輕聲勸導(dǎo)勝過高聲呵斥

胡運(yùn)玲

那個(gè)被媽媽高聲呵斥的小男孩

那天在公交車上，遇到一個(gè)小男孩。他四五歲的樣子，正是不老實(shí)的“多動(dòng)年齡”，在座位上一點(diǎn)都不安分。他的媽媽就盯著他，他一有點(diǎn)小動(dòng)作就大聲呵斥，整個(gè)車廂都聽得清清楚楚。

小男孩用腳踢前排的座椅，媽媽訓(xùn)斥道：“不是給你說不能踢了嗎？這是非常不禮貌的行為知道嗎？”媽媽的聲音很大，引來好幾個(gè)人的目光。

小男孩見大家都在看他，媽媽也在瞪著他，不悅地噘起嘴。他不踢座椅了，改用小手敲擊車窗玩。媽媽又高聲呵斥：“不能敲！你怎么這么皮啊？就不能老實(shí)待一會(huì)兒？你再這樣，以后我不帶你出來了。”

安靜了沒一會(huì)兒，小男孩又嫌坐車沒意思，喊著：“我想下車！我想下去玩……”媽媽又高聲呵斥：“快到了，別鬧了。在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩……”

就這樣，一路上不時(shí)傳來這位媽媽大嗓門的呵斥聲，但是她的呵斥并沒有起到多大的作用，小男孩不但依舊做著各種調(diào)皮的小動(dòng)作，而且被媽媽訓(xùn)斥得越來越煩躁和不開心。到后來，小男孩根本聽不進(jìn)去媽媽的話了，由著自己的性子調(diào)皮和鬧騰。媽媽也拿他沒辦法。

這位媽媽的訓(xùn)斥，聽來雖然句句在理，但是她采取的這種高聲呵斥的方式卻是不恰當(dāng)?shù)?，并沒有真正起到勸導(dǎo)和教育孩子的作用。

相對(duì)于高聲呵斥，輕聲勸導(dǎo)反倒讓孩子更能聽進(jìn)去。我也經(jīng)常帶孩子坐公交車，在車上孩子也是各種“擾民”的小動(dòng)作不斷，但是我從不會(huì)當(dāng)眾大聲呵斥，而是輕聲勸導(dǎo)兩句，孩子就乖乖聽勸了。

正所謂“有理不在聲高”，教育孩子同樣如此，說教不在聲高，而在走心。

為什么父母越大聲呵斥孩子越不聽話？原因就是我們只是高高在上地指責(zé)，并沒有真正站在孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受。

首先，孩子覺得很丟臉。被呵斥，是件自我感覺不光彩的事，尤其被當(dāng)眾呵斥，更會(huì)讓孩子覺得尷尬，面子掛不住。一旦孩子感覺到面子丟了，就會(huì)由一開始的不好意思變得憤怒起來。被這種情緒裹挾的孩子，是很難再聽進(jìn)父母的話的。

孩子會(huì)覺得，反正我已經(jīng)做錯(cuò)了，反正爸媽已經(jīng)批評(píng)我了，反正別人都已經(jīng)知道了我的不好了，也就沒什么好畏懼、害羞的了，干脆我行我素，破罐子破摔，你說你的，我做我的。

其次，孩子把跟父母對(duì)著干當(dāng)成了一種發(fā)泄不滿的方式。面對(duì)父母接連的呵斥，孩子心里也開始對(duì)父母有所不滿：不滿父母的暴脾氣，不滿父母這也不讓干那也不讓干，沒自由，不滿父母的種種說教。

這個(gè)時(shí)候，孩子心里既生氣又委屈，于是會(huì)做出其他調(diào)皮的事，以此故意氣父母，故意對(duì)抗，發(fā)泄自己心中的不滿。

當(dāng)父母越管教孩子越不聽話時(shí)，父母最好的處理方式就是及時(shí)停止，不要再繼續(xù)訓(xùn)斥下去了?？梢愿淖冏约旱慕逃绞?，換一種方式來處理，比如輕聲勸慰，說不定會(huì)有意想不到的效果。

