陳錢林：家庭教育最可貴的是給孩子夢想

近日，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)一則簡短的消息引起很多人的關(guān)注，內(nèi)容是中科大26歲的特任教授陳杲攻克了一道復(fù)微分幾何領(lǐng)域的“世界難題”。

早在2015年至2017年間，“天才少年”陳杲的成長故事就被很多人熟知。而2020年6月，他在寫信給母校時說道：“回顧我近十年的科研之路，之所以能夠取得一些成績的原因，除了勤奮和機遇之外，和我遠大的志向和較強的自學(xué)能力有關(guān)。”

說起兒子的成就，陳杲的父親陳錢林很低調(diào)，但對兒子的一步步成長，當(dāng)初如何培養(yǎng)一對子女，陳爸爸分享了很多經(jīng)驗。

讓孩子自學(xué)勝過培訓(xùn)班

很多人不知道的是，陳杲還有個雙胞胎姐姐叫陳杳，南方科技大學(xué)首屆學(xué)生，兩人幾乎一樣優(yōu)秀。

和雙胞胎姐弟同樣優(yōu)秀的還有父親，陳錢林。陳爸爸倡導(dǎo)“自立教育”：自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格，引導(dǎo)孩子做最好的自己。

兒子陳杲，14歲考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，18歲獲美國名校全額獎學(xué)金攻讀博士;女兒陳杳，16歲入讀南方科技大學(xué)首屆教改實驗班，20歲獲三所世界名校全額獎學(xué)金攻讀博士。

2006年，12歲的陳杲以全國數(shù)學(xué)競賽一等獎的成績免試進入瑞安中學(xué)，編入06（3）班，班主任是蘇香妹老師。這是一所百年名校。促成一顆小行星被命名為瑞安中學(xué)星的校友孫義燧院士，被陳杲奉為偶像。

陳杲在瑞安中學(xué)學(xué)習(xí)了兩年，然后考上了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班。蘇老師說，陳杲學(xué)習(xí)能力這么強，除了他自己用心，會鉆研外，還因為有一雙懂教育的父母。

陳杲的爸爸陳錢林，原是瑞安當(dāng)?shù)匾患覍W(xué)校的校長，是著名家庭教育專家。陳錢林認(rèn)為，假期是家長幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的最佳時期，而掌握了這項技能，會讓孩子一輩子受益無窮。只要家長有心，完全可以利用寒暑假的空閑時間引導(dǎo)孩子學(xué)會這項技能。

如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣呢？陳錢林是從探究、拓展學(xué)習(xí)開始的。孩子幼兒時期，他培養(yǎng)孩子的探究學(xué)習(xí)更多帶有游戲的色彩。但探究與游戲的區(qū)別在于，以學(xué)習(xí)引導(dǎo)游戲，在游戲中多一些學(xué)習(xí)目的，多一些假設(shè)、聯(lián)想、歸類與推理，多一些反思、感悟。兩個孩子探究的“課題”，涉及動物、植物、天文、地理、歷史等。因為年幼，探究不可能取得“科學(xué)成果”，但不知不覺中，他們知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力也獲得了發(fā)展。

兩個孩子上學(xué)后，陳錢林才開始培養(yǎng)孩子的擴展學(xué)習(xí)能力。圍繞一個主題，或到書店找書、雜志，或上網(wǎng)瀏覽，或請教老師。每當(dāng)教材中有感興趣的內(nèi)容，兩個孩子總是以拓展學(xué)習(xí)的方式，進行系統(tǒng)了解。“例如，語文，重在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，我就引導(dǎo)孩子自由閱讀、看報紙，不時聽取孩子的‘匯報’，這樣就在無形中培養(yǎng)了孩子的識字量、閱讀能力、分析能力和口頭表達能力。”陳錢林說。數(shù)學(xué)方面，他就引導(dǎo)孩子做智力游戲、看數(shù)學(xué)家故事;科學(xué)方面，則引導(dǎo)孩子觀看科普電視節(jié)目、瀏覽科普網(wǎng)站、看科普書籍。

陳錢林還會為兩個孩子購買習(xí)題集，主要是結(jié)合學(xué)校老師的教學(xué)進度自由選擇，“書店里有一些試卷集，兩個孩子選擇一些難題做做，總體學(xué)習(xí)效果不錯。兩個孩子都有整理錯題的習(xí)慣，把平時做錯的題目或者想了好久才想出來的題目，抄在專用本子上，不時看看。”

小學(xué)開始自學(xué)效果最好

陳杲6歲時上小學(xué)，那年期末，陳錢林跟兒子商量是否要跳級，商量的結(jié)果是陳杲直接從六年制的第二冊跳到五年制的第四冊。

剛開始，陳杲成績不好，過了半個學(xué)期，成績上來了。跳級后，陳杲不斷受到老師、親友的稱贊，學(xué)習(xí)興趣很濃。第四冊讀完后，又跳了一年直接讀第七冊。同樣，成績再次趕了上來。

兩次跳級中，兒子跟不上學(xué)校進度時，陳錢林沒有急著幫他找輔導(dǎo)班，而是給兒子教科書讓他自學(xué)，不懂的地方，可以問爸爸媽媽。對于英語學(xué)科，自學(xué)有難度，陳錢林就幫兒子請了老師輔導(dǎo)一段時間，等跟上同年級的功課后，又引導(dǎo)他將自學(xué)的習(xí)慣堅持下來，還要抽空自學(xué)課外書。

