大學(xué)物理空中課堂教學(xué)探究

趙 陽 劉曉華

（齊齊哈爾大學(xué)理學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

大學(xué)物理涵蓋力、熱、電、光、原子物理等內(nèi)容，是一門知識面廣、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。隨著科技不斷進(jìn)步，大部分學(xué)生都開始依靠電子設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識。[2]網(wǎng)課以其教學(xué)資源豐富、成本低、學(xué)習(xí)時(shí)間自由等優(yōu)點(diǎn)早已走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，而缺點(diǎn)也比較明顯，對學(xué)生的自控要求比較高，較難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文給出一種大學(xué)物理混合式教學(xué)方法，學(xué)生課前看視頻預(yù)習(xí)，做檢測題，課上老師與學(xué)生直播學(xué)習(xí)，利用課件、手寫板、白板等功能還原傳統(tǒng)黑板場景，實(shí)時(shí)發(fā)布練習(xí)題、簽到、問卷、討論題，高效準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。本文介紹的《大學(xué)物理》課程，采用的授課方式是“中國大學(xué)MOOC+慕課堂+QQ群+釘釘群”混合式教學(xué)方式。

一、課程要求

1．結(jié)合本學(xué)期《大學(xué)物理》的課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排，引用了《大學(xué)物理學(xué)》（簡明版/王愛星）。

2．老師要精心設(shè)計(jì)每堂課教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉上課軟件的操作方法。

3．要求學(xué)生記筆記。

4．每周交一次電子版作業(yè)，并在qq群中公示作業(yè)批改結(jié)果，學(xué)生先思考，有疑惑聯(lián)系老師答疑，課上再統(tǒng)一點(diǎn)評作業(yè)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)。

二、教學(xué)活動計(jì)劃安排

1．課前15-20分鐘教師進(jìn)入慕課堂手機(jī)端，點(diǎn)擊上課，設(shè)置學(xué)生簽到時(shí)間，并發(fā)布相關(guān)練習(xí)題、討論題、公告等。

2．學(xué)生簽到后，觀看中國大學(xué)MOOC視頻。

3．通過釘釘直播，老師向同學(xué)們講解引用的《大學(xué)物理學(xué)》（簡明版/王愛星）課件，之后演示適合本校學(xué)生及課程要求的習(xí)題PPT。

4．qq、釘釘同步在線，學(xué)生可實(shí)時(shí)反饋聽課情況。

5．課后答疑，交改作業(yè)，問題反饋。

三、平臺及軟件使用詳情

（一）中國大學(xué)MOOC

學(xué)生可以通過中國大學(xué)MOOC手機(jī)端和網(wǎng)頁端查看公告、觀看視頻及課件、完成檢測題、參與討論等環(huán)節(jié)。

（二）慕課堂

通過電腦端慕課堂創(chuàng)建備課，提前準(zhǔn)備課上需要的練習(xí)題、討論題、問卷。上課時(shí)，用手機(jī)端設(shè)置簽到時(shí)間、發(fā)布相關(guān)討論題、練習(xí)題。課下從慕課堂后臺可以看到學(xué)生在慕課及慕課堂中的所有學(xué)習(xí)軌跡信息，并能導(dǎo)出相應(yīng)數(shù)據(jù)，方便期末成績管理。

1．慕課堂簽到

上課前15至20分鐘，在手機(jī)端點(diǎn)擊“開始上課”，然后設(shè)置簽到時(shí)間，簽到人數(shù)、未簽到學(xué)生名單實(shí)時(shí)顯示，對未簽到學(xué)生，群內(nèi)提醒，督促其進(jìn)入上課狀態(tài)，遲到者要向老師說明情況。

2．慕課堂公告

學(xué)生簽到后，可以查看公告中本節(jié)課教學(xué)安排，學(xué)生按照老師在公告中發(fā)布的教學(xué)計(jì)劃，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將作業(yè)題號、上交時(shí)間、作業(yè)要求、檢測題等相關(guān)事宜在公告中發(fā)布，學(xué)生上課簽到時(shí)在慕課堂手機(jī)端即可查看通知。

3．慕課堂討論題

學(xué)生在慕課堂簽到、瀏覽公告后，查看并完成討論題，一般會選擇之前學(xué)過，但是在今天新課中會應(yīng)用到的知識點(diǎn)作為討論題，承上啟下，新舊連接，老師可以實(shí)時(shí)看到同學(xué)們參與討論的情況。

