淺談中國傳統武術在小學體育教學中的運用

何深榮

摘要：為了將全民健身貫穿到學校體育教學，提高學校體育健康教育水平，要將學校傳統武術與傳統體育教學進行融合，打造契合學生心理和生理健康發展需求的體育特色活動。基于“武術進校園”這一特色理念，本文把握了體育和傳統武術的聯系，在分析傳統武術進入體育教學價值的基礎上，提出了傳統武術與小學體育融合的路徑，以打造出符合學校和學生發展的特色項目，通過開展特色活動引領學生傳承武術文化，促使其精神品質、身體素質都能得到強化。

關鍵詞：傳統武術;小學體育;運用;融合

在建設體育強國的背景下，中國傳統武術具有較大的開發和利用價值。為了促進學生體質得到增強，滿足其對體育鍛煉的需求，學校和教師應緊緊圍繞“陽光武術”這一載體，通過開發和設置一系列武術教學活動，將素質教育落實到體育教學實踐中，以錘煉學生意志力、培養其良好品行、品德。在傳統武術與體育教學融合中，學校和教師不僅要把握體育和傳統武術項目的聯系，更應打造契合學校實際的特色項目，以武術操大課間的模式吸引全體學生參與到體育運動中，增強其體育技能，還應通過加強教師參與、融入素質教育等方式，讓學生在強身健體的同時，促進其道德素質、意志力等方面得到全面發展。

一、傳統武術進入小學體育課堂的價值

從整體角度看，傳統武術在我國歷史文化發展中占據著一席之地，其繁多的動作樣式無不展現了國人特有的智慧和文化。通過將傳統武術與小學體育教學進行融合，不僅能夠促使學生主動了解和關注傳統武術文化，使其在學習和練習武術操中不自覺地接受優秀傳統武術文化的熏陶，促進傳統武術的傳承和繼續發展。同時，在傳統武術中，不論是在形式方面、文化內涵上，傳統武術十分便于學生理解和掌握，且靈活的動作能夠為學生提供更加廣闊的活動空間，便于推廣和宣傳武術文化。再者，傳統武術與體育教學的融合能夠打造契合學校和地區實際的特色項目，能夠提高學校體育教學質量，為促進學生個性化發展提供有利條件。

二、傳統武術與小學體育融合路徑

1.結合學校實際，打造武術特色

在將傳統武術引入體育教學時，需要關注學校實際發展情況，發揮學校各個方面的資源優勢，確保傳統武術能夠順利地融入體育教學活動。在武術項目的實施上，學校和教師植根于精武武術文化，針對不同年齡階段的小學生特點，引入武術操、迷蹤拳等特色武術活動，由學校領導、專門的霍元甲迷蹤拳傳人，以及其他體育專業教師，共同對兩種特色體育教學活動進行設置。具體而言，教師需要聯合班主任教師，從學生身體發展狀況入手，根據學生身體素質對教學流程、動作示范、教學形式、組織和教學效果等方面進行設計和指導，保證武術的運動負荷在學生身體承受范圍內。同時，學校可以通過組建體育武術隊，在學校選取具有一定武術基礎的學生加入，定期組織學生們參與強化訓練，以吸引更多學生關注傳統武術文化，自覺地加入特色活動。

2.立足武術文化，規范教學管理機制

在體育教學中，傳統武術的引入需要建立起對應的綜合性教育管理體系，確保武術特色活動能夠融入到實際體育鍛煉中。首先，在師資隊伍上，要專門成立關于“精武武術”體育項目的領導和管理小組，由領導和管理小組構建崗位責任機制，確保各個崗位職責都能具體到個人，并形成對應的教育管理制度、辦法，為推進傳統武術與體育教學的融合提供機制保障。再者，在教學模式上，先由教師進行研究備課再開展教學。比如，在拳法基本功、武術操、拳械訓練等不同難度等內容，要在不同年級段區別體現的同時，讓學生們從分解練過渡到綜合練，通過班級、組、個人比賽，確保學生們都能掌握動作規范，培養他們良好的精神風貌。

3.建設精武文化館，傳承精武文化精神

在傳統武術中，不僅具有著強身健體的基本功能，更具有豐富的文化內涵。在霍元甲迷蹤拳中，學校和教師不應局限在單一的拳法和動作教學上，更要注重其文化價值的發掘，為學生搭建兼具教育和運動價值的平臺。例如，學校可以聯合教師構建以“精武文化”為主題的文化館，將霍公元甲的精武精神傳承作為文化特色，打造霍元甲少年磨礪、精武拳譜、以武報國等一系列的精神教育主題墻，讓更多學生通過主題墻、書籍、紀念品等事物傳承愛國主義、堅韌不拔、自強不息等精神品質，促使其將先進的精武精神融入到學習和生活中，促使學校形成積極向上的文化環境。同時，教師應關注小學生的精神層面需求，定期組織開展迷蹤拳、精武魂、精武十式等展覽活動，讓學生、教師和家長能夠瀏覽特色校園文化，促使其主動學習霍元甲身上先進思想、品質，增強學生的社會責任感，形成文武結合的風氣。

4.拓展傳統武術活動，促進全面發展

在傳統武術和體育教學的融合中，教師不應將其局限在課堂中，更要通過課內外相結合的方式傳授武術動作、開展教學和競賽活動，給予學生充分展現自我的機會。從武術活動的特點出發，教師應關注和強調武術特色教學的動態性，通過組織開展多元化的課外武術活動，讓班主任教師、任課教師協助開展精武武術操教學實踐，讓教師從服裝、神情、套路上加強對學生的引導，使其在掌握基本武術動作的同時，展現出精武武術的精氣神。再者，學校和教師應將精武武術操帶入到學校早操、大課間活動中，讓學生們在操作中自主地思考、探究精武武術的動作形態，激發其參與武術鍛煉的熱情。

三、結語

綜上所述，傳統武術文化開發和利用對體育教學創新、學校發展和學生綜合素質提升具有積極價值。因此，學校和教師應通過建立武術特色、規范教學管理機制、建設精武文化館、豐富武術活動等方式，讓學生們在掌握強身健體技能的同時，自覺地傳承精武精神，促進其取得全面發展。

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