每學(xué)期開始后，陳杲總是很快地將全冊教材自學(xué)完畢。超前學(xué)習(xí)讓陳杲增加了自信，也提升了學(xué)習(xí)能力。

姐姐陳杳讀初二后，自學(xué)逐步成為習(xí)慣。她基本上能分清什么是重點、什么是難點。每個雙休日，陳杳都自學(xué)下星期的內(nèi)容，將下星期的一些配套題目先做好一些，成績也開始拔尖。

陳錢林和妻子都要上班，陳杳讀高一時周二、周四在家自學(xué)，讀高二時隔周在家自學(xué)，都是一個人在家。因為有遠大的志向在，總體自控能力較強，陳杳把自己的學(xué)習(xí)與生活安排得井然有序。高二結(jié)束時，她已自學(xué)完全部高中課程。

等兩個孩子成年后，評價父親的家庭教育，陳杳說的第一句話就是，“爸爸很少過問我的課業(yè)，卻讓我擁有難能可貴的自學(xué)能力……”陳杲則說，“爸爸引導(dǎo)我自學(xué)，讓我免于作業(yè)的困擾和標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，走上科學(xué)研究之路……”

讓孩子做夢，幫孩子追夢

從小樹立的遠大志向，能激勵孩子一點點克服困難，一步步走向成功。那么，如何幫孩子樹立遠大志向呢？陳錢林認(rèn)為，讓孩子接觸名人，是立志的好辦法。從農(nóng)村搬家到瑞安市區(qū)時，陳錢林特地在瑞安底蘊最深的虹橋路安家。他常帶孩子到家門口“尋找名人的足跡”，如考察晚清大儒孫詒讓的故居玉海樓，浙江省最早的醫(yī)科學(xué)堂利濟堂，多次去湖濱公園看天文學(xué)家孫義燧院士的題詞石刻。

陳錢林還常帶孩子外出游學(xué)。他曾帶5歲的女兒去威海，特地到了與甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的劉公島拍照，引導(dǎo)她科學(xué)報國;帶9歲的女兒去北京孔廟看歷代狀元書法石刻。他曾帶7歲的兒子到清華大學(xué)，想辦法在校內(nèi)食堂吃了飯，飯后漫步在小路，他對兒子說，“這腳下的每一塊石子，都有名人走過。”兒子說，“是的，也包括今天我在走。”

看名人傳記也是與名人對話的一種形式。陳杲和姐姐小時候看過很多名人傳記，書中關(guān)于牛頓、馬可尼、弗萊明等科學(xué)家的事跡都很勵志，“但他們最喜歡《一路投奔奇跡》，這本關(guān)于愛因斯坦傳記的書是孩子倆小時候最珍貴的寶貝。”

在陳錢林看來，教育，是要讓孩子做夢，幫助孩子追夢，而不要太在乎是否圓夢。

陳杲兩歲多時，就對數(shù)字特別敏感，如對書本的頁碼、自行車的車牌、門牌、電話號碼等，總是奶聲奶氣地講了一遍又一遍。發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學(xué)特別敏感，陳錢林就有意識地從數(shù)學(xué)興趣方面培養(yǎng)。如開發(fā)了“筷子玩具”，將筷子鋸成幾段，用于擺數(shù)字、擺數(shù)學(xué)計算式子。這游戲一直做到八九歲，還有就是撲克算24點的游戲，持續(xù)了整個小學(xué)階段。

幫助兒子強化數(shù)學(xué)興趣的同時，陳錢林也幫兒子排除干擾，“我總覺得，如果什么都想學(xué)得拔尖，看似得到很多，實際上可能失去更要緊的東西。我就讓兒子放棄一些學(xué)習(xí)項目，如藝術(shù)學(xué)習(xí)和普遍要求的書寫訓(xùn)練等。”

讀到初三，陳杲突然迷上了奧數(shù)，他到書店找了幾乎所有能找到的奧數(shù)書自學(xué)，最后獲得浙江一等獎，也因此被瑞安中學(xué)提前錄取。但到了高一，陳杲參加奧數(shù)比賽，與全國獎無緣;高二再次參加奧數(shù)，依然失利。陳錢林問其原因，兒子說感覺學(xué)奧數(shù)沒味道。這時，陳杲的老師建議陳錢林讓兒子到深圳輔導(dǎo)班強化一年左右，爭取得奧數(shù)大獎，這樣可有條件保送北大、清華。

對于老師的建議，陳錢林詢問兒子的意見，得到的回答是，“學(xué)習(xí)也可以，但是總覺得沒興趣。”陳錢林于是鼓勵兒子放棄奧數(shù)，這樣就有更多自由時間用于自學(xué)其他課程。最后，陳杲放棄了奧數(shù)，參加了高考，被中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班錄取。

大學(xué)畢業(yè)，陳杲申請博士。陳錢林希望他選統(tǒng)計學(xué)，也征求“人才魔術(shù)師”蔡笑晚先生的意見，蔡先生也認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)前景很好。但陳杲還是選擇了更喜歡的微分幾何專業(yè)，因為他說“數(shù)學(xué)就是藝術(shù)，太美了”，研究數(shù)學(xué)正如他導(dǎo)師所說的有種“斗蟋蟀”般的樂趣。

如今，陳杲能走進數(shù)學(xué)研究的世界最前沿領(lǐng)域，陳錢林覺得是興趣使然。“如果我發(fā)現(xiàn)兒子幼兒時具有數(shù)學(xué)興趣后而漠視，或者跟風(fēng)讓他參加雜七雜八的培訓(xùn)班;如果在他對奧數(shù)失去興趣后，出于名校招生的功利而強制他堅持;如果大學(xué)、博士時動員甚至強迫他選擇經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)……也許會是家庭教育的重大失誤。”