新媒體時代高校輔導員隊伍建設

一、引言

新媒體的出現對傳統行業均產生了“革命性”的影響，比如：新媒體改變了傳統媒介的傳播形態，新媒體的出現，對我國的經濟發展起到了促進作用等等。基于新媒體對教育行業，對高校的輔導員隊伍建設和高校的思想政治教育產生的影響，筆者就季海菊撰著的《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》（2014年12月東南大學出版社）一書進行評價與研究，并進一步探討新媒體時代新媒體對高校輔導員隊伍建設的影響。

面對新媒體給人類社會帶來的新機遇，社會各行各業要抓住這一新機遇進行改革和創新，順應時代潮流發展而發展，因此，我國高校教育改革也要順應時代潮流發展而不斷發展。我國高校輔導員隊伍建設屬于高校教育的一部分，高校教育改革要發展，高校教師輔導員隊伍建設十分重要。高校輔導員是大學生班級的管理者和領導者，是學生學習和生活的引導者、傾聽者和指路人，高校輔導員隊伍能力的提升對大學生能力培養與發展將起到關鍵作用。大學生思想政治教育工作是輔導員工作的重中之重，高校輔導員隊伍思想政治教育整體水平影響著高校輔導員隊伍建設和大學生思想教育工作的成效。

高校思想政治教育是高校大學生的必修課之一，此階段的思想政治素質會深刻影響大學生的社會最終價值。高校是我國培養高素質社會人才的重要基地，高校輔導員整體的思想政治教育素質就顯得十分重要，需要充分發揮新媒體的積極作用來促進我國高校輔導員思想政治教育能力的提升。基于此課題研究下，季海菊老師撰寫了《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》一書，該書涉及高校教育學、社會學、心理學、倫理學以及新聞學等多個學科，以一種全新、多維度視角全面論述和闡釋了當下新媒體對高校思想政治教育的基本要素、內容架構優化、實現背景、話語改革、思維轉換、載體合力、網絡政治參與、網絡自組織管理、模式構建和評估機制等內容，對高校思想政治教育進行深度探討和研究，季海菊老師撰寫《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》的目的是希望能夠為我國高校在輔導員隊伍建設中合理地、科學地運營新媒體提供一些參考意見，此外還希望此書能夠對社科理論研究者和其他教師管理者在相關工作中起到借鑒作用。

二、《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》內容及特點

季海菊老師撰寫的《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》一書，緒論部分主要研究高校思想政治教育利用新媒體進行改革的意義、現狀和對未來的展望。通過對緒論這一部分的閱讀與學習，可以體會到整本書的寫作意義和價值，讓學習者能夠快速獲取該書整體的內容走向。

《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》第二章重點介紹了新媒體的含義與特征、新媒體時代的含義與特征、新媒體區別于傳統媒體的本質所在以及新媒體時代下我國高校思想政治教育所面臨的新要求，讓學習者從中了解新媒體，以及新媒體時代的特征對高校思想政治教育的新要求，能夠讓學習者深入思考新媒體對高校思想政治教育的價值所在。

第三章主要分析新媒體時代帶來的機遇對高校思想政治教育的影響，該書在這一章節中從新媒體對高校思想政治教育環境的影響、新媒體對高校大學生學習與生活的影響、新媒體對高校思想政治教育工作者的影響以及新媒體對高校思想政治教育帶來的負面影響等四個角度闡釋了新媒體對高校思想政治教育影響的利與弊，讓學習者從中明白要正視新媒體所創造的價值和存在的弊端，各高校應該正確地利用新媒體對思想政治教育進行解構與重塑。

第四章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育的跨界思維，該書在這一章節中分別從高校思想政治教育思維方式的困境及現代轉換、新媒體時代高校思想政治教育跨界思維的內涵及其內在的合理性以及實現高校思想政治教育跨界思維的策略選擇等三個方面對新媒體時代下高校思想政治教育如何利用新媒體進行跨界思維作出了科學闡釋。

第五章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育的話語變革，該章節主要分為三個部分，分別為“新媒體時代高校思想政治教育話語的特征與功能”、“新媒體時代高校思想政治教育話語權的轉移現象與成因分析”和“新媒體時代高校思想政治教育的話語重塑”，從該章節的學習得知，新媒體時代高校思想政治教育話語權的重要性。

