基于低結構材料投放的幼兒自主創新能力培養

徐小麗

摘? 要：在幼兒園，幼兒的主要任務就是在“玩中學”，學習各種各樣的玩法，進而在“玩”中提升各種能力，為健康成長和未來發展打好基礎。自主創新能力對于幼兒的“玩”非常重要。換言之，幼兒要成為游戲的主人，要能創新出新的游戲、新的玩法。而投放低結構材料能夠促進幼兒自主創新能力的培養，因為低結構材料的靈活性、多樣性和可變性更好地滿足了幼兒創新的需求。

關鍵詞：幼兒教育;自主創新能力;低結構材料;培養策略

在傳統的幼兒教學中，存在著游戲樣式單一、教師投放材料單一、幼兒玩法單一等方面的問題，不利于幼兒的多元發展，不能讓幼兒盡情地感知游戲帶來的樂趣。而低結構材料的投放讓幼兒有了適切的游戲材料，有了創新的機遇，進而進入了新的生長態勢。

一、讓幼兒發現生活中的低結構材料

低結構材料在生活中處處可見，教師只要激發幼兒那雙發現的眼睛，幼兒便能從生活中發現取之不盡的資源。低結構材料的優勢在于它在整體上的結構是松散的、多樣化的，只要幼兒具備一定的生活經歷，就能將它們想象成需要的樣子。生活中的廢、舊物品或者與之相關的材料等都可以成為幼兒發現的目標。幼兒會發現有較高的智力發展價值的低結構材料，因為幼兒可以將它們與其他玩具進行搭配，不斷改變形狀;幼兒也容易發現來源上比較廣泛、經濟上比較節約的材料，因為這些材料對他們來說垂手可得。

因此，教師要給幼兒發現的機會，尊重他們的認知水平。教師可以帶幼兒去野外，讓他們發現自己的需要。例如，教師設置的游戲主題是“讓幼兒給要過冬的鳥兒壘一個窩”。幼兒到了野外就開始了自我發現之旅，他們找到的東西也不一樣。有的幼兒將一些樹枝帶回幼兒園，與本來就有的包裝盒子一起構成了一個鳥窩;有的幼兒收集了很多枯草，再將它們固定在一次性的杯子上;而有的幼兒將廢棄的木頭條帶回來，用毛線固定成一個木頭盒子，在里面放了一個舊的生活賀卡的音樂盒子。幼兒的創新能力在發現的過程中得到提升，發現的過程就是創新的過程。幼兒會根據看到的去尋找自己需要的，會將通過探索發現得來的材料與具體的主題相對接，再通過想象，變成真正好玩的東西。

二、讓幼兒選擇游戲中的低結構材料

幼兒喜歡創新，當教師肯定他們創新的想法和行為之后，他們通常會展示意想不到的成果。因此，在游戲活動中，教師要提供給幼兒創新的機會。在材料的投放上，不能按照傳統的教學方式，將固定的材料投給每個小組的幼兒，讓他們玩一樣的游戲，只要會玩了，或者會做成某一樣品了，就算成功了。整個游戲過程幾乎是固定的，幼兒幾乎沒有想象的空間，進而也就沒有生長的可能。

教師在游戲前不要固定主題，讓幼兒自己選擇，這其實就是誘發他們去創新。幼兒想玩什么，就玩什么，快樂就行，有所生長就行。教師先提供給幼兒一些低結構材料，讓他們想一想可以做成什么，或者還需要哪些材料。接著讓幼兒自主選擇，他們可以到建構區挑選自己需要的材料。在玩的過程中，發現缺少什么，還可以再次選擇。例如，幼兒在搭建大橋時，他們先是選擇了一些積木、易拉罐、小人偶等。但是，在玩的過程中，他們再次挑選了顏料、舊布、硬紙片。教師起初看到這些選擇會覺得詫異。原來他們在小人偶身上披了一塊舊布，變成了一件衣服，再涂上顏料，變成了警服，用硬紙片做了一個帽子，這樣一個在大橋上值班的警察就出現了。可見不一樣的投放方式，刺激著幼兒最大限度地發揮自己的創新潛能，也讓游戲變得更自主、更生動。

三、讓幼兒應用低結構材料創新游戲

游戲本來沒有固定的玩法，只要幼兒能玩出花樣，教師就要給予表揚，這樣幼兒就會不斷創新，也讓游戲課堂愈發有創新的氣息。教師可以在理解“教育資源”概念的基礎上，在課堂游戲教學中充分利用外部資源。低結構材料就是提供給幼兒的可以讓他們不斷創新的資源，讓幼兒教育更開放，也讓幼兒切實感知最適切的游戲活動。

例如，中秋節之后，教師讓幼兒將月餅盒子帶到幼兒園，讓他們再加上一些其他的低結構材料，建構自己喜歡的游戲，可以小組合作游戲。這是一次創新，幼兒以前沒有做過這樣的游戲，教師也沒有說出游戲的具體玩法。這是一個需要幼兒發揮創新能力和借鑒別人創新智慧的游戲，是一個讓每名幼兒的創新才能都得以彰顯的游戲。有一個小組將一個大的月餅盒子放在地上，在盒子表面四個角所處的位置上借助易拉罐畫了四個圓，再將四個圓摳成四個洞，在洞底放了四個方便面的碗，然后他們就用玻璃球玩起了游戲。很明顯，他們玩的是一個類似臺球的游戲，里面貯滿了幼兒的創新思維。對于這樣的創新游戲，首先，教師要創設一個主題，讓幼兒的思維能集中到某個點上;其次，教師要推行小組合作，讓幼兒的智慧能集中起來;最后，教師可以進行必要的指點，讓幼兒在創新受阻的情況下重拾信心。

讓幼兒自主游戲是對幼兒生命的尊重，也是對幼兒成長的尊重，能激發他們更多的潛能。讓幼兒創新，能讓他們呈現更多生命的精彩，而低結構材料的投放又能促成這樣的精彩。

參考文獻：

[1]郭曉鳳. 淺談幼兒園活動區游戲材料的有效投放[J]. 華夏教師，2017（2）.

[2]陳佳佳. 幼兒園自主游戲中如何投放材料[J].新課程（綜合版），2019（7）.

[3]張瓊. 小材料? 大創造：區域游戲中低結構材料與幼兒創造能力培養的研究[J]. 好家長，2016（37）.