重大疫情下加強高校思想政治教育的策略

黎雪梅　陳依培　劉東梅

[摘 要] 新冠病毒來勢兇猛，在這場疫情人民戰爭中加強思想政治教育工作對于高校守好“責任田”，護好“一校人”至關重要。文章分析了重大疫情下高校加強思想政治教育的重要性和必要性，重點圍繞堅定理想信念、強化思想引導、注重情感共鳴、重視價值塑造、強化素質培養、加強溝通交流六個方面，提出了思政教育方向性和內容性思考，解決教什么的問題，同時強調可以通過用好“微”平臺、上好“網課”、辦好“云”活動、建好“心理室”的路徑和方法，解決怎么教的問題，為疫情期、疫情后高校思政教育工作開展提供必要的參考。

[關鍵詞] 重大疫情;高校;思想政治教育

[中圖分類號]G641? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 04-0047-03

疫情就是命令，防控就是責任。青年大學生是掌握新技術、新思想的前沿群體，是最積極、最有活力的一族，是祖國的未來、民族的希望。重大疫情之下加強高校思想政治教育，充分發揮其主導作用，引導青年學生樹立正確的思想觀和價值觀，積極應對疫情帶來的非常規生活，切實維護廣大學生身心健康，對于全力支持配合打贏這場疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰具有十分重要的意義。

一、重大疫情下加強高校思想政治教育的重要性和必要性

（一）黨和國家的要求

習近平總書記在中央政治局常委會會議研究應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時強調，“要做好宣傳教育和輿論引導工作，統籌網上網下、國內國際、大事小事，更好強信心、暖人心、聚民心。”學生心穩，家庭心穩，則社會穩，國家穩。面對當前國內外依然十分嚴峻的疫情形勢，要依據現實需求，關注高校學生這一重要群體，做好全國三千余萬在讀青年學生思想政治教育工作。

（二）立德樹人的使命

高校立身之本在于立德樹人，培養德智體美勞全面發展的新時代社會主義建設者和接班人。疫情暫時阻斷了高校思政教育的線下課堂路徑，如何堅持因事而化、因時而進、因勢而新，開辟思政教育的新戰場，挖掘疫情防控中蘊藏著的精神力量、育人元素、生動素材，增添思政教育的新內容，切實提升思想政治教育的針對性和親和力，在疫情防控特殊時期有效增強大學生的思想水平、品德素養和政治覺悟，對高校在這場沒有硝煙的戰場上守好自己的“責任田”至關重要。

（三）學生成長的需要

恩格斯曾深刻指出：一個聰明的民族，從災難和錯誤中學到的東西會比平時多得多。疫情防控對于青年學生來說，是最生動的教科書、最好的課堂和最好的教育。高校學生要學會在災難中磨礪，在斗爭中成長。這場疫情防控對于廣大青年學生來講是一次重要挑戰，也是青年學生扛起責任、經受考驗，迅速成熟成長的重要機會。高校思政教育要在疫情防控期間，扣好學生人生中這一粒重要的“扣子”，防止學生“走偏路”，促進學生健康成長。

二、重大疫情下加強高校思想政治教育的基本著力點

（一）堅定理想信念，加強愛國主義教育

人民有信仰，民族就有希望。在抗疫特殊時期、關鍵時刻，高校思政教育首要在于堅定學生愛國主義情懷，為打贏疫情防控阻擊戰提供信念支撐。一方面，要注重政策解讀。深入講解黨中央“人民利益高于一切”“全國一盤棋”“讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚”“人類命運共同體”等疫情防控的決策部署，引導廣大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。詳細解讀基層黨委、政府關于疫情防控的工作精神和要求舉措，引導學生及其家庭服從社區和村委會防疫安排。另一方面，要注重歷史教育。“中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”引導學生要從歷史中汲取戰“疫”信心，從歷史中汲取經驗教訓。在偉大的民族精神感召下、在黨帶領全國人民英勇奮戰中，中華民族戰勝了建國初期的鼠疫、“亞洲流感”，改革開放以來的九八洪災、SARS、汶川特大地震等災難，在應對災難中積累了豐富的戰斗經驗。相信在黨的領導下，全國人民共同努力，新冠肺炎也終將被戰勝。

