破解青春期男女生交往過密難題

陸麗萍

青春期階段，性機能開始發育并基本成熟，性意識也有了顯著發展，伴隨著生理與心理的需要，生命個體自然而然地會對異性滋生一種非同一般的特殊感情，即所謂的“禁果效應”。而男女生交往，哪怕是“過密”，也都是青春期的反映，是學生自我心理的體現，是正常的、無可挑剔的。

蘇聯教育家馬卡連柯指出“戀愛是不能禁止的”。心理專家說，我們不應該詆毀感情本身。我們說尊重“人”的教育，才是科學的好的教育。所以，對于這種“人”的成長過程中的需要，理解尊重無疑是最好的選擇。

一、理解尊重是最好選擇

（一）早戀早練更新理念

學生作為自然人的成長過程，本身就應該有一個由不成熟到成熟的過程，即在他作為社會人的成長過程中，他本來是應該有一個體驗自己生理變化和情感發展的機會的。也就是說當他萌動感情的那一刻，正是他作為社會人的角色在進行某種意義上的試探。

早戀并不是洪水猛獸，是由無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關，不妨用“早練”代替“早戀”。高中階段的戀情是學生進入成年之前的一個“早期練習”階段，是他們在真正的戀愛開始以前進行的熱身活動，他們練習與異性建立、保持和發展社會關系的能力，有助于成年后更加融洽地與各類人群相處和交往。

（二）理解尊重恰當處理

我們相信，迫于老師的威勢和高壓政策，青春期的學生不會肆無忌憚地黏在一起，但外在的強制教育所能起到的作用是短暫的、有限的，甚至可能是適得其反的，往往會弄假成真，使他們結成“患難之交”。人都有自主的需要，一旦別人越俎代庖，代替自己選擇，并將選擇強加于自己，就會感到主權受到威脅，從而產生抗拒心理，排斥自己被迫的選擇，同時更加喜歡自己被迫失去的事物，這就是“羅密歐與朱麗葉效應”。青春期的學生更容易出現逆反心理，你越禁止，他（她）的欲望就越膨脹，越是要去做，偷偷摸摸的愛情，反而讓學生覺得更具誘惑力。當學生反感我們教育的時候，再多的教育都是無效的。

所以，教育者首先表現出對學生的尊重很重要，可以先聊聊“你們何時互有好感的”“對方確實是很優秀的”等等，同時更要引導學生正確地對待自己的情感。當我們試著走進學生的內心，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，認可我們的識別和判斷，我們就有機會成為他們的人生導師，幫助他們分析問題解決問題。

二、疏導指引是最優途徑

（一）把握尺度適度交友

我們尤其要多關心和理解處于青春期階段學生不同程度的性困惑、性憂慮，教給懵懂的他們必要的生理和性科學的知識。我們有責任引導他們一方面大大方方地與異性交往，在交往過程中學會注意掌握一個“度”，做到真誠坦率、落落大方，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄；另一方面增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制，不要做出違反中學生年齡特點的事情。我們應鼓勵學生交往廣泛、自然，學會和異性公開交往、群體交往。

（二）明確責任學會擔當

作為教育者，要讓學生明白青春期男女生之間過于密切交往的最大影響就是不可避免地分散了他們的意志和精力，致使成績下降，耽誤學業；更重要的是，早戀必然會影響人生的奮斗目標。其實，年少的時候我們喜歡一個人也許只是閃念之間的事情，但是要守住這份情感，卻需要耐心、勇氣和毅力。我們應讓學生懂得，愛情不僅僅是一種神圣美好的情感，更意味著一種責任和擔當。愛情如果沒有未來，再深厚的情感也難以持久。

（三）教育群體制造輿情

“破窗效應”告訴我們任何一種不良現象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會導致不良現象的無限擴展。青春期男女生交往過密是這個年齡群體的問題，所以適時地在班級里開設青春期教育的主題活動，制造輿情，給予群體有效指導。當他從本質上去分析生理、心理原因，對青春期的情感需求作定性分析的時候，便能幫助學生自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。老師要引導他們要尊重自己的情感，不要隨意濫用，不要輕易隨便地表達感情。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是學生們樂于接受的方式。

三、多方合力是最佳策略

（一）利用資源樹立理想

我們可以利用各種資源，借助社會、學校和家庭資源，組織開展有意義的活動，提供充分展示的平臺，廣泛地培養青春期學生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐、服務大眾的機會，積極幫助他們樹立遠大的理想和堅定的信念，建立積極向上的人生觀和世界觀。其實，生活里有很多比愛情更重要的東西等著青春期的學生去完成。生命的旅程中，我們每個人都會經歷無數風景，不管窗外的景色多美，如果為了瀏覽景色而下錯了站點，也許就再也趕不上這趟生命列車了。

（二）指導家庭陪伴成長

在學校作為主導力量的前提下，教育者應積極做好家庭教育指導，可以通過家長會、家委會、家長學校、家長接待和家訪等等形式幫助家長正確看待孩子的青春期情感問題。一是要理解并尊重孩子的情感變化，帶著欣賞和他交流，告訴孩子“你很了不起，因為有人愛你了，你會愛人了”；二是要積極陪伴孩子青春期的獨特階段，給孩子必要的人生指導，讓孩子在情感問題上樹立正確的價值觀；三是要記得父母是孩子永遠的最堅強后盾，幫助孩子協調處理好青春期的種種困難和煩惱。

青春期是渴求愛的季節，讓我們用自己的情感和行動，引導青春期的學生將“愛的修煉”進行到底，讓每一個學生都成長為愛的天使！