新時(shí)期勞動(dòng)教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展

葉利平

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)有效手段就是開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，勞動(dòng)教育活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在新時(shí)期勞動(dòng)教育活動(dòng)組織與開(kāi)展上依然存在著很多問(wèn)題，影響了勞動(dòng)教育活動(dòng)的教學(xué)效果，在這個(gè)背景下，必須要對(duì)影響勞動(dòng)教育活動(dòng)組織與開(kāi)展的因素進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，讓小學(xué)生真正成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

我國(guó)有句古語(yǔ)叫作“九層之臺(tái)，始于壘土”，而對(duì)教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)最重要的一部分，也是開(kāi)展勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生勞動(dòng)教育的效果，就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)精神。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭艿缴鐣?huì)因素影響比較小，所以在小學(xué)時(shí)期，可以更好地開(kāi)展勞動(dòng)教育。本文對(duì)新時(shí)期勞動(dòng)教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展情況進(jìn)行了研究，闡述了新時(shí)期勞動(dòng)教育活動(dòng)組織中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出了建議，希望可以提高勞動(dòng)教育活動(dòng)組織與開(kāi)展的水平。

一、新時(shí)期勞動(dòng)教育活動(dòng)組織與開(kāi)展中存在的問(wèn)題

1.實(shí)施形式單一，內(nèi)容缺乏趣味性

很多小學(xué)的勞動(dòng)教育大多以傳統(tǒng)的教育方式為主，教學(xué)方式比較單一。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在勞動(dòng)教育上，教師和學(xué)生都希望加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，然后將教師傳授和動(dòng)手操作進(jìn)行結(jié)合，但在實(shí)際情況上，很多教師都是以填鴨式的教育為主，學(xué)生在這種教學(xué)模式下沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，也就造成了勞動(dòng)教育興趣的喪失。在實(shí)施的形式上，主要就是在班里開(kāi)展小組值日或者在學(xué)校分配的區(qū)域中進(jìn)行一些清掃活動(dòng)，勞動(dòng)教育形式比較單一，很難吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在教學(xué)的內(nèi)容上，教師主要以理論教學(xué)為主，主要就是講解一些勞動(dòng)理論知識(shí)，關(guān)于其他教學(xué)方面的內(nèi)容比較少，并且教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥乏味，沒(méi)有趣味性。

2.家庭對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)知不足，包辦家務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重

前幾年，我國(guó)一直實(shí)施的是計(jì)劃生育政策，在現(xiàn)階段小學(xué)生中，很多都是獨(dú)生子或者獨(dú)生女。首先，孩子在家庭中占據(jù)中心地位，家庭活動(dòng)都在圍繞孩子來(lái)進(jìn)行，孩子的一切都有家長(zhǎng)包辦；其次，家長(zhǎng)由于對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵沒(méi)有了解，無(wú)法意識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，甚至有的家長(zhǎng)存在勞動(dòng)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的思想。種種因素導(dǎo)致孩子從不主動(dòng)參與勞動(dòng)：放學(xué)回家后，亂扔書(shū)包，吃完飯后將碗筷隨便一放，只等父母來(lái)收拾。

二、新時(shí)期勞動(dòng)教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展對(duì)策

1.增強(qiáng)勞動(dòng)課程形式的多樣性

在小學(xué)中，為了提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以對(duì)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)勞動(dòng)教育課程的多樣性。比如，可以在勞動(dòng)教育課中讓學(xué)生親自到蔬菜大棚中采摘蔬菜，或者制作一些美食，學(xué)習(xí)烹飪，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以用“競(jìng)拍菜地”的方式讓學(xué)生自己認(rèn)領(lǐng)學(xué)校的空地，然后自己在空地上種植一些蔬菜水果，讓學(xué)生感受到不同的勞動(dòng)形式，從而讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的情感。另外，教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，可以使用小組學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等方法來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)課程的教學(xué)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)勞動(dòng)課程的積極性。拿游戲教學(xué)法來(lái)說(shuō)，在上課的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己制作一些手工，然后由教師進(jìn)行相關(guān)的講解，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又創(chuàng)建了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。另外，還可以利用一些節(jié)日開(kāi)展勞動(dòng)教育，比如在植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生自己種植一些植物，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在世界水日的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以“節(jié)約用水”主題開(kāi)展一些教育活動(dòng)，比如，制作手抄報(bào)等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.深化家校合作

在開(kāi)展小學(xué)生勞動(dòng)教育的時(shí)候，家庭也是非常重要的一個(gè)因素，只有在學(xué)校和家庭中同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，才能夠形成教育上的合力。家長(zhǎng)在家庭教育上，需要讓孩子認(rèn)識(shí)到干家務(wù)是每一個(gè)家庭成員都需要完成的一個(gè)任務(wù)，不是只有爸爸媽媽可以做。在家務(wù)上，父母也要以身作則，作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)在家中分擔(dān)家務(wù)，提高孩子的責(zé)任感。另外，家長(zhǎng)還可以一起和孩子做家務(wù)，讓孩子感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在家庭勞動(dòng)教育上，家長(zhǎng)可以用鼓勵(lì)的方法進(jìn)行教育。同時(shí)，學(xué)校還要和家長(zhǎng)進(jìn)行一些溝通，比如，可以用家訪(fǎng)、電話(huà)等形式來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育有一定的認(rèn)知。此外，家長(zhǎng)也可以在學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育課程的時(shí)候加入其中，和孩子一起學(xué)習(xí)。只有將學(xué)校和家庭進(jìn)行結(jié)合，保持勞動(dòng)教育思想的意志，才能為小學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

我們開(kāi)展教育活動(dòng)的目的就是為了提高人們的精神水平。在素質(zhì)教育上，勞動(dòng)教育是必不可少的一項(xiàng)，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，因此，在新時(shí)代的勞動(dòng)教育中，更需要增加對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，從而為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。