高中語文教學中審美教育的滲透

傅開福

【摘 要】 隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，社會各界對于高中語文教學的重視程度越來越高，而高中語文教學的審美教育也越來越受到社會廣泛的關注。針對這種情況就需要教師對語文教學觀念進行積極的轉變，將審美教育完全滲透到高中語文教學的全過程中，是當下教育領域重點關注的領域之一。學校教育尤其是高中語文教育是實施素質教育的一個重要途徑，所謂美育就是通過形象的熏陶來對學生進行不斷的感染和啟迪，在潛移默化之中對學生的靈魂進行塑造。本文主要以高中語文教學為說明對象，對審美教育在高中語文教學中的滲透進行了詳細的介紹和分析，希望可以給讀者帶來一些有用的信息作為參考和借鑒。

【關鍵詞】 高中語文教學? 審美教育? 滲透? 分析研究

美屬于哲學的范疇，有效培養學生的審美能力不僅可以促進學生綜合素質的全面發展，同時還可以幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，對中華文明實現更好的傳承。這就要求教師對語文教學觀念進行積極的改變，采取切實有效的教學模式，有效培養學生的審美能力，將審美教育可以更好地滲透在高中語文教學當中，實現學生的德、智、體、美、勞全面發展。

一、高中語文教學中審美教育的現狀和成因

由于高中教育的特殊性，教學的重點往往都放在了如何提高學生的學習成績上，而學生都把時間和精力放在了語文知識內容的學習上，在這種情況下學生的審美意識和審美的情趣十分淡薄，在大多數高中生的眼里美指的就是外表美，這種認識可以說是十分片面的。正是這種錯誤的認識導致高中生對外表的美麗進行過分的追求，這樣不利于學生的全面發展。

1. 家庭因素

大多數學生認為學生如果考上大學就會有一個好的前程，所以家長把語文的學習當成了單純的文化知識的學習，去讓學生花費大量的時間和精力去做語文試卷，來幫助學生取得更好的成績，而對于學生的審美教育幾乎為零，正是家庭因素導致學生盲目跟隨時尚和潮流，缺乏一定的審美觀念。

2. 學校因素

學校可以說是學生教育開展的搖籃，所以承擔著保證學生健康成長和培養高素質人才的重要責任，學校教育本應該讓學生朝著德、智、體、美、勞的方向全面發展，但是在這個階段學生面臨著很大的學習壓力，所以很多學校都放棄了對學生的審美教育。

二、高中語文教學中審美教育的滲透的有效策略

1. 全面挖掘教材中的美學元素

搞好審美教育最為重要的一點就是可以對教學內容中的美學元素進行充分的挖掘，這樣可以讓學生在更深的層次內對美進行感受和體驗，將審美教育可以和語文教育更加有效地融合在一起。在高中教材中大多都是詩歌，詩詞和名篇佳作這其中都蘊含著十分豐富的不同時代、不同國家和不同民族的優秀美學，是一個較為全面的知識體系結構。詩歌優美的韻律和節奏蘊含著十分豐富的情感，在這種情況下學生的審美情趣得到了十分有效的提升。

如朱自清《荷塘月色》中的情景交融之美又何嘗不是審美教育的典范之作呢？這些催人奮發的人生哲理、栩栩如生的人物形象、令人心曠神怡的自然風光，還有規范的結構、鏗鏘的韻律，處處都散發著美的光輝。要體會這些美，教師還可根據教學內容與學生一起進行“美的加工”——美的想象、美的思維，使本來枯燥單調的知識演變成形象生動的畫面，讓學生用心去感受這些美、欣賞這些美，并用自己的手去表現美。

2. 利用作品交流和對比培養學生的審美鑒賞力

交流和溝通可以說是情感的互動和思想的碰撞，可以將學生的思考力和想象力充分地激發出來，觸動學生的深刻情感。針對這種情況就應該積極鼓勵學生在語文課堂中進行更多的交流和溝通，逐漸在思想的碰撞之中來對作品的內在美進行感悟，提高學生的審美鑒賞力。教師還應該逐漸引導學生可以將交流溝通逐漸擴展到課堂以外，這樣讓審美教育可以突破空間上的限制，并且將其融入到實際生活當中。

比如說在講述《故都的秋》的時候，其中講述的是一種在意境中對美進行感悟。教師可以利用一些秋天的圖片向學生進行展示，讓學生對秋天的果實和秋天的落葉有一個更加親近的感知。除此之外還可以引導學生去和自己的父母進行更多的交流和溝通，去聆聽家長對于家鄉的一些感觸，然后和作者的感觸進行對比，學生可以以此為參考來寫出一篇和家鄉有關的文章。

3. 利用多媒體課件提高學生審美感知力

教師可以通過一幅幅色彩比較明麗的圖畫再加上一些語句比較優美的文字，在學生閱讀的過程中去不斷引導學生對文章的深層美學因素進行感悟。但是傳統模式下老師是利用黑板和粉筆來進行教學，這樣的教學是單一的，為了有效彌補這個缺點，可以利用多媒體開展教學，達到圖文并茂的效果。

例如在對《我與地壇》這篇文章進行講解的時候，可以運用多媒體，播放音樂《命運交響曲》。此曲洋溢著一種抗爭命運、抗爭苦難的激情。讓學生更能深入地了解作者表達的是不因為自己的渺小而偃旗息鼓，不因為別人不重視而自我輕視，放棄生活的信念，而是積極進取，追求理想，實現自我價值，以通達樂觀的態度對待生活，以飽滿的精神挑戰生活的態度。

總而言之，審美教育在高中語文教學中有著十分重要的作用，針對這種情況就需要老師把握學生的特點，探尋正常的教學方法，將教材內容中的美進行充分的挖掘，提高學生的審美能力。

參考文獻

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[2] 王方.試論高中語文教學中審美教育的滲透[J].山西青年，2020（1）：154.