4．慕課堂檢測題

根據(jù)上課進(jìn)度，完成一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)后，教師可在慕課堂手機(jī)端發(fā)布備課中的檢測題，檢測學(xué)生對剛剛講過的知識掌握情況，增加師生互動，統(tǒng)計(jì)檢測題完成人數(shù)（圖1）。

圖1 檢測題提交情況

5．慕課堂問卷調(diào)查

一節(jié)課結(jié)束后，利用慕課堂問卷調(diào)查，收集“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)是否卡頓”“哪種直播方式更有助于學(xué)習(xí)”“本節(jié)課存在的難點(diǎn)”“本節(jié)課理解的內(nèi)容占比”“希望的答疑課頻率”等問題，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)問卷反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。從問卷中了解難點(diǎn)后，在答疑課、下次課、qq、釘釘群中有針對性加強(qiáng)鞏固。

6．慕課堂后臺其他統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（1）查看線下課堂數(shù)據(jù)總覽，討論題、問卷、練習(xí)題個(gè)數(shù)，每次課學(xué)生簽到人數(shù)統(tǒng)計(jì)（圖2）。

圖2 線下課堂總覽數(shù)據(jù)

（2）查看線下學(xué)習(xí)的課堂榜單，分別有簽到榜、答題榜的紅黑榜單和討論榜的參與名單。

（3）每個(gè)線上視頻的觀看人數(shù)（圖3）、學(xué)生信息、每位同學(xué)開始學(xué)習(xí)時(shí)間及時(shí)長，每個(gè)視頻未學(xué)習(xí)的學(xué)生名單。

圖3 引用慕課視頻的學(xué)習(xí)人數(shù)

（4）根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄平時(shí)有效成績（圖4）。

圖4 學(xué)生平時(shí)成績統(tǒng)計(jì)

（三）直播軟件比對及選用

開課之前，已經(jīng)建立了課堂群，比對釘釘直播、qq群屏幕分享和qq群課堂，發(fā)現(xiàn)qq群課堂有些延遲（接近10秒），屏幕分享相對較好（1至2秒），操作方便不易卡頓，釘釘直播多次嘗試都很卡，起初考慮到是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)原因釘釘卡頓，升級設(shè)備后發(fā)現(xiàn)流暢方便，最終選用釘釘群作為直播方式。

表1 直播軟件優(yōu)缺點(diǎn)比對及改進(jìn)辦法

很多平臺都有直播功能，比對過qq、騰訊課堂、釘釘后，選擇了中國大學(xué)慕課+釘釘直播授課，選擇釘釘主要優(yōu)點(diǎn)有三個(gè)：一是釘釘直播可以開啟回放功能，即使有些學(xué)生課上無法和老師共同直播，課下也可以看回放，課上聽課的課后也能看回放鞏固；二是釘釘直播考勤數(shù)據(jù)詳盡，簽到操作簡單，節(jié)省很多課前或者課上操作時(shí)間，可以導(dǎo)出出勤和直播及回放觀看數(shù)據(jù)，及時(shí)掌握學(xué)生直播學(xué)習(xí)情況；三是學(xué)生麥可控，老師既可以與學(xué)生語音連麥，又能使互動時(shí)其他同學(xué)麥關(guān)閉，保證老師和學(xué)生都有一個(gè)安靜、正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、總結(jié)

網(wǎng)課面臨的最大挑戰(zhàn)是無法掌控學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，老師可以通過“慕課+軟件“的方式，對學(xué)生實(shí)行“課前，課上，課下”全方位學(xué)習(xí)跟蹤，課前發(fā)布慕課視頻和檢測題，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和檢測自己預(yù)習(xí)情況，課上老師通過發(fā)布實(shí)時(shí)簽到，實(shí)時(shí)問題，軟件可以快速準(zhǔn)確反饋學(xué)生端的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并可以適當(dāng)調(diào)整授課過程。釘釘直播最大優(yōu)勢是有回放功能，利于學(xué)生課下進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)。如果網(wǎng)課和面授課程相結(jié)合，打造線上線下的高效模式，同時(shí)汲取線上線下的共同優(yōu)點(diǎn)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將取得事半功倍的效果。只有當(dāng)我們樹立明確的目標(biāo)，調(diào)整好心態(tài)，表現(xiàn)出足夠的自制力及專注力，才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)方式的改變。