淺析如何提高小學班主任德育工作的實效性

劉玉

摘? 要：德育工作是小學班主任工作中的重中之重。它能夠讓學生養成一個良好的思想品德和提升學生的綜合素質能力。讓學生能夠以一個更好的狀態去面對學習上的壓力。班主任作為一個班級的陪伴者，更應該將品德教育放在工作重心上。針對學生每個不同的年齡階段制定相適應的品德教學策略，并加以相應的社會實踐活動，來讓學生養成一個良好的生活習慣，讓學生的心理健康成長，從而成為一個德智體美勞全面發展的人。

關鍵詞：小學班主任;德育教育

中圖分類號：G625.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.004

小學教育是學生接觸學習教育的第一步，因此對于學生初期對于學習的認識是非常關鍵的時期。小學教師作為最先接觸學生的人，對于學生人生觀、價值觀的影響有著非常重要的影響。因此，教師應當對自己的品行、道德方面作出嚴格的管理要求，以身作則，來給學生樹立正確的榜樣。尤其是小學班主任，小學班主任主要是對小學生的品德、思想做出正確的指導作用，讓小學生能夠在人際交往、為人處事方面作出正確的處理方法。如今的素質教育要求學生從德、智、體、美、勞五個方面綜合發展。因此，小學班主任如何做好德育工作就顯得尤其重要。本文將從幾個方面來闡述小學班主任如何使德育工作更加的有效。

一、從自身出發，做好表率

小學班主任應該要從自身出發，提高自我的品德素質和養成良好的行為舉止，在平時的生活、處事中時刻警醒自己。因為小學生的年紀是最容易模仿的年紀，他們會模仿周圍親近的人的行為舉止，這就要求教師以身作則，教師在教學的過程中應該要多參考優秀的品德素質教學案例以及多閱讀一些品德教學的書籍，從而來提升自己的素質，形成一個優秀的教學形式。教師無論是在課堂上還是在平時的生活中，都要展示自己良好的形象，注重言傳身教。比如，教師在平時的生活工作中，都要時刻微笑待人，并且在學生遇到困難時教師應當起一個模范帶頭作用，去主動幫助學生克服困難，讓學生養成一個樂于助人的習慣。同時，小學班主任在課堂上也應該足夠的認真負責，秉承對每一個學生的熱情去進行課堂教學，讓學生感受到每一個人都被平等對待，這樣學生也就不會在生活中去歧視他人。只有教師時時刻刻謹記樹立一個良好的形象，學生才能在耳濡目染中能學習到這些良好的品質，教師的德育工作也會更加的高效有意義。

二、扎實基礎知識，塑造良好品德

小學班主任應該明白，在小學教育中，基礎知識的學習和品德素質的培養同樣重要。學習是學生增長知識面，培養學習能力的一面，能夠開拓學生的思維邏輯能力和獨立思考能力。而品德素質的培養是讓學生正確樹立人生價值觀和世界觀的環節，能夠讓學生在今后的生活、處事方面正確的運用所學習到的知識，做一個對社會有貢獻、有幫助的人。如果學生在從小的學習生活中就缺少品德素質教育，學生的情商會得不到發展，更有甚者會產生畸形的人生觀，從而將來對社會作出一些有害的行為。因此，小學班主任要從根本開始杜絕這種情況的發生，以足夠的耐心和熱心去感染學生，讓學生的心理得到健康發展，這樣學生在學習上也能夠有一個積極向上的態度，同時整個班級也能夠形成一個互幫互助的良好班風，共同學習共同進步，使得學習效率也有了一個很大的提升。因此，品德教育和學習是相輔相成的，小學班主任都應該給予足夠的重視。

三、豐富教學手段，理論與實踐結合

品德教育不應該只是理論上的教育，這樣的話就會過于的空洞和枯燥無味，導致學生不容易接受，會產生抵觸心理。所以，小學班主任要將品德教育與社會實踐活動相結合起來，讓學生在實踐中去更加主觀、清晰地學習理論知識，并且能夠在實踐的過程中將品德轉化為自身的生活習慣，這樣學生的素質也會得到全方面的提高。例如，教師可以定期組織學生去養老院，為老人打掃衛生、表演節目，這樣既能激發學生的興趣心，又能讓學生養成尊老愛幼的中華傳統美德。同時，班主任應當讓學生在班級內排班制進行衛生打掃，讓每個學生都養成愛護環境的好習慣，同時也們也能感受到清潔工打掃衛生的不易，從而反思自己是否曾經有過亂扔垃圾，教師在其中進行適當的引導教學，就能使實踐活動更加高效化。教師也可以定期組織班會，來讓學生分享自己近期內做過的一些有意義的事情，分享做完這個事情之后內心的感受，從而形成一個良性的交流循環，教師也可以適當地制定一些獎勵政策，來鼓勵學生參加公益活動。這樣在豐富學生課余生活的同時，也可以養成一個良好的思想品德。

小學班主任應當適當借助多媒體教學，利用一些網絡上面的優秀人物視頻來對學生產生影響。比如教師可以尋找“感動中國十大人物”系列視頻來讓學生學習先鋒人物事跡，從一些細小的角度切入，來讓學生從根本上學習到優良的品德。

總而言之，德育教育對人的長遠發展影響巨大，尤其是在小學階段，班主任要肩負起這個重大的教育責任。德育教育要從課本內容逐漸向實際生活中過渡，只有這樣學生的德育基礎才能牢固。本文對德育教育的三個方面進行探析，包括與學生溝通交流、開展德育教育活動和與學生家長合作教學策略進行探析。班主任還要注意結合自己學生的品質特點來提高教學效率，推動德育教育創新發展。

德育工作是小學班主任工作中的重中之重。它能夠讓學生養成一個良好的思想品德和提升學生的綜合素質能力。讓學生能夠以一個更好的狀態去面對學習上的壓力。班主任作為一個班級的陪伴者，更應該將品德教育放在工作重心上。針對學生每個不同的年齡階段制定相適應的品德教學策略，并加以相應的社會實踐活動，來讓學生養成一個良好的生活習慣，讓學生的心理健康成長，從而成為一個德智體美勞全面發展的人。

參考文獻：

[1]姚中華. 淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J]. 才智， 2015（23）.

[2]譚雙. 淺談小學班主任德育教育工作的策略[J]. 亞太教育， 2016（3）：7-7.

（揚州市邗江區實驗小學? 江蘇揚州? 225000）