“互聯網+”時代高校學生黨建工作模式創新路徑探究

劉忠翔 杜麗花 馬秀麗

摘要：隨著網絡信息技術的不斷發展，我們已經逐步進入互聯網時代。當前高校利用互聯網妥善開展學生黨建工作，對于“互聯網+”時代提升高校黨的領導，完善高校黨的建設，貫徹立德樹人的政策方針，具有特別重要的作用。但現在很多高校黨建工作存在內容陳舊、形式單一的問題，學生黨建工作沒有達到預期效果，在國家要求增強學生黨建工作和時代快速發展變化的現階段，高校要妥善利用互聯網，在有效把握學生黨建和互聯網技術的前提下，體會到通過“互聯網+”創新學生黨建模式的作用和重要性，以建立黨建整體格局、完善黨建機制、增加組織活動內容、體現黨支部和黨員作用以及利用互聯網平臺等為著手點，不斷轉變和完善學生黨建工作的模式、內容和思想。

關鍵詞：“互聯網+” 高校學生建設 工作模式 創新

引言

黨的19大會議報告闡述“要不斷深化黨的理論創新，全面實施群眾性、導向性精神文明活動，積極宣傳優秀傳統文化與核心價值，讓中國夢和中國特色社會主義深入群眾內心”。幾年來，習近平同志率領黨中央基于中國共產黨執政的層面，了解“互聯網+”時代發展規律和發展方向，設計與實施信息化環境下促進中國經濟社會持續發展的戰略規劃，增強黨建水平。習總書記反復重申，要在黨建工作中充分利用信息技術，進而有效增強黨建工作的科學性、時代性與廣泛性。

一、“互聯網+”模式對創新學生黨建工作的作用

（一）可以提升大學生黨建工作的思想引領

現在的大學生是互聯網原住民，即在網絡環境下成長的，他們經常且喜歡使用互聯網，高校開展學生黨建工作時可以利用互聯網平臺來擴大理論教育內容和范圍，進而有效掌握網絡輿論的話語權和主導權，降低網絡中自由主義、享樂主義、個人主義等西方不良的意識形態和各種反馬、非馬思想對高校學生的惡性影響，讓社會主義思想、馬克思主義信仰深深植入學生頭腦，夯實網絡陣地中的核心價值觀。借助互聯網平臺，向學生分享更多黨建教育資源，讓黨員可以在任何時間、地點開展學習活動。另外，可以借助互聯網交互性、實時性、開放性特點，通過互聯網平臺學習黨課，建立起黨員教育的線上線下長效機制，黨員可以在互聯網平臺上提出疑問并搜索答案，進而引導他們去除思想迷霧。

（二）可以增強大學生黨建工作的工作效率

大學生黨建工作是常抓不懈的、工作程序多、關聯要素多的工作。例如培訓入黨積極分子，需要對發展對象考察半年，要經過23天的集中培訓，而黨員繼續教育和預備黨員教育需要學習32個學時以上。學習內容包括重點專題學習、主體黨校學習、輔助網絡學習、支撐活動實踐等，包括預審、培養、談話、公式、審批、接受以及轉正等發展程序。此過程有很多環節都是非常重要的，對黨員質量有直接影響。通過互聯網開展學生黨建工作，借助大數據的搜集與分析，可以有效掌握黨員和學生現實表現、能力素質、道德品行、思想政治，增強發展程序的延續性和連續性，不但能增強發展黨員的質量，也能提升學生黨建工作水平。高校黨組織面對境外黨員和流動黨員時，可以通過互聯網平臺開展視頻學習和談話，不必重新安排時間，也不用延期學習計劃，將境內境外、校內校外的黨員相互統一起來，開展三會一課、兩學一做的學習，不斷增強學生黨建工作的質量與實效性。

