小學綜合實踐活動課程的思考與探究

宋麗琴

綜合實踐活動課程是目前備受關注的一種教育形式。在素質教育背景下，綜合實踐活動課程對小學階段學生的健康成長有著重要意義。

一、綜合實踐活動課程的內涵

綜合實踐活動課程是素質教育的重要組成部分，它是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式，同時也是小學開展素質教育的關鍵內容。

二、綜合實踐活動課程在小學教育中的作用

1.增加學生對社會的了解

綜合實踐活動課程可以讓學生們走出校園，看到更廣闊的世界，加深對社會的了解，從而更好地感受社會、融入社會，同時提高學生的人際交往能力和語言表達能力。

2.提高學生的思維分析能力

綜合實踐活動課程是一種鍛煉學生綜合能力的教育。教師可以將課堂知識與綜合實踐活動主題相結合，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生在實踐中學習、在學習中思考，從而拓展學生的思維邊界，充實學生的課余生活，切實提升學生的分析與思考能力。

3.培養(yǎng)學生的興趣愛好

綜合實踐活動課程具有開放性，能夠讓學生們了解到更多有趣的知識。小學階段是培養(yǎng)學生愛好和興趣的最佳時機，高質量的綜合實踐活動課程能促進學生的全面發(fā)展。

三、開展小學綜合實踐活動的步驟

1.設計綜合實踐活動主題

教師應當根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設計綜合實踐活動主題，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的問題，收獲實踐成果，從而修正自己的行為。如我給學生們設計了“我愛我家”的綜合實踐活動主題，并通過分組的方式，讓學生們共同討論該如何開展活動。有的學生計劃給父母準備可口的飯菜，有的計劃幫助父母做家務，有的計劃幫父母洗腳，等等。學生一起交流探討，氣氛活躍，互動熱烈。

2.及時進行活動總結

綜合實踐活動的主要目的是讓學生在活動中開放思維、增長見識、提升能力、收獲成長，所以總結是必不可少的環(huán)節(jié)。活動結束后，教師應組織學生進行活動總結，引導學生以活動小結、手抄報、調查報告、日記等形式，總結自己的感悟，探討綜合實踐活動的意義。

四、小學綜合實踐活動的問題與反思

1.拒絕流于形式，切實提高教學效果

許多偏遠地區(qū)的小學并沒有很好地開展綜合實踐教學活動，原因有許多，如傳統(tǒng)教育觀念的影響、場地設限等，這些因素都阻礙了綜合實踐教學活動課程的開展。還有部分學校為了應付相關教育部門的檢查，開展活動只是走過場，導致綜合實踐活動流于形式，沒有落到實處，更談不上教學效果，無法幫助學生提高綜合素質與能力。

2.重視安全問題，及時清除安全隱患

開展綜合實踐活動的過程中，安全問題是學校、家長和社會的重點關注點。學校需要制訂好安全措施和方案，提前和教育、交通、公安、醫(yī)療等部門對接工作，對活動場地、器材設施以及安保人員等進行嚴格把控，充分保障學生的人身安全。

綜合實踐活動課程為學生提供了一個更加生活化、趣味化的知識課堂，讓學生成為學習的主體。教師應高度重視綜合實踐活動課程，讓學生在活動中充分鍛煉自身的團隊協(xié)作能力、語言表達能力、思考和解決問題的能力等，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。