對大學生考證態度看法的調查研究分析

楊瑞 劉茜茜 楊啟鈴 張曉宇 屈黃星

摘要：近年來，“考證熱”呈現愈演愈烈的趨勢。隨著我國高等教育事業的發展大學教育的逐漸大眾化，就業形勢愈加嚴峻，“考證熱”現象在我國的高校校園里蔓延。本文根據高校大學生“考證熱”的背景進行調查研究，了解大學生對考證的態度和看法，并以此提出對策與建議，引導大學生理性正確對待考證。

關鍵詞：大學生;考證;態度看法;調查分析

分類號：G647.38

一、調查目的和意義

近年來，我國高等教育發展很快，高校擴招后的畢業高峰來臨、“雙向選擇”就業制度以及最近各行業“持證上崗”制度的實行，嚴峻的就業形勢使相當多的大學生充滿危機意識。隨著經濟全球化的發展，世界范圍內的經濟聯系日益密切，企業的國際化程度不斷提高，企業對人才的要求也逐步提高。證書作為自身能力的體現，求職的敲門磚，越來越多大學生考取證書，認為多一個證書，多一份工作保障。

“多證書”在就業時起到的“敲門磚”的作用是不容忽視的，但是考的證書多并不一定就代表著就業處于優勢。無論是大學生的自身發展，還是用人單位對大學生要求的多樣化，最終都反映在大學生綜合能力方面。反過來，就業對大學生考證也有引導的作用。目前存在大學生“考證熱”的現象，雖然許多大學生能正確認識到專業課學習的重要性，但是這種認識還處于模糊脆弱的階段，容易盲目跟風。因此，引導大學生理智的對待“考證熱”這種現象尤為重要。

本文通過了解大學生對考證的態度和看法，糾正大學生的考證錯誤認知，對有意愿考證的大學生給予一定方向的引導，為他們提供一些對策和建議。

二、調查對象

本文針對河南中醫藥大學大學生進行調查，發放問卷222份，回收問卷210份，有效回收率為94.6%，被調查者的情況如表1所示。（表1）

三、調查結果分析

1.大學生對考證了解情況的分析

在大學生對考證信息的了解情況中，有60%學生對考證相關的信息和內容等方面一般了解;11%的學生對考證很少了解，有23.8%對考證比較了解，完全了解的僅占0.5%。由此說明大學生對考證信息等方面的了解較少，仍然沒有明確的目標和強烈的意愿考取證書。在校園生活中大多數大學生對證書的關注度較低，不能夠十分清楚招聘企業的真正需求，同時反映了高校普及證書知識的必要性和緊迫性。（表2）

2.高校大學生對考證看法的分析

對調查數據進行分析整合之后，從圖1可以看出只有35%的人自己想考證，且明確知道考什么證。29%的人自己想考證，但對考取哪些證書比較茫然。11%的人認為自己并不想考證，25%的人認為自己想考證，但很難付出行動。綜合分析，大學生考證的態度和看法主要有以下三個方面：

（1）目標明確，合理規劃

社會環境復雜多變，容易迷失其中。有些人，他們始終堅持自己前進的方向，追求的真正意義和價值。在人生旅途中能夠找準方向，明確目標，并能為之不斷奮斗。對自己未來所從事的職業有著具體的規劃，選擇適合自己的證書，不人云亦云，才是對自己最大的保障。

（2）懶于行動，拖延懈怠

說的多，想的多，做得少，在當今社會大學生群體中普遍存在。當你看到身邊的人都在準備考時，會產生一種無形的壓力，行動力差常常使你感到力不從心。執行力弱的形成原因主要有兩個方面：一方面，自己能否真正看清要做的事對于自己現在和未來成長的意義;另一方面，外界的壓力能否驅使人去行動，這個要靠計劃、靠獎懲等外界刺激。同樣，環境也能夠施加影響，當處于“隱形渾渾噩噩”的氛圍，自身自然有所懈怠。

（3）盲目從眾，尋求自我安慰

有的對某些證書并不是很了解，但出于從眾心理，把一些對自身用處不大的證書作為自己的目標，造成了資源的浪費，并沒有結合自己的實際情況，就跟隨大流，抱著試試看的心態，充實自己的校園生活。自己并沒有發自內心的去做一件事的意愿，只是為了尋求心理安慰。