（二）強化思想引導，增強規則意識和責任意識

疫情如令，責任如山。大災大難面前，思政教育重點是要深化青年學生思想認識，引導學生切實遵規守法，主動擔當責任，當好國家的好公民、社會的好青年。一方面，要引導學生遵守疫情防控要求，做規則的守護者。“無規矩不成方圓”。強化學生法治意識、政令意識、紀律意識、規矩與公民意識的教育，引導學生敬畏社會、尊重規則。如堅決不造謠、不信謠、不傳謠，不當謠言的放大器、“二傳手”。堅決按照要求如實報告個人健康狀況、旅行史、居留史等，切忌瞞報、漏報等問題。防止出現因個人原因，而導致出現的聚集性和大規模傳染等問題，造成不可挽回的傷害的損失。另一方面，要引導學生增強責任意識，做社會的奉獻者。疫情之下，一大批青年大學生默默地選擇當一名“逆行者”，成了疫情防控的生力軍。要引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，勇擔時代責任和青年義務，在保證自身安全的前提下，鼓勵和支持學生參與防疫抗疫志愿服務活動、防疫抗疫宣傳教育行動等，在疫情防控實踐中鍛煉成長，力所能及貢獻智慧力量。

（三）注重情感共鳴，弘揚和傳播“抗疫”精神

毛澤東說過：“人是要有一點精神的。”偉大的精神引領中華民族的前行。無論是以前的抗洪精神、抗非典精神、抗震救災精神，還是現在的“抗疫”精神，都將匯聚成具有強大動員與感召效應、深刻豐富中國發展的“中國精神”。一是要弘揚和傳播“抗疫”中的斗爭精神。抗擊新冠肺炎疫情是一場艱苦的斗爭，取得階段性抗疫勝利要歸功于勇于斗爭的精神，有一批批沖鋒在一線勇于斗爭的戰士，有中西醫結合斗爭的科學方法等。要強化學生斗爭精神、斗爭能力教育，使學生掌握斗爭的方式方法，面對危難敢于斗爭、善于斗爭。二是要弘揚和傳播“抗疫”中的團結友愛精神。“一方有難、八方支援”。全國人民心往一處想，勁往一處使，合衷共濟，用愛前行，才有力地遏制住了疫情發展。要引導學生弘揚團結友愛的正能量，培育愛、激發愛，爭做傳播愛、充滿愛之人。三是要弘揚和傳播“抗疫”中的擔當奉獻精神。沖鋒在一線的醫務工作者，服務在一線的志愿者，攻堅在一線的社區工作者，以及一批批擔當奉獻的“逆行者”的默默付出，為疫情攻堅戰提供了堅強支撐。要講好疫情防控一線的感人事跡，宣傳好模范人物，引導學生根植擔當奉獻精神。

（四）重視價值塑造，加強馬克思主義價值觀教育

習近平總書記指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。重大疫情之下，加強馬克思主義價值觀教育是高校加強思政教育的必要內容，是幫助青年學生正確認識疫情、把握疫情特點、科學應對疫情的題中之意。一方面，要強化學生生態價值觀。正如恩格斯所說：“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。”習近平總書記強調，要堅持人與自然和諧共生，像保護眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境。新冠肺炎疫情影響讓社會再次深刻反思人與自然、人與動物的關系。在思政教育中，更要加強自然觀教育，增強學生環境保護意識，使學生理解人與自然的和諧共處之道，尊重自然、敬畏自然，自覺保護生態環境，保護野生動物，拒絕殺戮。另一方面，要引導學生用發展變化的觀點看問題。新冠肺炎疫情是客觀存在的事實，是一場持續時間較長的特殊戰役，且疫情情況處在不斷的變化中。要培育學生運用馬克思主義立場、觀點和方法，理性看待疫情變化，認清疫情各個階段的特征，做到科學合理應對，始終堅持疫情不止防控不休的策略，在疫情防控中取得最終勝利。