輕聲勸導(dǎo)的實(shí)操性建議

那么，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)怎樣輕聲勸導(dǎo)孩子才會(huì)聽呢？

建議一：簡(jiǎn)短點(diǎn)化

當(dāng)孩子做出不該做的行為時(shí)，特別是在公眾場(chǎng)合，我們不便當(dāng)眾揭穿，讓孩子難堪。這個(gè)時(shí)候，我們可以用“簡(jiǎn)短點(diǎn)化”的方式來提醒孩子。

就拿前面講的公交車上的小男孩為例，如果他用腳踢前排的座椅，我們可以簡(jiǎn)單點(diǎn)化他一下：“寶貝，腳，椅子。”孩子都很機(jī)靈，一下子就會(huì)明白大人的意思，就是不要再用腳踢椅子了。

簡(jiǎn)短點(diǎn)化，就是不完全指出孩子的不對(duì)，只提取關(guān)鍵詞點(diǎn)化孩子，是提醒，也是制止。

孩子的不好行為沒有被完全揭穿，孩子覺得沒有丟面子，也就更加顧及自己的面子，此時(shí)就能及時(shí)收斂自己的行為。

建議二：用肢體語(yǔ)言代替口頭呵斥

其實(shí)孩子都很聰明，他們能分清哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是父母允許做的，哪些是父母不允許做的。當(dāng)他們做錯(cuò)了事，有時(shí)根本不用說出來，一個(gè)眼神他們就能明白。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言代替口語(yǔ)勸導(dǎo)孩子。

當(dāng)孩子在公共場(chǎng)合大聲說話，想要他停止喧嘩，家長(zhǎng)可以把食指放在嘴邊，做出“噓”的肢體動(dòng)作，孩子就會(huì)意會(huì)，從而控制自己的聲音。

當(dāng)孩子要做一件不能做的事，家長(zhǎng)沖孩子擺擺手，孩子就會(huì)明白“哦，不能這樣做”，從而自我約束。

當(dāng)孩子哭鬧不止時(shí)，家長(zhǎng)把孩子摟在懷里，輕聲安撫，比高聲呵斥孩子閉嘴更有效。

點(diǎn)頭是允許，搖頭是不行;微笑是鼓勵(lì)，瞪眼是禁止……這些肢體語(yǔ)言，都能向孩子無聲地傳達(dá)一個(gè)準(zhǔn)確的意思。聰明的孩子大都能立馬心領(lǐng)神會(huì)，及時(shí)調(diào)整自己的言行，同時(shí)也保留了面子。

建議三：陪孩子找點(diǎn)樂子

很多時(shí)候，孩子調(diào)皮并不是故意氣家長(zhǎng)，而是太無聊了。他的種種調(diào)皮，只是想找點(diǎn)事做，不讓自己覺得太沒意思。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以主動(dòng)出擊，陪孩子找點(diǎn)樂子，幫孩子打發(fā)無聊，孩子自然就不會(huì)無理取鬧、調(diào)皮搗蛋了。

比如，帶孩子坐車時(shí)，孩子在車上無聊，我們可以陪孩子玩?zhèn)€小游戲，如一起數(shù)窗外經(jīng)過的公交車有多少輛，講個(gè)故事等。

再比如，帶孩子出去玩，孩子不愿走路光讓大人抱，我們可以跟孩子邊走路邊找點(diǎn)樂子，像比賽看誰(shuí)跑得快，大人故意跑慢點(diǎn)，讓孩子覺得自己跑得快就更有勁跑了。

再比如，孩子在家無聊光看電視，我們?nèi)绻芎煤门愫⒆油嬉粫?huì)兒，和孩子一起畫畫、玩“槍戰(zhàn)”，孩子就不會(huì)再調(diào)皮和看電視了。

建議四：提前講好規(guī)則

無規(guī)矩不成方圓，對(duì)孩子來說，尤其如此。在很多事情上，家長(zhǎng)可以跟孩子提前講好規(guī)則，鼓勵(lì)孩子依規(guī)則行事，從而規(guī)范自己的言談舉止。

當(dāng)孩子言行出格時(shí)，我們只需輕聲提醒“我們之前說好的哦”，孩子往往就聽勸了。

這樣做的好處，還能讓孩子從小養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，做事更有規(guī)矩，服從管教。

當(dāng)孩子做出不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，家長(zhǎng)的提醒方式有很多種，并不只有高聲呵斥才叫管教，很多時(shí)候，溫柔勸導(dǎo)，真的比高聲呵斥更有力量。

【編輯：花潔】