（三）能夠強化大學生黨建工作的作風建設

大學生黨建工作隊伍由共青團干部、黨支部書記、班主任、輔導員、組織員、正副書記等人員構成。大多數學生黨建干部具有較強的責任心，但也出現少數干部不司其職的現象。一些干部推諉任務和責任，借口信息不對稱沒有維護黨員的民主權利，學生黨員的監督權、選舉權、參與權、知情權難以通過有效途徑正常行使，漠視、忽視學生黨員申述、申辯的基本權利。這些惡劣作風，會影響群眾對學生黨員的印象，削弱黨在群眾中的威信。通過互聯網開展學生黨建工作，借助互聯網隱匿性強、及時溝通、信息開放等優勢，增加表達意見途徑，引導學生黨員通過網絡闡述自己的意見、建議，實現有途徑投訴、有渠道監督，在學生黨員的廣泛監督下，校領導干部能夠不斷規范自己，增強自身工作作風。

（四）可以拓展黨建工作的活動空間

不受時間和空間限制是互聯網時代的主要特點，即時信息、跨越地域，能夠更好地適應“互聯網+”時代高校黨建的發展要求。在運用傳統模式開展的高校黨建工作中，往往呈現出時效性差、傳播滯后和信息孤島現象，不利于高校黨建的高質量發展。利用互聯網，高校黨組織活動的時間和空間徹底被打破。不僅高校黨內可以利用智慧黨建在第一時間在線上將黨的最新理論知識傳達給廣大黨員干部，不斷增強黨建工作的影響力，尤其是在高校無法組織線下黨建工作期間互聯網就提供了極大的便利。而且互聯網的互動性，為全國高校提供了一個信息交流平臺，全國高校的黨建資源都可以通過互聯網平臺開展交流活動，“互聯網+”平臺有效彌補了高校黨建信息孤島、活動空間受限等問題。同時互動性還體現在黨組織內的交流互動中，利用互聯網平臺使黨領導與黨員進行“零距離”接觸，讓廣大黨員感受到黨組織的關心。因此互聯網拓展了黨建工作的活動空間，從而拓寬了黨員的知識視野，為新時代高校黨建高質量發展奠定了基礎。

二、現階段大學生黨建工作出現的問題

互聯網是一把“雙刃劍”。盡管信息技術的快速發展增加學生得到信息的途徑、促進了高校學生信息更新，但其生動性、強時效性、廣覆蓋面以及海量信息等特點影響學生黨員的價值觀、人生觀、世界觀的建立，擠壓學生黨員黨理論知識的學習時間，沖擊學生對黨的思想認識，增加大學生黨建工作管理和教育的難度。

（一）組織工作忽視黨務、重視行政

首先，一些高校領導干部雖然非常重視科學和教學，但卻沒有深入學習和了解學生黨建工作實際，在開展學生黨建工作中出現逃避責任、回避矛盾、不思進取、安于現狀等心理。部分黨員覺得學生黨建工作不能在短期內獲得明顯利益，所以開展業務工作時更加重視做表面文章。其次，一些高校并未將黨建工作和平時工作、理論學習妥善結合，不斷出現形式主義，部分黨務會議逐步變成行政工作會議，使黨務會議流于形式喪失原有作用。最后，一些高校在進行工作考核時，行政工作具有的權重和分值更高，在思政工作和黨建工作方面則出現務實少、務虛多、量化少、定性多、量化指標小等情況，使得黨務工作的重視度不足。

（二）高校尚未建立起完善的黨建管理機制

因為一些高校缺乏健全的黨建管理機制，造成學生黨建工作出現一些問題。其一，少數高校沒有建立完善的學生黨建制度。一些高校實施的制度沒有根據自身具體的實際情況，造成各個學院或部門各自為政，采取不同的態度對待學生黨建工作。其二，黨建工作缺乏完善的問責機制。一些高校沒有構建起績效考核制度，少數管理工作者為了減輕業務考核壓力，選擇將精力投入到考核嚴格的工作中，沒有將更多精力投入學生黨建工作中。一些高校工作流程沒有形成良好的管理與監督，導致隨意安排后續任務，沒有及時進行督促檢查，沒有獲得真正實效。