（五）強化素質培養，重視危機教育和公共衛生教育

內因是決定事物發展的根本原因。高校疫情防控要發揮學生的主體能動性，關鍵是要做好學生的自我教育，培養其應對疫情的核心素質。要重點加強危機教育。“居安思危、思則有備、備則無患”。進一步提升學生對危機事件的認識，增強憂患意識，讓學生保持“不獲全勝絕不輕言成功”的高度謹慎，讓學生深刻認識危機對經濟社會帶來的影響，做好知識儲備、能力儲備，減小對未來發展的恐慌。進一步加強學生應急知識和技能教育，通過情景模擬、案例剖析等方式進行教學，切實提升學生應對疫情的能力，打有準備的防疫抗疫戰。同時，要加強公共衛生教育。疫情防控是一門專業學問。要進一步加強對傳染病相關知識的教育，讓學生認識我們身邊可能存在的傳染病等疾病風險，加強學生對公共衛生疾病防護知識的教育，讓學生了解疾病產生的根源、傳播路徑、基本預防措施等，教育學生以預防為主，同時鼓勵學生加強自身鍛煉，提高自身免疫力，提升健康管理效率。如新冠肺炎治療沒有特效藥，最佳的防控方案是減少人員流動、防止傳染擴散。因此，要積極宣傳傳染病防控知識和相關法律知識，引導學生科學做好自身防護，堅持少出門、勤洗手、戴口罩、常通風。

（六）加強溝通交流，注重科學管理和人文關懷

在被疫情“禁錮”的特殊時期，學生們難免出現焦躁不安、恐慌憂慮等情況，高校思政教育既要當好心理的“穩壓器”，更要做好學生健康的“防護門”。要注重實時溝通，做好學生動態管理。要常態聯系學生家長、組織動員學生群體，運用信息技術手段等方式進行多方聯絡、全面管理，動態掌握每一位學生的思想狀態、身心健康狀況和家庭生活情況，確保學生管理工作不漏項、不缺位。要堅持以人為本，做好學生心理疏導。帶著感情和溫度開展思政教育，尊重學生、理解學生、關心學生，主動聯系、主動關心，堅持全面覆蓋和重點關注相結合，要實現學生摸底全覆蓋，同時又要特別關注處在疫情高發區的學生，重點關注家庭困難、學業困難、即將畢業的學生，堅持解決思想問題和實際問題相結合，及時提供心理輔導和咨詢，消除學生心中焦慮和恐慌，幫助解決學習中、生活中的實際問題。

三、重大疫情下加強高校思想政治教育的路徑和方法

（一）用好“微”平臺，及時發聲發力

高校應運用好新媒體信息技術，搭建好互聯網“微”平臺，及時發聲，引導學生正確、科學面對疫情，確保“一校一策”落實落細。一是要暢通信息渠道，幫助學生及時了解和積極面對疫情。通過校園網站、微信公眾號、微博、權威網站等各種平臺，第一時間發布學校應對疫情各類工作信息，如發布疫情防控的要求和安排，宣傳防疫知識、戰“疫”感人事跡，推送疫情最新情況（辟謠區），建立“微”互動區和學生抗“疫”風采展示區等，提升學生自我防護、自我管理意識。二是要創新互動模式，幫助老師全面掌握學生情況。通過師生群、教師群、家長群實行“鍵對鍵”雙向互動模式。輔導員和導師做好每日溫馨提示工作，堅持做到對全體學生的“每日一問”、對重點疫區學生的“每日一談”，建立學生健康情況臺賬，組建班干部、團/黨支部工作聯動機制，切實做好抗疫期間各項學生工作。三是要利用大數據、云計算等新媒體技術，實現高校動態管理。運用“云”健康、每日健康填報等系統，筑牢高校“早發現、早報告、早隔離、早治療”的健康監測防護墻，增強學校科學管控力度，確保快、準、穩的掌握學生動態情況。

