提高排球正面雙手墊球教學(xué)效果的策略探究

陳亮

摘 要：正面雙手墊球是排球技能教學(xué)的基礎(chǔ)部分，其動(dòng)作難度不大，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)正面雙手墊球時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味。而采用合理的教學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。文章對(duì)提高排球正面雙手墊球教學(xué)效果的策略進(jìn)行探究，以指導(dǎo)學(xué)生有效掌握墊球技術(shù)動(dòng)作。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);排球;正面雙手墊球;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）03-0114-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在小學(xué)排球雙手正面墊球教學(xué)中，教師運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文對(duì)提高排球正面雙手墊球教學(xué)效果的策略進(jìn)行探究，以指導(dǎo)學(xué)生有效掌握墊球技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)效果。

一、科學(xué)利用體育器材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣決定學(xué)習(xí)效果，排球正面雙手墊球練習(xí)比較枯燥乏味，更需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)利用體育器材，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更好地學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，高效地進(jìn)行排球正面雙手墊球練習(xí)。第一，利用軟式排球。這種排球質(zhì)地比較軟，墊球時(shí)排球與手臂的接觸相對(duì)穩(wěn)定，不易飛出去，對(duì)于初學(xué)者具有很大的幫助，能讓初學(xué)者很快感受到成功。第二，利用充氣量少的排球。充氣量過(guò)多，會(huì)使排球硬度增強(qiáng)，在墊球時(shí)稍有偏斜，球就會(huì)向不同的方向飛出，增加了練習(xí)的難度。而利用充氣量少的排球，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，易于把控。除了運(yùn)用排球教學(xué)以外，教師還可以運(yùn)用氣排球或塑膠球等進(jìn)行教學(xué)。這類球質(zhì)量小，質(zhì)地軟，下落速度較慢。學(xué)生在擊球時(shí)，即使用力過(guò)大，也不會(huì)飛出去很遠(yuǎn)，即使擊球點(diǎn)不在正中，也不會(huì)有太大的偏離。球墊飛的現(xiàn)象少了，學(xué)生能夠在很短的時(shí)間內(nèi)連續(xù)多次墊球，獲得的成功體驗(yàn)就多，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)越來(lái)越高。借助這類器材輔助排球正面雙手墊球教學(xué)，能降低練習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生信心，使學(xué)生正面雙手墊球技術(shù)越來(lái)越嫻熟。

二、開(kāi)展游戲教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

在正面雙手墊球教學(xué)中，教師可開(kāi)展游戲教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握正面雙手墊球技能。為此，教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生反應(yīng)速度，鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和靈敏度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“一拋一墊的游戲”。即，兩人一組，相距2米左右，一個(gè)拋球，另一個(gè)墊球，一開(kāi)始，要求拋球要正，要有弧度，有利于墊球者判斷。一段時(shí)間后，拋球難度要加大，比如，可以向墊球者的左右兩側(cè)拋，迫使墊球者集中注意力判斷來(lái)球方向，及時(shí)調(diào)整自己的位置。也可以加快拋球的速度，提高墊球者的反應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生有了一定的墊球基礎(chǔ)后，教師還可以組織“圓形站位游戲”。即，把全體學(xué)生分成若干組，每組同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，可以是每個(gè)學(xué)生手里拿一個(gè)球，自拋?zhàn)詨|，也可以所有的學(xué)生只用一個(gè)球，一個(gè)同學(xué)拋球，球拋到哪個(gè)學(xué)生的面前，哪個(gè)學(xué)生就要調(diào)整位置進(jìn)行墊球，墊球后再回到自己原來(lái)的位置。在游戲中，學(xué)生興趣高，練習(xí)熱情高，良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生感受到墊球練習(xí)的快樂(lè)。墊一個(gè)好球，學(xué)生會(huì)由衷地感受到成功的喜悅，收獲滿滿的自信。當(dāng)然，運(yùn)用游戲法進(jìn)行墊球教學(xué)的組織方式還有很多，教師要結(jié)合教材內(nèi)容、難度、學(xué)生特點(diǎn)等靈活選用，以提高教學(xué)效果。

三、運(yùn)用錯(cuò)誤警示法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)糾正錯(cuò)誤

學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤在所難免，因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰?jīng)歷從陌生到熟悉的過(guò)程，體育學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生一開(kāi)始對(duì)動(dòng)作不熟悉，總是與規(guī)定的動(dòng)作要求有一定的差距，作出的動(dòng)作有時(shí)是錯(cuò)誤的，還會(huì)有一些多余成分。因此，在練習(xí)的過(guò)程中，教師要及時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以便及時(shí)改正。而利用錯(cuò)誤警示法，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)加以改正。比如，有的學(xué)生墊球時(shí)沒(méi)有正確使用小臂部位，而是用手腕或拳頭墊球。為警示學(xué)生，當(dāng)配合的學(xué)生拋球過(guò)來(lái)時(shí)，教師可故意用手腕或拳頭把球墊飛。此時(shí)，學(xué)生因老師的“失誤”而哄堂大笑，這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教師的錯(cuò)誤。這時(shí)，教師可提問(wèn)學(xué)生：“老師哪里做得不對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生發(fā)言熱烈，七嘴八舌地把各種原因說(shuō)了出來(lái)。教師進(jìn)行總結(jié)，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。這樣，就會(huì)防止學(xué)生再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。教師運(yùn)用錯(cuò)誤警示法，使學(xué)生少走彎路，避免問(wèn)題的出現(xiàn)，提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。值得注意的是，錯(cuò)誤警示法不宜用在墊球教學(xué)的開(kāi)始，因?yàn)楫?dāng)教師做出這樣的錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)以為動(dòng)作就是這樣的，就會(huì)進(jìn)行模仿，不僅起不到警示作用，還容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要注意錯(cuò)誤警示教學(xué)法的運(yùn)用時(shí)機(jī)，一般是在動(dòng)作的鞏固階段使用為好。學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后，在糾正環(huán)節(jié)運(yùn)用錯(cuò)誤警示法較為科學(xué)。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在排球正面雙手墊球教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球技能中，學(xué)到什么程度，有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，需要教師全面了解，并作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生有所了解，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況完善教學(xué)方式方法。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)及時(shí)改正。教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，積極開(kāi)展互動(dòng)式墊球游戲，提高學(xué)生正面雙手墊球技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，當(dāng)墊球游戲完成之后，教師可讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，有一位學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)自己的：“我對(duì)墊球的方向把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致對(duì)方無(wú)法接我的球，需要加強(qiáng)練習(xí)。”有一位學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)同學(xué)的：“他的墊球技能很高，動(dòng)作嫻熟，方向和力度把握得非常好。”在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，教師能了解到他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們尋找對(duì)策，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會(huì)按照教師的點(diǎn)撥進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，就會(huì)取得好的練習(xí)效果。

總之，正面雙手墊球是排球技能教學(xué)的基礎(chǔ)部分，其動(dòng)作難度不大，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)正面雙手墊球時(shí)，教師要科學(xué)利用體育器材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;開(kāi)展游戲教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性;運(yùn)用錯(cuò)誤警示法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)糾正錯(cuò)誤;重視教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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