3.大學生考證的壓力分析

國家有關政策發布明確規定，有些崗位需要持證上崗。許多大學生希望通過考證獲得證書，以此增加自己的就業砝碼。從圖2可以看出55%的大學生認為考證壓力比較大，還有21.4%的人認為壓力非常大。這說明在“考證熱”的現象中，大多數學生能感到壓力，進而形成焦慮的心理情緒，不利于身心健康發展。進一步分析可以得出，大學生對周圍環境變化的敏感性和自我情緒調適能力有待加強。

四、結論和建議

通過這次以河南中醫藥大學為例對大學生考證態度看法的調查研究分析，我們發現，“考證熱”現象主要原因是就業壓力大，增強就業競爭力是大學生考證熱的根源;大學生自身也突顯出盲目隨大流心理，離真正提升自身能力水平的目標還很遠;學校作為大學生校園生活的主體，缺乏對大學生考證的科學指導。針對這些不足，我們對大學生考證提出以下對策：

1.樹立理性的考證理念。作為一名高校學生，要理性面對“考證現象，也要正確地認識到考證確實能在一定程度上提升自己，發展自己的技能，但考取證書并不意味著越多越好。應當在自己的興趣和招聘需求的前提下對考證理性分析，避免本末倒置。

2.重視綜合素質的提高。考證只是大學生增強自身能力價值的支流，并不是主流。因此，大學生應當在校園中注重實踐應用能力、社交能力、管理能力等綜合能力的提高，培養實際的動手能力，以提升綜合素質為目的。

3.處理好專業課程與考證之間的關系。大學生的基本任務就是要有質量地完成專業課程的學習，在學好專業課程的基礎上掌握相關的技能，以此為前提再考取一些與自己興趣愛好相關、對所學專業有幫助的證書。大學生應充分認識到考證只是提升自己的方法，而專業知識才是未來發展的根本。

4.學校要給予大學生科學的考證指導。在調查中，我們發現很多大學生不了解考證行情，盲目準備考證，效果也不是太理想。所以，學校應在考證方面給予大學生科學的指導，可以充分利用教學資源為大學生提供效果佳的考證指導。具體方式可以有如：在校內開設相關熱門證書的社團組織、增設相關的公共課等。

參考文獻：

[1]孫旭茜，朱雅琴，閆依男，馬林.高校大學生“考證熱”現象的調查分析[J].智富時代，2017（05）：406-407.

[2]蔡婉玥，蘇晨，張書靜，王涵可，高子健.大學生“考證熱”現象的理性思考[J].現代營銷（經營版），2019（03）：91.

[3]趙玲玲.大學生“考證熱”現象的理性思考[J].宿州教育學院學報，2017，20（02）：72-73.

[4]孫強，胡繼華.應用型本科大學生考證現狀調查分析[J].合作經濟與科技，2015（20）：144-146.

[5]張翠平. “考證熱”對大學生就業的影響研究[D].西南大學，2009.

[6]張晶，逄宇超，季奕彤，呂以凡，李星辰.幫你“證”工作項目大學生考證綜合一體化平臺建設與運營[J].科技資訊，2020，18（11）：179-180.

[7]李愛秋. 地方高校就業壓力對學生心理、學業的影響研究[D].青島大學，2011.

[8]侯冬梅，張海豐.IC～3國際標準應用[J].計算機教育，2010（12）：9-14+28.

作者簡介：楊瑞（1998-），女，河南中醫藥大學衛生事業管理專業在讀本科生。

劉茜茜，（1997-）女，河南中醫藥大學衛生事業管理專業在讀本科生。

楊啟鈴，（2000-）女，河南中醫藥大學中藥制藥專業在讀本科生。

屈黃星，（1999-）女，河南中醫藥大學應用心理學專業在讀本科生。

張曉宇，（2000-）女，河南中醫藥大學針灸推拿學專業在讀本科生。

基金項目;2019年度河南中醫藥大學大學生創新創業訓練項目《對當代大學生考證態度的研究》（S201910471013） 的階段性成果

（河南中醫藥大學，河南 鄭州450000 ）