“成功教育”在小學體育課堂教學中的運用

陳偉

【摘 要】 近年來，素質教育在各個環節的教學中日益凸顯。在小學體育課堂的教學實踐中，教師不僅應該傳授學生基本的運動技巧，更應該幫助學生強化更多的內在動力和體育素養。鑒于此，本文主要針對“成功教育”在小學體育課堂教學中的運用進行相關淺析，以期進一步促進我國小學體育課堂教學質量，僅供參考。

【關鍵詞】 成功教育? 小學體育? 體育教學

前言：

成功教育是一種新的教學理念的模式，該教學模式是為了幫助學生實現更好的自我認知，在學習過程中獲得更多的成就感和自信心。成功教育的教學更加強調教學的有效性，不僅要達到教學目標，更要契合學生的實際學情，進而激發學生的潛能。因此，教師應該對教學方法以及教學環節的流程設計給予足夠重視。

1. 激發學生的學習興趣

小學生的專注能力較弱，因此對于事物的認知和感受更加依賴于興趣和好奇心，因此在教學過程中，為了提升學生的學習積極性，應強化興趣的培養，刺激其學習熱情。因此教師需要結合學生的學習需求來找到其興趣，由興趣挖掘潛力。例如，在小學體育教學中，部分體育運動技巧較為困難，那么教師為了讓學生完成動作，可以適當降低學習難度，還可運用比喻的方式使得這種運動技巧更為形象，便于學生理解。例如，在學習《大夢想家》的韻律操中，教師可以將上肢運動與交警的交通指揮工作相聯系，將學生雙手擺動跳躍的動作與小燕子飛翔的動作產生聯想，使學生可以有參照物進行學習，進而模仿動作，達到學習效果。此外，教師還可以用適當的語言鼓勵學生，看一看哪一個學生的動作最標準，讓學生激發更多熱情進行運動訓練，在老師的肯定和鼓勵中，也能有效地提升學習質量。與此同時，教師還可以創辦比賽活動，刺激學生的求勝心理，這不僅滿足了學生的情感需要，符合其年齡特征，還能夠讓學生在一種比較興奮的狀態下獲得更好的運動成就感。

2. 做好心理疏導和建設工作

學生在體育方面的能力因個體不同也是存在差異性的。為此，教師要想做到成功的教育，應該結合學生的實際情況展開有針對性的教學，充分考慮個體差異，做到對學生的最基本尊重，并使其能夠在能力的范圍內進一步發揮其主觀能動性，達到更好的教學目的。這也可以滿足學生的心理需求，同時增強驅動力，使其更加積極地參與到體育鍛煉中。例如，在體育教學中，跳遠是常見的運動項目，學生由于體重差異，表現也有所不同。有些女同學在跳遠的過程當中，成績不理想，會產生灰心和氣餒的心理，進而不斷地對跳遠產生排斥。那么教師就應該結合個體差異性，激勵學生走出鍛煉誤區，讓學生能夠產生更多的運動自信心。例如，教師可以向學生提問：你想不想跳得更遠呢？學生會回答想取得更好的成績，但是因為體重而實現不了。此時，教師就應該鼓勵學生，說明運動和體重的聯系并不大，動作技巧才是關鍵，調整好學生心態，給學生示范，找準重心，做好腿部用力，這樣就能夠跳得更遠，使學生重拾自信心，不斷實現自我挑戰。在每次調整當中，獲得成績的提升，從而讓學生的成績和心理注入更多的能量。

3. 采取科學的差異化教學

如上所述，學生由于家庭背景、身體發育情況以及性格特點等都存在著很多不同，因此其在體育參與的過程當中，鍛煉能力以及自身狀態也存在差異性。教師需要結合每個學生的特點，合理安排教學計劃，以保證學生在體育教學中能夠真正的做到健康運動，而且還能使其核心素養得到有效提升。為此，教師可以結合教學經驗以及學生在通過任務過程當中的成功概率等，設立合理的目標，既讓學生在鍛煉中能夠獲得更多的成就感，還盡可能地參與到教學過程中。例如，教師可以將學生分類，如運動能力、性別、體育鍛煉成績等來劃分，結合學生的學習情況進行目標的重新分配和設定。如跳高，雖然在運動項目中司空慣見，然而每個學生由于其能力的不同，成績也不同，教師要能夠結合學生以往的跳高成績以及性別能力情況和運動狀態來進行不同高度的設定，讓學生能夠在每一次鍛煉的過程當中，實現自我能力的突破，而不是與其他人進行過分的比拼，這樣才能夠使學生找到更多的靈感和挑戰運動的自信心。

4. 注意對運動經驗的總結

學生由于認知能力、思想尚不成熟，因此對體育運動項目的認知存在一定局限性。因此，若只是為完成學習任務而進行鍛煉，并不會認識到體育鍛煉的重要意義和根本所在。為此，教師要能夠讓學生充分認識到體育鍛煉的目的與重要性，以增強學生的運動積極性。如在冬天體育教學中，由于天氣寒冷，學生往往對運動產生排斥，那么教師就應該將體育運動意義和價值進行講述，告訴學生體育活動不僅能夠讓每個人身心血液得到更好的循環，讓我們身體變暖，同時也能夠為保持健康創造更多有利的條件。同時，還可以利用大家熟知的熱身動感音樂作為為背景，讓學生進行熱身運動，提高學生的積極性，學生也會在運動中感受到身體回暖，血液通暢。而老師應該繼續總結，說明運動可以活動筋骨，形成良好的運動習慣，還可提升免疫力，使學生在理論和實踐的灌輸當中真正認識到體育健康的重要性，積極參與到體育運動中來。

結語：

綜上所述，成功教育是小學體育教學過程中的重要組成部分，我們應該對其給予足夠重視。當然，成功教育是在新的理念下衍生的教學模式，其應用和完善路徑仍然存在較大空間，我們應該結合實際的學情和教學目標，對教學策略和教學流程給予進一步地完善和優化，以提高教學質量。

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