第六章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育內容結構優化，這一章節主要從新媒體時代高校思想政治教育內容結構優化的依據，新媒體時代高校思想政治教育內容結構優化的原則、要求，新媒體時代高校思想政治教育內容結構優化設計等方面分析內容結構優化，證實內容結構優化在新媒體時代高校思想政治教育中的重要性。

第七章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育的載體合力生成，該書在這一章節中分別介紹了新媒體時代高校思想政治教育的載體運行現狀、新媒體時代高校思想政治教育的載體合力的生成理論以及新媒體時代高校思想政治教育的載體合力的動態生成，讓學習者能夠從該章節中更深刻地了解和學習載體合力生成的內容和價值。

第八章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育的資源整合，這一章節主要闡釋了新媒體時代高校思想政治教育資源整合的基本依據、新媒體時代高校思想政治教育資源整合的理論支撐、新媒體時代高校思想政治教育資源整合的現狀分析以及新媒體時代高校思想政治教育資源整合的路徑選擇，從中得出資源整合是新媒體對高校思想政治教育改革的重要組成部分，體現出新媒體時代高校思想政治教育解構與重塑中資源整合的關鍵性。

第九章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育中的媒介素養教育，這一章節介紹了新媒體時代提升媒介素養的緊迫性、外國學校媒介素養教育的經驗與啟示、中國高校媒介素養教育狀況分析以及新媒體時代高校思想政治教育主客體媒介素養的培養途徑，該章節主要闡釋了媒介素養的相關內容，指出高校在思想政治教育改革中不可忽略媒介素養的價值。

第十章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育工作者素質的培養路徑，而高校思想政治教育工作者主要是學校管理者和輔導員。這一章節主要講解了新媒體時代高校思想政治教育工作者的素質內容、新媒體時代高校思想政治教育工作者素質的挑戰與分析、新媒體時代高校思想政治教育工作者素質培養的路徑，該章節對我國高校輔導員隊伍建設中素質培養起到參考作用。

第十一章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育中的微思政，并分別從微思政應用長尾理論的需求性、微思政的定位與價值延伸和微思政產品的開發與應用等方面對新媒體時代高校思想政治教育中的微思政進行闡述，讓微思政成為高校思想政治教育重塑中不可或缺的重要組成部分。

第十二章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育與大學生網絡政治參與，并分別從新媒體時代大學生網絡政治參與的特點、新媒體時代大學生網絡政治參與的現狀、新媒體時代下大學生網絡政治參與的途徑以及大學生網絡政治參與的發展趨勢進行解析，新媒體時代高校在思想政治教育改革與重塑中不可忽視大學生政治參與的價值和社會發展潮流。

第十三章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育與大學生網絡自組織，這一章節首先介紹了大學生網絡自組織的理論研究和大學生網絡自組織的興起與發展，最后是大學生網絡自組織對高校思想政治教育的影響與啟示，體現了高校思想政治教育中大學生網絡力量的重要性。

第十四章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育的共享社區模式構建。該章節首先介紹了新媒體時代高校思想政治教育的共享社區模式的提出及其意義，其次介紹了新媒體時代高校思想政治教育的共享社區模式的解構與運行，最后介紹了新媒體時代高校思想政治教育的共享社區模式運行機制，由此可知，共享社區模式是新媒體時代高校思想政治教育重塑的重要組成部分。

第十五章主要介紹了新媒體時代高校思想政治教育共享社區模式的評估機制，并分別從“評估要求與評估原則”、“評估特點與評估功能”、“評估內容與評估指標”以及“評估反饋與評估修正”等四個方面對評估機制進行解析，反映出評估機制在新媒體時代下高校思想政治教育重塑的重要性。

《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》一書比較全面和系統性地對高校思想政治教育進行解構與重塑，并作出多維度的闡釋，具有很強的理論性與很高的實踐性，證實了新媒體時代高校思想政治教育改革既是挑戰也是機遇，闡述了合理利用新媒體可以讓高校思想政治教育改革工作達到事半功倍的效果。自出版以來該書得到業界比較好的口碑評價，也是值得高校在輔導員教師隊伍建設工作中學習和借鑒的書籍。

（左莉/碩士，樂山師范學院旅游學院講師）