社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課堂教學模式研究

姚雪燕

摘要：將社會主義核心價值觀與初中道德與法治課的融合，不僅可以培養我國學生正確的價值追求，也是達成我國思想政治課程目標和新教學改革的重要方式。本文針對目前我國中學道德與法治課程的實際情況，以傳統文化為切入點，以豐富的實踐課程進行潛移默化的影響，利用網絡資源拓寬學習渠道是將兩者相融的有效路徑。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中道德與法治課;融合

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-036

價值觀是引領人們對事物明辨是非、判斷曲直的一個重要思維方法。正確的價值觀可以起到恰當的評估事物的作用，而錯誤的價值觀則不能客觀地評價事物的價值，因而會將人指向錯誤的成長方向。社會主義核心價值觀是一種正確的價值觀，它包括一系列諸如富強、民主、文明、和諧等良好價值指向和判斷標準，引導人們向善，更加積極進取的創造美好生活。社會主義核心價值觀與初中思想政治相融，不僅能夠使學生從小明辨是非善惡，還能從整體上引導全社會的價值取向。

一、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的作用

1.促進學生全面健康成長

從一個懵懂無知的少年成長為一個具備正確價值觀的公民，不僅需要物質財富的支撐，還需要精神上的富足。培養一個社會主義社會中的良好公民，不僅需要加強其科學文化知識底蘊，還要使其具備正確的奮斗目標、人生理想。改革開放以來，多元文化沖擊著中國長久以來的文化傳統，各種信息充斥著人們的生活，人們接觸的信息前所未有的復雜和多變。這對中學生的思維能力及思辨能力提出了挑戰，如何引導中學生遵循社會主流價值觀，作出正確的價值判斷成了促進中學生健康成長的重要因素。

2.落實新課程目標

思想政治新課程目標包含“以社會主義核心價值體系為導向，促進中學生正確價值觀念的形成”部分，以及最終實現“促使中學生成為社會主義合格公民”的終極目的。不僅如此，教材中的每個角落，只要教師留心觀察，都能發現社會主義核心價值觀的蹤影。比如在關于“友誼”的課程中，體現了“友善”的重要性，在勇擔社會責任這一單元，體現了“文明”的價值。兩者的相融本就是落實思想政治課新課程目標的舉措之一。

3.推進思想政治課教學改革

傳統的中學生思想政治課程以課堂灌輸和課后應試訓練為主要的教學方法，這樣的教學模式在幫助學生轉變觀念的過程中容易激起學生的逆反心理。思想政治課的講授方式在于潤物細無聲，用學生容易接受的方式潛移默化的改變學生的觀念。融入社會主義核心價值觀之后的初中道德與法治課程按照由淺入深，實踐代替理論研究的方式，逐步地推行了倫理道德、心理健康、法律知識等各方面的基本知識和內容，不僅提升了趣味性，還降低了學生的抵觸心理。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的路徑

1.從傳統文化中尋找切入點

我國正確價值觀的傳承是始終如一的。思想政治課上的許多單元所傳承的價值觀念并不是突然出現的，它們都能在我國傳統文化尋根。比如在學習七年級上冊“師生交往”一課時，歷史上就有不少師生之間的小故事被傳為佳話。“程門立雪”這個大家耳熟能詳的成語背后就流傳著一個動人的師生故事，這個故事中學生對老師的尊重，對知識的尊重一定能夠激起現代中學生對知識、老師的敬畏之情，對課文中“師生交往”的理念有更深刻的認識。

2.豐富實踐教學課程體驗

如果說中學生在接受灌輸授課式的科學文化知識的傳承還有一些可取之處，那么在新時代下灌輸授課式的思想政治課程教育無疑是效率十分低下的。人的觀念改變并不是靠背誦理解就能輕易改變的，書讀百遍其義自現的道理在思想政治教育中恐怕難以實現。思想政治的養成并不是理論的重復，而是需要學生擁有許多親身經歷之后自然而然產生感悟，這樣培養出來的正確價值觀才能使學生一生受益。比如，在學習道德與法治課七年級上冊“敬畏生命”一節課文時，教師可以組織學生親自養育蠶寶寶，陪伴觀察它們由繭化蛾的生命過程，這樣的課程遠比在教室里灌輸式的授課要有效的多。

3.利用網絡資源拓寬學習渠道

二十一世紀是信息網絡爆炸的一個世紀，現代社會對網絡資源的利用效率決定了一個人能獲得信息資源的上限。對于學生來說，想要深入理解道德與法治課程背后的理論，想要更好地塑造自身良好的價值觀，利用網絡資源拓寬學習渠道是一個必不可少的路徑。比如，在學習道德與法治課八年級上冊中“豐富的社會生活”一課時，教師可以引導學生從網絡中知曉國家大事，從新聞中了解自身所處的社會環境，從與旁人的交流中堅定對正確價值觀的堅守。因此網絡拓寬了學生的學習渠道。豐富的網絡資源多樣化的學習渠道對于中學生塑造正確價值觀有著顯而易見的正面效果。

正確的價值觀對于培養合格的社會主義公民有的作用不言而喻。建立初中生的正確價值觀也是初中道德與法治課程中的重要目標之一。初中思想政治課教師應當采取多樣化的手段，從多種路徑幫助學生更深入的理解社會主義核心價值觀，以培養社會主義合格公民。

參考文獻：

[1]李志堅.在初中道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀[J].中學教學參考，2020（22）.

[2]趙映文.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式分析[J].中華少年，2020（20）.

（作者單位：河北省滄州市第十七中學，河北 滄州061001）