意。學(xué)生作為德育教育的主體接受者，需要對(duì)其主觀能動(dòng)性很好的進(jìn)行發(fā)揮。教學(xué)不僅僅是教師一個(gè)人的任務(wù)，不是簡(jiǎn)單化或者是機(jī)械化的講解，在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中應(yīng)該做到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。班主任在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予一定的尊重，不要對(duì)學(xué)生的一些行為或者是觀點(diǎn)一概否定。班主任作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人，在工作中犯錯(cuò)也應(yīng)該知錯(cuò)就改，不擺架子，不搞專利，能夠?qū)W會(huì)進(jìn)行自我批評(píng)和教育，這樣不僅能夠讓學(xué)生更有親近感，同時(shí)也給學(xué)生做了榜樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也會(huì)學(xué)著去改正。此外，班主任在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的言傳教學(xué)方式，以身教為主要的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與各種得到實(shí)踐活動(dòng)，例如可以在課外活動(dòng)時(shí)候舉行走訪社區(qū)，慰問(wèn)老人的活動(dòng)，從班主任自身做起，幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的一些困難，這樣也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。中國(guó)有句古語(yǔ)叫“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的批評(píng)，目的在于引起學(xué)生的思想變化，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，從而少犯錯(cuò)誤，這可謂是“忠言”。而有的老師批評(píng)的語(yǔ)氣要么居高臨下，不容置辯，要么充滿不滿和厭惡，要么挖苦取笑，所以，被批評(píng)的學(xué)生感覺(jué)損傷了自尊心、自信心，還常常產(chǎn)生抵觸情緒，這樣的忠言未必會(huì)收到預(yù)期的效果。在十幾年的執(zhí)教工作中，我深刻感受到：作為一名教師，教育學(xué)生不僅要掌握批評(píng)的涵義和目的，還必須巧妙地把握批評(píng)的語(yǔ)言，把批評(píng)變成陽(yáng)光雨露，就能使利于行的忠言不逆耳。

作為一個(gè)班主任，一個(gè)初中年級(jí)的班主任，熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。試想，一個(gè)對(duì)班主任工作不熱情的人，得過(guò)且過(guò)，別人怎樣我怎樣、上級(jí)叫做什麼就做什麼的班主任，只能算得上是一個(gè)班級(jí)“維持會(huì)”的“會(huì)長(zhǎng)”，算不上一個(gè)稱職合格的班主任。只有對(duì)本質(zhì)工作的熱愛(ài)，才能產(chǎn)生激情，有了對(duì)班主任工作的激情。才會(huì)產(chǎn)生怎樣搞好這個(gè)班級(jí)的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強(qiáng)烈，“作品”也就會(huì)越完美。你會(huì)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米炊”，你不具備班主任的一些應(yīng)有的知識(shí)，你就是想干也干不好。總之，班主任工作細(xì)小繁雜，是在廣闊心靈世界中播種、耕耘的神圣職業(yè)。愿我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在這神圣的崗位上，把屬于我們的這片園地管理得如日月般光輝，使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，更無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。