（三）黨建工作缺少豐富的開展方式

其一，工作方式單一。現在一些大學生黨建工作出現以文件落實文件、以會議落實會議的不良現象。黨建工作形式不符合大學生黨員的實際學習情況和生活習慣，導致一些大學生慢慢降低了進行黨建工作的熱情與積極性。其二，缺乏豐富的活動內容。學生黨支部是黨組織在大學中的“堡壘”，在很大程度上出現活動效果差、活動形式少等現狀。部分學生黨支部基本不進行民主評議會和專題生活會，高校黨建工作沒有強大的戰斗力和凝聚力。其三，沒有開展高層次的黨員教育工作。一些黨員教育出現教學內容空而大、課程質量低、與實際不符等現象，部分黨課活動不規律、不嚴格，無法達到黨員教育的預期目的，最終導致黨員理論素養不過關。

（四）沒有發揮出黨員帶頭作用

首先，一些大學生黨員具有嚴重的“老好人”思想。部分大學生成為正式黨員后，思想上開始松懈，不再嚴格要求、約束自己，沒有積極和腐敗、消極等現象作斗爭，導致黨組織凝聚力降低。其次，一些黨務工作者沒有體現出黨員帶頭作用，他們不重視黨務工作、急功近利，沒有將平時黨務工作落到實處，不但不率先垂范，還為黨員干部形象抹黑。最后，一些黨員體現出不講政治原則的現象，黨員干部之間沒有建立起和諧關系，出現彼此拆臺、相互推諉等現象。部分大學生沒有純潔的入黨動機，覺得成為共產黨員能夠為工作就業、評選獎學金、學習提供方便條件。一些學生黨員存在享樂、拜金思想，過度迷戀網絡，缺乏清晰的理想信念，甚至出現不遵守校規校紀、考試掛科等問題。

三、“互聯網+”時代下大學生黨建工作模式創新的策略

高校是發展與傳播先進科學文化的重要場所，因此高校黨建工作必須要學習和借鑒現代教育手段和現代管理方法。高校在“互聯網+”環境下開展學生黨建工作，要增強思想觀念，豐富教育內容，增加教育形式，健全監督機制，增強網絡工作能力，全面建立互聯網教育和傳統教育相結合的黨建工作模式。

（一）建立高校黨建工作整體格局

高校要在學生黨建工作中積極運用現代信息技術，探索和建立“互聯網+”環境下的工作思路。首先，重視構建黨組織標準。通過互聯網完善和統一學生黨建學習、工作標準，根據具體工作情況，建立監督、學習、測評、達標等平臺。通過微博、微信、視頻網站、信息網站等多媒體平臺，科學有序的開展黨建工作。其次，對黨內組織生活進行規范。通過民主評議黨員、談話談心、組織生活會、“三會一課”等形式，引導學生黨員搜集、閱讀各種黨建知識。最后，提升考核黨建工作的力度。在高校黨建工作中制定、實施監督責任機制，經常檢查黨建工作執行情況、黨支部書記履行責任情況，保證每一項工作都能夠真正的落實下去。

（二）高校黨建工作要不斷完善機制

首先，不斷優化在學生黨建工作中積極運用互聯網打造黨建新機制。根據互聯網開放性、便捷性、高效性等特點，構建起與高校黨建工作相關的新平臺。其次，實現黨建管理新方式。借助AI智能分析、云計算、大數據等科技方式，有效促進互聯網黨建陣地和傳統黨建陣地的妥善結合，探索新思路、采取新方法。通過網絡信息互動性強、影響力大、傳播速度快等特點，充分發揮出激勵作用，吸引更多品學兼優的大學生成為共產黨員。最后，構建起考核評價黨建工作的相關機制。以互聯網平臺為載體建立起績效考核體系，鼓勵黨員主動進行黨建工作。按照績效指標考核與評議黨員學習的具體情況，促進黨員從之前的被動學習逐步轉變為主動學習，從傳統的固定課堂逐步轉變為互聯網移動課堂。

