愛的生長力：培育心中有愛的“蒲公英”

郎朝霞

班里學生獨生子女居多，家長大都工作繁忙，和孩子相處時間較少，孩子愛的感受力和交往力較為欠缺。為幫助每一棵小樹“扎深根，樹正品”，我確立了“讓每一個孩子在充滿愛的環境中茁壯成長”的帶班目標和“引導孩子感受愛、表達愛、體驗愛、傳播愛，讓愛具有生長活力”的育人理念，并和孩子們一起將班級命名為“蒲公英班”，愿愛如蒲公英一樣在班級“播種-萌芽-綻放-飛揚”。

1.播種：文字傳情感受愛

陌生的環境容易引發焦慮，迅速營造安全、溫暖的班級氛圍，能夠幫助孩子順利度過幼小銜接。入學第一天，有趣的尋班游戲和老師遞到手心里的水果糖，讓孩子們感受到上學的滋味是甜的。接下來，班級創立“知心信箱”，孩子們可以向老師投遞悄悄話，“愛心墻”鼓勵孩子們發現和記錄身邊愛的點滴，家庭“親子信箱”彌補父母和孩子聚少離多帶來的溝通問題，我還借助“每周家書”和家長分享校園生活，讓愛在家校間傳遞。在這里，所有孩子都是被接納的、被關愛的、被認可的。班級里播下了愛的種子，上學成為了孩子最期待的事。

2.萌芽：溫暖言行表達愛

這些孩子習慣于被愛而不善于表達愛，喜歡上學卻依舊是一個個孤立的個體，這就需要老師教會他們表達愛，用愛聯結彼此。班級設立了每周“擁抱日”，師生、生生、家人間彼此擁抱，表達愛意;班級“贊美箱”和“進步之星報喜會”引導孩子們用贊美和掌聲表達愛;“家庭榮譽墻”則記錄了家人的改變，孩子和家長彼此欣賞。慢慢地，孩子們學會了大方表達愛。愛在萌芽，集體中愛意融融。

3.綻放：班本活動體驗愛

孩子們愛的能力在生長，但是愛的表達和回應依然顯得被動與羞澀，班級和家庭為他們提供了愛的體驗場。“友愛蒲公英”系列活動指導學生在同伴交往中體驗表達愛的多種方式：成立“蒲公英小分隊”，熱心守護自閉小伙伴;化身“神秘蒲公英”，悄悄關愛“小天使”;設置“蒲公英志愿崗”，共擔愛的責任;評選“最美蒲公英”，爭當愛心代言人。這些活動讓孩子們學會了更多愛的表達方式。“孝親蒲公英”系列活動引導學生感恩家人，通過家庭母親節、班級爸爸節、重陽敬老節幫助學生讀懂長輩，更具孝心之情和孝親之行。在班級多元實踐活動中，孩子們感受愛、表達愛、回應愛，班級更溫暖，家庭更溫馨。小小蒲公英們在愛的滋養下吐蕊綻放，散發愛的芬芳。

4.飛揚：公益活動播撒愛

“根品”教育不僅要教育學生根深品正，更要培養其社會責任感，發揮正能量。班級積極組織公益活動，讓蒲公英們盡情飛揚。我們先后開展了敬老院送溫暖、關愛留守兒童、愛心義賣和走訪山區等公益活動。在生活中，孩子們也隨時隨地播撒愛：給保安叔叔送祝福、向殘疾人致信表達敬佩、宣傳抗疫知識……孩子們在時時被關愛與時時懂愛人中成長，燦爛的笑臉成為蒲公英班的標志。在安全溫暖的班集體中，孩子們感受愛、表達愛、體驗愛，并嘗試播撒愛，在未來要用這份愛去愛生活、愛社會。