仿而非抄，寫亦有道

陸艷

統(tǒng)編教材八年級下冊第一單元作文訓練是“學會仿寫”，一篇好文章在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方，因而仿寫是提高作文水平的有效方法之一。學會仿寫上承七八年級的寫作習慣培養(yǎng)以及文體寫作能力訓練，下接九年級縮寫、改寫、擴寫等改編式寫作訓練，是一個重要的過渡。

★課堂爭辯

小悅：鹿老師，很喜歡跟您聊作文的時光。最近新增一煩惱：周末隨筆展，吾作分最高。師讀情意滿，同學笑我抄。我就是仿用了一下《秋天的懷念》的結構，這算是抄襲嗎？

★仿而非抄

鹿老師：哦，小悅先別生氣，下面看一下陸游和毛澤東寫的《卜算子·詠梅》，你就明白啦！

卜算子· 詠梅

宋 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故

卜算子·詠梅

毛澤東

讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。

小悅：毛澤東用了陸游的卜算子的詞格，韻腳還選得不同。兩人雖然都寫梅，陸游筆下的梅孤苦寂寞但堅貞依舊。毛澤東詞里的梅樂觀堅強，是兩種不同的梅花形象。我覺得這是仿，而非抄。

★仿寫有道

鹿老師：你跟著鹿老師學寫作，水平見長。先明確仿寫的概念以及寫法。所謂作文仿寫，就是模仿某些范文的語言、立意、構思、表現(xiàn)手法等技巧，進行寫作訓練的一種方法。仿寫可以分為點仿和全仿。

小悅：老師用的思維導圖好清晰！回想四年來我們的學習寫作之路，這些仿寫方法我們都經(jīng)歷過。

★仿寫實踐

鹿老師：你回想一下，這些年我們跟著課文學寫作，都有哪些仿寫成果呢？

小悅：我先說點仿吧，下面先看我整理的學習筆記：

仿標題：《內(nèi)蒙的懷念》（《秋天的懷念》）

仿首段：期待著，期待著，東風吹走了，暑假的腳步近了。（《春》的首段）

仿尾段：夏天像一個大烤箱，太陽在上面嘗試著烤干我們。

夏天像一個犯了情緒的孩子，把傷心生氣的淚水發(fā)泄到我們身上。

夏天像一個有趣的樂園，盡管很熱，但是還是開發(fā)了很多好玩的。（《春》的尾段）

仿句段：比較總起——舉例分說——議論點睛

八佰伴的樓房與其他商場的樓房不同，十分淡雅。墻面大多由淡色的瓷磚鋪成，那是不刺眼的顏色。瓷磚的縫隙中裝著如星星般閃爍著的小燈，幾塊大廣告牌掛在墻上。室內(nèi)地面和墻壁的瓷磚大多使用米色，燈光是溫和的淡黃。置身此地，各式商品顯得琳瑯滿目，吸人眼球，產(chǎn)生一種無法抗拒的購物欲望。（仿《蘇州園林》段落）

仿細節(jié)：我的腦海里仿佛有許多符號在穿梭著;我的視野里，黑水筆仿佛拉著我的右手在字里行間奔跑著;我感覺，那個鐘仿佛是一張可怕的臉在獰笑著，而那三根針，又像是三只邪惡的手，要將我拖進完不成作業(yè)的“罪名”中。（仿《社戲》心理描寫）

鹿老師：真是個特別會學習的學生。寫作水平的提升秘訣之一就是善于整理積累，之二是有創(chuàng)造地去表達，口頭作文和筆頭寫作都一樣。那全仿呢？

小悅：這個當然有，因為容量大，我再換種形式：

●仿題材

【寫法導航】

跟著魯迅學寫作系列之寫老師：

1.選好對象;2.挖掘個性;3.設計情節(jié);4.注意細節(jié);5.點化主題。

【范文引路】

我的老師

華南實驗學校七年級（12）班 吳佳怡

“黃瓜皮”是我小學時的數(shù)學老師。他的“稱呼”有很多，如黃鼠狼、大黃蜂、黃老狗等。因為同學們都很懼怕他，所以就給他取了很多戲稱，私下里叫著玩。

他總是悄無聲息地出現(xiàn)在我們身邊，一到下課，他便靜悄悄地站在教室外，雙手交叉環(huán)抱，時而倚在欄桿上，時而來回踱步。他偶爾用眼睛橫掃我們一眼，眉頭輕挑上去，嘴巴微斜著，眼睛里總有著一道犀利的光，射得我們不敢抬頭。

他對數(shù)學熱愛到骨子里去了，為了幫我們學好圓，他還精心編制了一套“圓操”。舉一只手為半徑，舉兩只手為直徑，兩只手轉一圈為周長，一只手邊晃邊轉圈為面積。他似一個指揮官般，一只手扶著講臺，一只手在那兒指指點點，還要不時地幫我們改正?！包S瓜皮”嘴角旁有顆痣，黑且大，笑起來顯得十分別扭，那顆痣就越發(fā)的突兀。一次課上 “黃瓜皮”講得興起，哈哈大笑起來，那顆痣竟十分的可愛。

