多元化教學，讓學生愛上寫作

楊琿

摘 要：作文在中學語文中占有很大分量，加強初中語文作文教學多元化思維可以幫助學生在有限的時間里學到更多的寫作知識;可以幫助教師不斷地豐富課堂活動，讓學生愛上寫作;可以促進學生更好地與教師進行溝通和交流，讓學生與教師建立和諧融洽的關系，讓學生更好地進行語文知識的學習;促進教學質量的提高。

關鍵詞：初中語文;作文;多元化教學

中圖分類號：G633.34? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.193

提到作文，相信很多學生都會感到頭疼。因為在他們看來，寫作文是一件很辛苦的事情，尤其是在考試的過程中，需要在有限的時間里寫一篇非常優秀的作文，這對他們來說難度很大。其實學生會有這樣的想法主要還是因為他們沒有真正掌握寫作方法，不知道如何提升自己的寫作能力?；蛟S出現這種情況還有很大一部分原因是在以前的作文教學中，老師使用的方法比較單一，時間長了學生就會不自覺地產生一種厭煩心理，慢慢的，學生的寫作能力就會下降。為了改善這種情況，引進了多元化的寫作教學方法。以下就針對多元化教學在初中語文作文教學中的應用展開一定的討論。

一、培養興趣，愛上寫作文

興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！睆亩芍?，如果對學習喪失了興趣與信心，就喪失了求知欲望，寫作效果就無從談起。興趣是推動著每一位學生積極學習的一個內在動力，當學生對作文產生濃厚的興趣后才會愿意寫作。因此，在教學中，教師首先要加強對學生作文興趣的培養，從而使他們愿意去寫、主動去寫。比如，將一些名作家的寫作趣事以故事的形式等講給大家聽，在思想上調動出學生的興趣。另外，游戲對學生有著很強的吸引力，可以將游戲穿插于作文教學中，比如選一些學生喜歡的小游戲，在玩的過程中加強對學生觀察能力、說話以及思維表達能力等的培養。作為教師，要細致入微地觀察、反思自己的教學，與此同時，還要深入去了解學生的學習特點，多方面著手，不斷激發學生的寫作興趣，提高他們的寫作能力和文學素養。

二、運用多樣化教學手段

豐富教學形式。在語文作文教學過程中，采用多種教學手段，豐富教學形式，是進行教學的關鍵。保證作文教學的效率和質量，提高作文教學的有效性，在創造重要價值，看得見，運用多種教學方法中發揮重要作用是關鍵。豐富教學形式非常重要，這是提高教學效率和質量的有效手段。第一，創設情境。在情境下開展作文教學。提升作文教學的有效性、合理性。情境教學法是一種有效的教學方法。通過情境教學。它可以為學生創造良好的學習環境，并促進他們積極參與課堂教學。形成良好的師生互動，感受學習的樂趣，在輕松愉快的高效學習氛圍中，確保教學質量，提高作文教學的效果。其次，運用生活教學法進行教學。在作文教學中，生活教學法是一種有效的教學方法。寫作材料來自生活。用生活教學法進行教學可以豐富學生的材料，提高他們的寫作能力和水平，使學生有話語權和寫作權。避免無話可說的情況。

三、結合實際生活加強寫作練習

創造性的寫作是與實際生活相聯系的，它需要學生注入一定的思想感情，學會從多角度觀察生活，并發現生活中的豐富色彩，然后進行創意性的表達。對于不同的學生來說，生活中的事物各有差異，每天的生活環境和生活內容都在一定程度上影響著學生的心情與感受，這些各異的事物也是寫作的內容。因此，在平常的教學過程中，教師應指導學生學會觀察身邊的事物，并養成適時記錄下來的習慣，如培養學生寫日記、寫周記的習慣，讓學生將自己的所看所想用文字描繪出來，以提高學生的寫作主動性及文學創作性。此外，對于學生來說，學校的生活也是豐富多彩的，如校園運動會、社會實踐活動、班集體活動等，對于校園生活學?？梢蚤_展公平公正的作文評選活動，并將優秀的作品篩選出來，然后教師對其進行一定的評價。同時對于一些相對不好的作品教師也應給予一定的改進意見，從而使學生了解自己在寫作過程中的不足之處，激發學生的寫作興趣?？傊?，寫作源于實際生活，因此在日常生活中，學生應加強觀察力，細心體味生活中的不同事物，以更好地提升寫作水平。

四、重視學生課外書籍的閱讀

加強對學生課外閱讀的指導，能開擴學生的視野，培養學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，對學生來說將終生受益?？梢砸髮W生堅持每周摘抄課外語段，每周寫一篇文章，內容可多可少，寫的文章必須是真情實感的流露。根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達。鼓勵學生到生活中去，拜生活為師，做生活的有心人。另外，還要每周專門拿出一節課來讓學生表演。由學生到講臺把自已的作品讀給學生聽，學生對此興趣很濃，由于是讓學生自由去寫，多數學生都寫出了自已的真實感受，展現了自已的生活。其次，對學生的作品要進行點評，從書寫，閱讀到作品等多方面來評價，這樣調動了學生的積極性。也給學生們創造了一個互相交流的機會。我們要以鼓勵，肯定為主，重視對學生寫作情感與態度的評價，關注學生是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達更是大大的鼓勵。通過這些活動的開展，鍛煉了學生規規矩矩地寫字，正確流暢地朗讀課文，清楚連貫地說話，清楚順暢地寫作文，可以說學生的聽、說、讀、寫四個方面的能力都得到了提高。最后，還要向學生推薦優秀書目，引導學生閱讀，養成良好的讀書慣?！睍墙璨荒茏x也”一個人的力量是小的。群體的力量是巨大的。讓每位學生找一本書，那么班級就可以成立圖書角。為同學們提供了一個很好的學習機會，還可以把一些富有時代氣息的雜志借給同學們看，讓他們做好筆記，作為要讓他們關注熱點、關注焦點、關注生活，最終變得有話可寫。

五、結語

總體而言，加強初中語文多元化的作文教學是一個漫長而艱難的過程，需要不斷的探索研究。教師要不斷摸索出更好的教學模式和方法，讓學生喜歡寫作，愛上寫作。

參考文獻：

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（貴州省松桃縣寨英鎮鄧堡中學? 貴州銅仁? 554300）