游戲化教學在初中信息技術教學中的應用探究

席麗霞

摘? 要：課程改革要求教師要創新教學方式，提升課堂教學效果。在初中信息技術教學中應用游戲化教學，可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促使學生在寬松的學習氛圍中學習信息技術知識，更加深入地理解信息技術知識。

關鍵詞：信息技術;游戲化教學;應用策略

在信息化時代，人們的日常生活和學習越來越離不開信息技術。為了推動信息技術的發展，需要加強信息技術的教學，為國家培養更多的創新型人才。在實際教學中，教師可以應用游戲化教學，引導學生學習信息技術知識和技能，培養學生的信息素養。

一、在初中信息技術教學中應用游戲化教學的重要性

1. 激發學生的自覺性

在傳統的初中信息技術教學中，教師僅僅向學生講解相應的理論知識，學生采用死記硬背的學習方法機械記憶，對于理論知識的學習不夠深入，掌握的信息技術知識也比較少。信息技術理論知識較為晦澀難懂，單一的教學方法難以提升學生的學習效果。教師可以采取游戲化教學，將枯燥的理論知識與趣味性的游戲化教學模式相結合，這樣不僅能吸引學生的注意力，促使學生參與到生動、有趣的教學活動中，還能讓學生深入掌握信息技術知識，充分感受信息技術知識的魅力。

2. 提升學生的綜合能力

游戲化教學是一種新型教學方法，其對于學生的學習有著重要作用。教師可以依據不同的信息技術教學內容開展不同的游戲活動，促使學生達成學習目標，有助于學生信息技術知識的有效學習，進而提升學生的綜合能力，達到培養信息素養的目的。

3. 培養學生的自主學習能力

在應用游戲化教學開展游戲活動時，教師要向學生講清楚游戲任務和規則。學生在了解相應的游戲任務和規則后，運用所學的信息技術知識靈活地完成游戲任務，并在游戲過程中深度挖掘信息技術知識內涵。在信息技術教學活動中，教師要幫助學生梳理游戲中各要素之間的關系，引導學生自主游戲，培養學生的自主學習能力。

二、在初中信息技術教學中應用游戲化教學的策略

1. 以游戲進行課堂導入

信息技術理論知識較為枯燥乏味，教師采用傳統的教學方法會較難激發學生的學習興趣，甚至會讓學生產生厭學情緒。信息技術知識與游戲教學之間有著密切聯系。在信息技術教學中應用游戲教學方法時，教師應該充分地了解學生的學習情況，結合信息技術理論知識開展游戲，促使游戲內容與信息技術教學內容相輔相成，讓學生快速進入學習狀態中，提升信息技術課堂教學效果。

例如，在教學“Power Point超鏈接”相關知識點時，教師設置了迷宮游戲，學生可以利用鼠標控制人物的行走路線，讓其躲避迷宮中遇到的障礙，最終走出迷宮，此時證明學生的游戲為成功;若是在迷宮中遇到障礙，障礙就會向學生展示出超鏈接，由此證明學生的游戲為失敗。由此可見，以游戲教學的方式導入教學內容，可以激發學生的學習興趣。

2. 游戲打字鞏固教學效果

信息技術課堂要求教師要注重學生的動手操作和上機練習。以往的傳統教學中，教師給予學生充分的時間和空間，讓學生自行練習，缺少教師的指導，導致學生上機練習效果不佳。游戲化教學模式促使學生在游戲中掌握相應的知識要點和技能，提升學生的動手操作能力。

例如，在打字練習中，教師可以在游戲中巧設機關，讓學生通過闖過關卡的游戲模式，實現空白鍵、回車鍵和退格鍵等功能的掌握。鼓勵男、女學生玩不同的游戲，為學生營造良好的學習氛圍，提升學生學習效果的同時，讓學生感受游戲的樂趣。

3. 游戲競賽提升學生的實踐能力

在初中信息技術教學中，教師也要注重學生實踐能力的提升。初中階段的學生具有較強的競爭意識。因此，教師可以將學生劃分為多個學習小組，開展小組合作學習，依據教學內容組織競賽小游戲，加強學生之間的互動交流。學生可以通過競賽小游戲掌握信息技術知識內容，進而達到相應的學習目標。

例如，通過“警察抓小偷”游戲，讓學生在打字游戲中樹立競爭意識，為了躲避被抓，提升打字速度，不僅學習了信息技術知識，還提升了學生的實踐能力。

綜上所述，初中信息技術教學內容較為枯燥乏味，傳統的教學方法難以激發學生學習信息技術的興趣和欲望，進而影響初中信息技術教學效果。因此，教師要創新教學方法，提高信息技術教學質量。游戲教學方法可以調動學生學習的積極性和主動性，全面培養學生的綜合能力。因此，教師要明確游戲化教學在信息技術教學中的重要性，結合教材內容開展不同的游戲，在不同的教學環節應用游戲教學法，以實現教學目的，培養學生的信息素養。

參考文獻：

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