如何在中職英語教學(xué)中提高學(xué)生的實踐能力

桑麗娟

【摘 要】 中職院校作為英語專業(yè)人才培養(yǎng)的主要場所，為了滿足社會對英語專業(yè)人才的需求，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，注重理論知識傳授的同時也要重視學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)。但是，目前部分中職院校英語教學(xué)中依舊存在問題，無法有效落實學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生無法更好的順應(yīng)新時代的發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的英語專業(yè)人才，教師在進行英語教學(xué)時一定要想方設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，促使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中提升自身的英語專業(yè)水平和能力，成為對社會有用的人才。

【關(guān)鍵詞】 中職? 英語教學(xué)? 實踐能力

引言：

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，教師采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生知識在被動的接受知識;同時教師在英語教學(xué)中只注重英語理論知識的傳授，對學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)持忽視的態(tài)度，不利于學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。然而，課程改革對中職英語教學(xué)提出更高的要求，即培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。因此，為了提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極開展英語實踐活動，鼓勵學(xué)生自主的參加活動，通過實踐訓(xùn)練達到學(xué)以致用的教學(xué)效果，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1. 開展多樣化的實踐活動

語言作為各國之間交流的主要方式，英語又是國際交流的官方語言，同時中職是學(xué)生探究能力提升的重要階段。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要組織多樣化的實踐活動，改變原有枯燥無味的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生自主的參加實踐活動，發(fā)揮實踐活動提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識的價值，促使學(xué)生在實踐活動中有效地運用所學(xué)的理論知識，提升學(xué)生的實踐能力。另外，教師可以找尋日常生活中有關(guān)英語的內(nèi)容，將二者聯(lián)系起來，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生自主探究實踐活動的積極性和熱情，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標。例如，教師在教授“What？蒺s your favorite sport”這部分內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中與之相關(guān)的英語，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計生活中的英語，通過觀察和調(diào)查生活中的英語，提升學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。另外，開展與實際生活相貼切的實踐活動，能夠激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣和積極性，促使學(xué)生更加自主地探究實踐活動，強化學(xué)生的情感體驗。通過師生之間的互動和交流，提高實踐活動的成效。

2. 營造良好的教學(xué)氛圍

提升中職英語學(xué)科的教學(xué)效果，需要教師營造良好的教學(xué)氛圍，通過構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確保學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。另外，教師在授課前構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情境，有助于學(xué)生始終保持積極性和熱情。在這之上，教師將實踐教學(xué)滲透其中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地提升自身的實踐能力，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Supplementary Reading ”這部分內(nèi)容時，為了提高學(xué)生的英語實踐能力，首先，教師營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中展開學(xué)習(xí);其次，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生理解和掌握理論知識;最后，教師把實踐教學(xué)融入其中，通過理論知識與實際操作的結(jié)合，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

3. 開展英語情景對話，提升學(xué)生的應(yīng)用反應(yīng)能力

為了提高英語實踐訓(xùn)練的效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情景中。對話不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達能力，同時也能為學(xué)生的實踐訓(xùn)練提供更多的機會，因此，教師在英語教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)對話的情景，活躍課堂氛圍。通過對話的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，同時為了快速地把學(xué)生帶入情景中，教師可以搭建真實的場景，促使學(xué)生更加主動地參與進來，在對話中幫助學(xué)生真正地學(xué)會語法的運用，提高學(xué)生的英語實踐能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“At the Post Office and the Bank”這部分內(nèi)容時，首先，教師可以在多媒體上搜集相關(guān)的對話，通過視頻的方式直觀地展示出來;其次，組織學(xué)生分組進行演示，活躍課堂氛圍;最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，讓學(xué)生進行針對性訓(xùn)練。通過創(chuàng)設(shè)對話的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達能力，提升實踐訓(xùn)練的效果。

結(jié)語：

綜上所述，英語作為一門語言學(xué)科，需要學(xué)生在實踐活動中消化和運用理論知識，同時實踐教學(xué)是一個逐漸推進的過程中。因此，教師在教學(xué)中為實踐訓(xùn)練創(chuàng)造更多的機會，引導(dǎo)學(xué)生在實踐訓(xùn)練中養(yǎng)成自主探索和解決問題的習(xí)慣;同時教師也要創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進實踐教學(xué)的順利實施，提升學(xué)生的實踐能力。另外，教師也要重視良好教學(xué)氛圍的營造，給予學(xué)生一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提升自身的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻

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