鋼鐵戰士的成長斗爭史

史麗芬

在人們的印象中，保爾一直是鋼鐵戰士的形象，他馳騁戰場，殺敵報國，深入森林，搶修鐵路，幾次與死神擦肩而過，最后全身癱瘓，又憑借頑強的意志力向死而生。保爾精神曾經鼓舞了無數的仁人志士堅守正義，為消滅剝削、消滅壓迫，堅定地同一切艱難困苦作斗爭。可是保爾不是一出生就是戰士，他是在社會環境和周邊人的影響下逐步成長起來的，縱觀保爾的成長史，我們可以發現他的斗爭分為三個階段。

與看得見的敵人斗爭

少年保爾和我們身邊的學生很像，長相帥氣，會彈手風琴，會跳舞蹈，會玩小聰明，會偷懶，會做惡作劇，會和小伙伴吵架，也會被異性吸引，談一場純真的愛情。他就像鄰居家那個調皮的男孩子，如果不是生在那個時代，他會和我們當中的普通男孩兒一樣，雖不是出類拔萃，但也會按部就班地學習，畢業，工作，也許會在他擅長的領域做出一番成就，可惜他生在了戰亂年代。不過他雖失掉了平凡溫馨的幸福，卻成就了鋼鐵般的意志。

少年保爾幾乎出場就在斗爭。

與歧視、欺壓他的神父斗爭。因為保爾是貧困人家的孩子，“地位低下”，自然不受神父的喜歡。神父是個欺貧媚富的人，這與沙皇時期的封建等級思想有關。神父還有偏見。他覺得保爾是個不學無術的壞小子，自然處處針對他。“他還受過瓦西里神父無數次小的侮辱：往往為了些極小的事情，神父就把他趕出教室，有時好幾個星期天天罰他站墻角，而且從來不問他功課。”完全對不起“為人師表” 這幾個字。

與食堂的老板、老板娘甚至端盤子的工人斗爭。退學后的保爾成了一個食堂的小工。他雖然只有十二歲，卻是個吃苦耐勞的孩子，也明白自己的角色換了，在社會上沒人會縱容自己，也應該努力扮演好自己的角色，不惹麻煩。但“咱們像駱駝一般地干活兒，結果不但沒有人謝你，反倒挨揍！”保爾初嘗社會等級制度的黑暗和底層人們的艱辛掙扎，切身經歷和佛羅霞的遭遇都讓他深刻感受到世界的不公，但他不像其他人被生活壓迫到精神麻木，他有自己的觀察和思考，同時有自己的想法和行動，只不過他當時的力量太弱小了。但這段經歷也為保爾后來成長為一名堅定的戰士打下基礎。

與彼得留拉匪兵的斗爭。當了電工的保爾遇到了他生命中最初的導師——朱赫來。朱赫來教會保爾打架，交給他革命的理論、思想，讓他見識了一個全新的世界。最終保爾為了救朱赫來，和押送兵斗爭，最后被維克多舉報關進了監獄里。這是少年保爾第一次面對死亡的考驗。雖然他還是懵懂少年，但天性里的反抗性和堅定性讓他接受了考驗。“拷問的時候他什么也沒供出來，一切都否認。他為什么一句話也不肯說，連他自己也不知道。他要做得勇敢，做得倔強，像他在書里看到的那些人一樣。”最后憑借自己的智慧逃了出來，從此開始了革命生涯。

與波蘭敵軍的斗爭。經過戰爭的洗禮，保爾迅速成長為一名機智、冷靜、勇敢的戰士。為了給他的被波蘭兵殺害了的師長報仇，他被霰彈片擊中腦袋，最后顱骨穿透了，整個頭的右部都麻痹了，右眼發腫，眼內溢血。這是保爾第二次面對死亡的威脅。這一次受傷，讓保爾不得已從戰爭前線回到后方工作，他已經是一名堅強的戰士了。戰勝死亡的秘訣除了年輕還在于保爾頑強的意志力，他敢于對命運說不，對死神說不，他要活著，繼續戰斗。

與惡劣的環境斗爭

同繁重的肅反工作斗爭。保爾從前線回來就投入到肅反委員會的緊張工作，但這嚴重地影響了保爾還沒有恢復的健康，傷口常常疼，終于他在兩宿沒有睡覺之后，失去了知覺。這是保爾第三次死里逃生。隨后保爾到鐵路總廠擔任共青團的書記，但為了保障百姓冬日取暖的生活必需，他申請到森林里筑路。

同惡劣的筑路環境斗爭。我覺得這段經歷是保爾一生中最精彩的片段，因為當人有選擇權，可以選擇安逸的環境時，能夠毫無保留地貢獻自己的力量是最為難能可貴的，況且保爾傷病累累，他有充分的理由請辭，但他毅然決然地去了，而且干到倒下才結束。冰冷的森林、淅淅瀝瀝的秋雨、透風的房子以及單調的飲食、簡陋的工具、繁重的工作和危機四伏的環境都在侵蝕著保爾的身體，但“他們又都抱著同一個志愿：把這鋼鐵動脈通到那堆放大量木柴資源——溫暖與生命的泉源那里去！”煉成了無價之寶——鋼鐵戰士。

同自身的斗爭

與每況日下的健康斗爭。人最大的敵人是自己，最難戰勝的也是自己。當保爾千辛萬苦終于戰勝了傷寒，曾到瓦莉亞和她的同志們埋葬的烈士公墓那里祭奠。并發出了最有名的那段關于生命的意義的思考“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧;這樣，在臨死的時候他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。人應當趕緊地、充分地生活，因為意外或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。”從此，保爾就開始趕緊地、充分地工作。這急速拖垮了他的身體。當他意識到自己的健康開始遠去時，他也非常痛苦，甚至想一死了之，但他還是選擇了直面而上，在有限的生命里盡可能貢獻自己的力量。

同一切阻擋自己前進的因素斗爭。基礎知識薄弱，那就繼續學習;眼睛看不見了，就聽廣播;全身癱瘓，那就躺著戰斗;沒辦法書寫，那就用字模卡著寫，后來實在沒法寫了，就口述，讓親人幫助;手稿丟了，重新再寫……兵來將擋，水來土掩，沒有抱怨，沒有屈服，只有迎難而上。想想四次死里逃生了，命都是賺回來的。人終有一死，怕的是虛度年華而死，碌碌無為而死，保爾用實際行動詮釋了什么叫“趕緊地、充分地生活”。結束的那一刻，保爾回首自己的一生，應該死而無憾了吧！

悅讀心分享：

同學們，你們覺得“英雄”遙遠嗎？在你們年少的夢想里有沒有想過自己也可以成為“主角”呢？其實英雄不遠，是在“升級打怪”中逐步成長起來的。希望同學們跟著保爾一起戰勝“攔路虎”，不斷錘煉自己、突破自己、成就自己吧！

（作者學校：山西省晉城市晉城愛物學校 ）