“黃瓜皮”總鼓勵我們不懂就問。那些日子，每天問問題的同學都有很多。遇到難題時，他便眉頭一皺，嘴巴一歪，不時用手摸一摸那顆痣;解答出來時，他定是欣喜若狂，還不忘自我贊美幾句！

“黃瓜皮”，我對他是又敬又畏又愛，可我對他是真佩服，畢竟我的數(shù)學學得最好。

●仿構思

【寫法導航】

繁星體寫作：

三種經(jīng)歷和感受， 思路清晰線索明。

言中有意亦有情，詳略虛實點和面。

各種修辭來幫忙，量雖不多亦閃光。

【范文引路】

燈火

華南實驗學校七年級（12）班 史 錦

我愛清涼似水的月光，但我更愛微小明亮的燈火。

很久以前，在老家，如煙如霧的月光籠罩了整個鄉(xiāng)村。銀星點點的河面上，泛起層層微波。村舍的身影定格在溶溶月色中，顯得格外寧靜怡人，不時傳來幾聲蟬鳴和樹葉搖晃的聲音。

三年前，還是家鄉(xiāng)，當月兒爬上樹梢頭，周圍便星星點點地亮了起來，昏黃的，淡白的，奶黃的，河塘附近閃耀著若明若暗的燈火。這一點光，那一片地，湊起來竟照亮了河塘邊上的小徑。我跑到了村口，燈火仿佛有了自己的意識似的，跳動著，奔跑著，擁抱著，形成了一個大大的圈。

如今，在城市中，一到夜晚，萬盞燈火大放光明。不同于老家的稀疏燈光，如水月色，城市里擁有的是徹夜的光明。霓虹燈，繪織出無數(shù)夢幻的顏色，將整個夜都染上一層溫柔的光暈。在我模糊的視線里，像漣漪，一層一層地蕩開，最后又歸于一派平靜。城市的夜是溫暖的，是光明的，是柔和的。我仿佛看見燈火在舞動，在跳躍，在一派燈火中，我漸漸熟睡。

有一次，我坐在陽臺前面發(fā)呆，注視著隨著夜深燈火的樣子。先是有一家亮起了燈光，接著黑暗的窗口逐漸地，迅速地被燈光點亮。顏色各異的燈火，在暗夜中仿若一顆顆令人著迷的星辰，仿若一個個流光溢彩的寶石，令人著迷，令人沉醉。

待到夜深時，燈光逐漸熄滅，人們進入了夢鄉(xiāng)。那些依舊亮著的燈，代表的是一個又一個未眠的靈魂。

●仿寫法

【寫法導航】

這篇有點兒像仿張曉風的文風，通過閱讀《種種有情? 種種可愛》這本書，總結出其寫作風格：

1.她對大自然，對小人物有宗教性的虔誠;

2.她對故國明月銘心刻骨般的相思情愫;

3.她那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。

【范文引路】

賣糖翁

華南實驗學校

七年級 （12）班 許琦明

每次上學路上，總會遇到他。五六十歲的年紀，瘦長的脖頸，光著頭。黑黢黢的皮膚，常年包裹在一件看上去很舊的暗綠色軍大衣里，是個做“糖人兒”的。

因為稀奇，他的生意還挺不錯的。可出奇的是不管天氣如何，不論生意好壞，他總是那么淡然，平靜如一掬秋水般的眸子里仿佛看淡了一切似的，在人聲鼎沸的街頭形成了一道獨特的風景，頗有“眾人皆醉我獨醒”之意。

一次，放學歸來，我買了一個嘗鮮。只見他拿著勺子，緩緩盛滿了一勺黃澄澄的糖漿，手就這樣舉著，停在了空中。思忖了一會兒，那停在空中的手終于不急不緩地動了起來：他輕輕地把勺子傾斜了三十五度左右，黏稠的糖漿邊如絲般垂落了下來。他就像一個畫家似的，手中盛著糖漿的勺子就是畫筆，下面閃著溫潤光澤并微微泛著熱氣的瓷板則是畫板。當需要畫粗線條時，他就稍稍把角度調大些。不久，需要畫龍紋、龍爪時則把傾斜角度調小些。最后，輕輕點上一點，畫龍點睛！一切結束后，他熟練地用一把鋼尺將糖龍從瓷板上剝離下來，粘在一根木棍上面。

從始至終，他的眼睛總是緊緊盯著手中的勺子。是緊張嗎？當然不是。這或許是對買主的尊重，為了能萬無一失地做出好的糖人，這更是一種對自己的尊重，對自己所傳承的技藝的尊重！

我好像明白他的那種淡然了。這種被淡然包裹著的熱情，對自己職業(yè)的熱愛與自信，是真正的手藝人才擁有的。

★由仿而創(chuàng)

鹿老師：小悅整理得真好！仿寫雖好，但需注意幾點要求：放低要求，循序漸進。丟掉為難，心態(tài)積極。模仿打底，鼓勵創(chuàng)新。

★課后習作

1.對《背影》或《秋天的懷念》進行點仿。

2.仿寫一篇你喜歡的風格的作家的文章。