（二）上好“網課”，停課不停學

思政教育要因事而化，疫情期間做好“停課不停教、停課不停學”的工作，用好網絡教學資源，扎實推進學校“思政課程”和“課程思政”協同作用，讓每一位學生在這場戰“疫”中不掉隊。一方面，要發揮好“思政課堂”的主渠道作用。思政教育要堅持統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一的教學理念，注意整合網絡直播+微信、QQ宣講+慕課+學習強國等多種渠道和多樣資源，采取對話式、演講式、討論式、案例式等靈活多樣的模式，結合高校實際開展習近平總書記抗“疫”系列講話進課堂、“我的抗疫故事”主題微演講、“人與自然”專題講座、“面對災難”主題征文等，講好抗擊疫情中的中國制度、中國速度、中國效率、中國力量和中國精神，切實增強思政課的親和力和針對性。另一方面，要發揮好“課程思政”的育人導向作用。各專業課教師在進行網絡授課時要注意結合各類課程“立德育人”的關鍵核心功能，將抗擊疫情這部現實版教科書與專業課深度融合，與思政教育創新驅動，提升教學吸引力和感染力。同時，各高校還應組織學生參與“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”“在經歷中學習——疫情防控公開課”等全國性思政大課。

（三）辦好“云”活動，凝心聚力

疫情發生后，同學們猶如“一盤散沙”散落在全國各地，高校要充分運用網絡大平臺，將“宅”在家中的廣大學子組織起來，通過豐富“云”活動來凝心聚力，做好抗疫防疫思政教育。一是定期在線進行主題班會、主題黨日、主題團日等活動。組織學生開展抗疫知識微宣講、送祝福視頻錄制、藝術作品創作，以及“談談抗疫中最讓自己感動的那個人、那句話、那件事”主題交流等活動，凝聚共識、統一思想。二是根據高校學科范圍的不同，舉辦各類專業化性質的活動。如醫藥院校可舉辦“致敬最美逆行者，做大國良醫”“醫學生的‘疫行動”等主題征文活動;體育院校可進行“我運動，我抗‘疫”的健身視頻比賽;政法院校可舉辦抗“疫”法律知識的“云”辯論賽;信息技術院校可進行“‘疫起行動”“我心中的‘抗疫英雄”主題海報設計網絡大賽、制作“防控疫情從我做起承諾書”等活動，充實抗疫生活。三是針對即將畢業的學生組織開展“云”就業輔導和招聘活動。對于面臨著就業壓力的2020屆畢業生，各高校可通過舉辦在線就業援助輔導班、網上“雙選會”等活動，幫助學生提升就業能力，打通學生校企對接“云”渠道，解決畢業生就業實際問題。

（四）建好“心理室”，在線答疑

戰勝疫情，必先“心勝”。在全國疫情阻擊戰進入關鍵期之際，聚焦青年學生的心理健康問題，打好學生心理防衛戰、保衛戰依然是重中之重。首先，開展心理健康宣傳干預，通過學校官網、微信平臺等網絡渠道，普及疫情下的心理健康常識，組織開設有關疫情的專題輔導講座、心理電影、心理知識展等網絡活動，使學生樹立心理健康意識。其次，建立網上心理咨詢中心、心理支持熱線和24小時郵箱預約心理指導等服務，為因疫情引發心理困難的青年學生提供支持和幫助，引導學生積極面對疫情，堅定打贏戰“疫”的信心和決心。最后，有條件的高校可提供免費遠程會診和在線診療服務，對于一些疫情高發區、在家隔離或偏遠山區的學生及家庭提供基本的會診服務，幫助學生解決因疫情無法就醫的特殊情形，為學生穿上心理“防護服”的同時保障好其生命安全和身體健康。（通訊作者：劉東梅）

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（責任編輯：王義祥）