（三）增加組織活動內容，豐富黨建模式

逐步增加組織活動形式，能夠有效改變現階段高校黨建工作缺少多種方式的弊端。首先，創新黨建工作方式。通過網絡技術，制定出科學制度，定期向全體學生公布黨建項目進展、黨務活動、黨務工作等情況，增強黨員參與組織活動的主動性與積極性。其次，改革與創新活動形式。借助網絡視頻、網絡游戲、網絡互動等形式，不斷增加活動形式，為組織活動賦予更多價值意義。最后，為黨員教育提供更多層次。采取網絡新手段、新技術等對傳統教育內容、模式、方法進行改革，將傳統教學模式和現代化教學方法妥善結合，增強黨員教育的質量和效率。采取動畫演示、模擬現場、情境黨課等途徑，不斷增加教育內容，提升教育實效性，增強學生黨員參與學習的主觀能動性。

（四）全面體現黨支部和黨員作用

首先，要對工作新思路進行明確，構建起以互聯網平臺為載體的工作機制，支持學生黨員約束自我，主動與消極、散漫的作風作斗爭。第二，實施問責機制。落實和貫徹黨建工作相關規章制度，為體現黨員作用提供保障和制度依據。明確工作范圍、工作時限、工作流程等，及時問責一些黨務工作者敷衍應付、流于形式等不良行為，在群眾中樹立和維護黨員形象。第三，重視教育宣傳活動。不斷增強教育宣傳的范圍與力度，通過黨建促進學風、通過黨建帶動學風，經常組織各種各樣的宣傳活動，建立起良好的生活環境和學習氛圍。

（五）增強網絡工作能力，主動占領互聯網平臺

前文提到互聯網是一把“雙刃劍”，那么高校黨建工作就要盡力發揚互聯網的優勢，將其缺點的影響降至最低。首先，高校黨組織將黨建工作拓展至互聯網平臺。積極主動開設微博官方賬號、微信公眾號，將黨務信息與宣傳信息及時更新，工作亮點等內容，并且同留言的學生黨員進行積極互動與答疑解惑，定期發布典型事跡、增強黨組織活動的吸引力和凝聚力。其次，要增強黨建工作人員的網絡工作能力，加強信息安全管理。對內要嚴格審核黨建微信公眾號、微博等新媒體平臺發布的黨建信息內容，對外要建立嚴密的網絡監測系統，定期對智慧黨建系統進行漏洞檢查，并引入專業人員管理網絡信息安全，防止網絡問題造成黨建信息的丟失，確保互聯網平臺黨建信息內容的準確性和權威性。

四、結束語

現階段，“互聯網+”環境深刻影響大學生的黨建工作和思政教育的實施，對大學黨建工作提出了更加具體的要求，要求幫助大學生防范不良思想文化的入侵和腐蝕，增強民族向心力與文化認同感，穩固占領意識形態陣地，妥善融合互聯網技術和黨建工作，進而創新更多行之有效的教育方式。在大學生黨建工作推進過程中要重視整合線上線下資源，通過互聯網擴大黨建工作宣傳范圍，通過互聯網進行黨員教育工作，不斷完善黨組織管理，通過黨建工作積極引領核心價值觀、思想政治，并進行民主管理，不斷增加黨建工作和思政教育方式。“互聯網+黨建”已經是未來高校黨建的發展趨勢，高校黨組織部門更要加強對此的重視，積極推動傳統黨建的轉型與融合，進一步發揮“互聯網+”對高校黨建的助推作用。

參考文獻：

[1]耿瑞，王娟，王同昱.互聯網+時代高校數字化黨建工作創新研究[J].管理觀察，2020（05）：110-111.

[2]張亞靖.高校“互聯網+黨建”實踐創新研究——以燕山大學教務處黨支部“互聯網+黨建”實踐為例[J].中國集體經濟，2020（05）：62-63.

[3]馬赟，翟羽佳，楊坤.“互聯網+”視域下的高校黨建發展策略探究——以高校黨建平臺為例[J].管理觀察，2020（04）：103-105.

[4]崔常琪.“互聯網+”背景下黨建工作面臨的問題及措施研究[J].中共太原市委黨校學報，2020（01）：9-11.

[5]張健豐，仲蘿翔.新時代高校“互聯網+黨建”工作的實踐探索[J].改革與開放，2020（Z1）：49-52.