淺談如何提高小學生的體育教學參與度

王榮超

摘? 要：隨著時代和教育的發(fā)展，學校認識到了體育教學對于學生的價值，因此，提倡和引導學生德智體美勞全面發(fā)展，而不只是學習方面的單一提升。學校對于學生德育和智育的培養(yǎng)無疑是教育的首要任務，但是不可忽視的是，在重視德育和智育發(fā)展的同時，還要注重體育的發(fā)展。

關鍵詞：小學教學;體育教學;教學策略

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.277

健康的身體是學生好好學習的前提，沒有一個健康的身體，德智的培養(yǎng)都是空談，對于在學校本就缺乏體育活動的學生來說，體育教學和體育鍛煉的發(fā)展是極其重要的。

一、當前小學體育教學的現(xiàn)狀

1.學生方面

一方面，小學生對于體育學習的重要性認知不足，無法理解體育鍛煉帶來的價值，由于小學階段的學生年紀較小，沒有形成正確的體育價值觀念;另一方面，可能是學生對內容理解的誤差，對于部分沒有形成體育鍛煉觀念的學生來說，學生的體育鍛煉內容可能還停留在做游戲的階段，當學生實際接觸到正規(guī)的體育課程教學后，與之前想象的“做游戲”式體育鍛煉的反差，使得學生降低了對于體育課程教學的興趣，甚至產生厭學和逃避的消極行為。

2.教師方面

體育課程具有一定的特殊性，突發(fā)性事情發(fā)生的概率可能相對較高，所以體育教師不僅要具備十分專業(yè)的教學素養(yǎng)和知識，還要關注學生實時的健康表現(xiàn)和狀態(tài)。部分教師沒有認真提前準備體育課程的教學，而是簡單地敷衍了事，從而造成學生在體育鍛煉觀念的形成階段，沒有接收到正確和積極的思想教育，學生逐漸對體育學習的興趣減少。

3.家庭方面

在家庭方面，部分家長會過度重視學生的學習成績，忽視學生應有的體育鍛煉項目和時間，久而久之，學生的體育學習興趣會慢慢喪失。在家長潛移默化的影響中，部分學生可能會形成把學習放在首位，體育課程無關緊要的思想觀念。部分家長忙于工作，沒有時間顧及學生的體育發(fā)展，也沒有時間與學生一起參與到體育或者戶外活動中。

二、改善小學體育教學的措施

1.學校方面

第一，對全校的小學體育教師進行全方面的培訓和監(jiān)督。認真負責且專業(yè)的體育教師對于學生體育鍛煉觀念的培養(yǎng)是燈塔一般的存在，只有體育教師認真準備體育課程的教學內容，并且在有組織、有規(guī)劃地執(zhí)行的情況下，學生才會在此基礎上重視且參與到體育教學進去。在小學的體育教學中，由于學生的年齡跨度和接受能力差異較大，因此，可以采用分層教學，讓不同年級的學生都積極參與到課堂教學中去。對于低年級的小學生，可以設計運動強度較小、團隊協(xié)作較多的體育活動;而對于高年級的小學生，可以適當加大運動強度和靈活性。

第二，在對同年級甚至同班的學生教學時，也應適當?shù)乜紤]到每個人的身體和體能狀況進行合適地搭配或者分組，盡可能使每個學生都參與到體育教學中，讓不同水平的學生都感受到參與體育運動的成就感。對于體育天賦和運動能力較強的學生，教師和學校也應盡可能為學生提供進一步地發(fā)展和提高機會。所以，在教學過程中教師應該考慮到不同層次的學生，因況采取合適的教學方案和內容可以極大地提高每個小學生的體育教學參與度。

第三，學校可以適當?shù)慕M織一些體育競賽和趣味體育活動，例如，運動會和年級趣味運動會。這些活動的舉辦，不僅可以吸引更多的學生參與到體育項目中來，還可以在運動比賽過程中培養(yǎng)班級凝聚力和集體榮譽感，尤其這種類型的競賽可以讓學生產生成就感并發(fā)自內心地愛上體育運動。當然為了讓全部的學生都參與到體育競賽中來，可以設置難度不同的團體性項目，例如，接力跑。實踐表明，許多學生為了班級的集體榮譽，紛紛主動投入到體育運動中來，團結配合，互相幫助，熱情高漲，體育活動參與度得到了大大提升。

第四，在日常的體育教學和體育競賽或者趣味體育競賽活動中，師生共同參與活動，可以有效調動學生對于體育活動參與的積極性。教師是教學活動的引導者、組織者，特別是對于體育教學來說，體育教學是雙向多變、復雜的活動，教師完全掌握著教學方向、進度和內容。因此，教師要投入到教學中來，發(fā)揮自身對體育運動的熱情和活力，來帶動、感染學生進行運動、鍛煉。在學生的刻板印象中，教師和學生之間通常是命令和服從的關系，教師在日常的教學中也給學生一種威嚴和距離感，這使得部分學生體會不到參與體育活動的樂趣，所以，如果教師與學生一同參與到體育活動中，會使學生更加樂于參與到各種體育教學活動中。

2.家庭方面

對于家長來說，家長應該摒棄以學習成績?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)思想觀念，而不是犧牲學生的體育運動時間來參與其他學習活動。目前，部分家庭的父母依然以學生的學習成績?yōu)橹鳎谜n余時間讓學生學習其他科目，造成了學生缺乏鍛煉時間，從而導致學生缺乏體育鍛煉意識。因此，對于家長來說，首先需要將應有的課余時間歸還給學生。其次，家長更應該根據學生的運動興趣，幫助學生制訂一個詳細的體育鍛煉計劃，并且家長也一同參與到學生的鍛煉計劃中。這不僅有益于學生體育運動觀念的培養(yǎng)，還有利于學生積極主動地參與到學校的體育運動中，同時，還拉近了家長與學生間的距離，營造了良好的家庭氛圍。家長和教師也應該定期交流學生的運動和鍛煉狀況，這樣教師和家長對于學生的體育發(fā)展可以有更好地了解和規(guī)劃。

另外，家長可以聯(lián)系其他學生的家長帶著學生組織階段性戶外運動，讓學生在課余時間參與體育運動，不僅培養(yǎng)了學生的課余興趣愛好，還鍛煉了身體，結交了朋友。這種形式的戶外運動可以有效提高學生的體育活動參與感，還很大程度激發(fā)了學生參與體育運動的興趣。

三、結語

綜上所述，雖然學校在提高小學生體育教學參與度方面起著至關重要的角色和作用，也同樣不能忽視家長和社會對于學生潛移默化間的影響，如果想要有效提高小學生的體育教學參與度，學校、家庭和社會三者之間則需要相互配合，環(huán)環(huán)相扣。在學校作為主導角色的作用下，家長配合且鼓勵學生參與各種體育活動，社會則盡可能為學生構建“從小運動，終身體育”的良好運動環(huán)境，這樣才能有效且全面提高小學生的體育教學參與度。

參考文獻：

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（貴州省威寧縣牛棚鎮(zhèn)紅巖小學? ?貴州畢節(jié)? 551700）