高?！半p創”教育與專業教育融合路徑探析

胡雙慶 禹久泓

近年來，高?！半p創”教育高速發展，然而仍然沒有融入人才培養體系的全過程，存在“雙創”教育與專業教育“兩張皮”的狀況。以此為著眼點，文章探討了“創?！苯逃诤系囊饬x，分析了美國百森商學院的“雙創”教育教學模式，立足中國實際情況，提出“創?！比诤系木唧w實現路徑，以求推動高?！皠搶！苯逃纳疃热诤?。

一、高校“創專”教育深度融合的意義

“創專”融合是“雙創”教育發展的必經之路，對學生個人職業發展、高校教育改革、國家產業結構升級具有重大意義。

1.緩解嚴峻的就業形勢

高校“創?！比诤嫌欣诮鉀Q就業問題，一方面在專業教育過程中融入“雙創”教育，訓練學生“敢闖會創”的能力，使得學生在競爭激烈的就業市場上脫穎而出；另一方面，“創?！比诤线M一步提升大學生創新創業能力，進而提高創業成功率，緩解社會的就業壓力。

2.推動高校“雙創”教育縱深發展

“創專”教育融合將促進“雙創”教育內涵建設，優化“雙創”教育體制，完善“雙創”教育課程體系，提升高校教育質量?！皠搶！苯逃诤蠈⒏脤崿F高校職能，將創新創業人才輸送到國家建設的關鍵領域中，推動社會經濟高質量發展。

3.助力國家產業結構升級

中國經濟正從要素驅動轉向創新驅動，從勞動密集型轉向知識技術密集型，優勢正在從制造向研發、設計、服務和創造拓展。在向創新型社會轉型的背景下，高校“創?！苯逃诤?，為國家培養更具有創新創業能力、更高專業素養的人才，助力產業結構升級。

二、百森商學院“雙創”教育教學模式

創建于1919年的百森商學院，作為美國頂尖的獨立商學院之一，是美國乃至全球創新創業教育的領跑者，其教育教學模式值得各大高校借鑒學習。

1.特色化的教育理念

在創新創業教學中，百森商學院始終將創新創業的思想貫穿學生培養的整個過程，通過理論聯系實踐，專業內容融入雙創教育，提高學生的創新意識和創業能力，真正培養出“無論在何處都能創造巨大經濟和社會價值的創業領袖”。

2.系統化的課程設置

百森商學院采用模塊化的創業課程體系，分為基礎理論、案例分析和實踐練習，各個模塊有機融合，在案例分析中學習基礎理論，將理論知識應用于實踐練習。同時百森商學院通過百森創業教育會、百森創業俱樂部電子大廈等第二課堂為學生打造最佳的創業實踐平臺，讓學生體驗真實的創新創業環境。

3.雄厚的師資力量

在創業師資隊伍建設方面，百森商學院采用“磁鐵模式”，表現為對師資隊伍的集中化管理、嚴格的入職標準、系統化的進修培養、完善的保障激勵措施。百森商學院創業中心的“年度創業者”項目，注重具有創新創業教育背景的資深教師的引入，同時開展戴安娜項目、普萊斯—百森伙伴等項目對師資隊伍進行專業化培訓，促進教師水平持續化提升。

三、高校“創?！苯逃诤系穆窂?/p>

1.專業課程體系中融入“雙創”教育

高校應構建完善的“創?！比诤险n程體系，以專業教育作為切入點，在其基礎上融入雙創教育，讓學生在專業課程中不僅學習理論知識，更要提升與專業相關的創新意識和創業能力，二者相互促進，相互融合?！皠搶！比诤侠砟钜灤┤瞬排囵B全過程，培養國家真正需要的具備專業素質、創新意識和創業能力的高水平人才。

2.培養具有創新創業背景的師資力量

建立一支具備專業素質、創業能力、創新水平的雙創教育師資隊伍是“創?！比诤系年P鍵所在。高校應采用校內培養和校外引進結合的方式，打造一支“專職和兼職”相結合的雙創教育團隊。同時，要引導專業教學教師積極投身校外實踐，參與到企業項目中，提高專業教學教師的創新創業素養，以便在專業教育中能夠結合切身實踐，將“雙創”教育與專業教育真正地融合，提高教學質量。

3.創建創新創業實踐平臺

高校“創專”教育的融合要堅持以學生為中心的原則，鼓勵學生積極參與創新行業活動，為學生構建創新創業實踐平臺。首先，高?？梢耘e辦創新創業競賽或者鼓勵學生參與全國性雙創競賽，引導學生跨學院、跨學科建立團隊參賽，在競賽中提升創新創業能力；其次，高校應為學生建立實驗室、創新創業基地，為學生創業項目提供孵化平臺；最后，應加強與校外企業的合作，建立校外培訓基地，為學生提供參與企業創新項目的機會。

4.完善人才培養評價體系

專業教育重在培養學生的專業理論基礎、專業技能，為推動“創?！比诤希瑢撔乱庾R、創業能力加入人才培養目標是必要的，要改變原本僅注重學生專業知識的培養評價體系，將創新意識和創業能力列為評價指標。

目前我國高?！皠搶！比诤显谡n程體系設置、師資建設、實踐平臺等方面仍存在一些問題，但是在吸取國外雙創教育建設經驗的基礎上，通過高校、企業、政府的通力協作，必將實現“創?！苯逃纳疃热诤?，為社會主義現代化建設、為實現中華民族偉大復興輸送具有創新意識、創業能力的高質量專業人才。

【本文系《蘇州大學研究生精品課程“投資學”項目》階段性成果之一】