向著美好的人生啟航

徐光明 王玉燕

每周三下午，南昌市豫章小學(xué)操場上都會響起整齊而歡快的鼓點，上百名學(xué)生身穿金黃色馬甲，左手持單面牛皮鼓，上下左右搖動，右手執(zhí)鼓槌敲擊鼓面，邊打邊舞，變化陣型?！斑诉恕钡墓穆暫汀皣W嘩”的金屬環(huán)碰撞聲，清脆悅耳。孩子們練習(xí)的正是被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的京西太平鼓。

六年級（1）班的劉梓喻同學(xué)說：“學(xué)校開設(shè)的大美育課程，讓我們變得更美了，更雅了。這種美，美在內(nèi)心;這種雅，雅在心靈。我為能夠在豫章小學(xué)學(xué)習(xí)感到驕傲和自豪。”

南昌市豫章小學(xué)歷經(jīng)12個春秋，探索學(xué)校美育目標(biāo)定位和內(nèi)容途徑，健全學(xué)校美育課程體系，積極開展“大美育課程”的研究與實踐，引領(lǐng)全體師生向著美好的人生啟航，為幸福人生奠基。

高起點頂層定位

——浸潤以美

南昌市豫章小學(xué)是一所擁有60年辦校史的城區(qū)小學(xué)，是全國文明校園、江西省文明單位、南昌市名校。從 2008 年至今，校長王玉燕帶領(lǐng)全體師生圍繞“大美育課程”的實施，立足學(xué)科課程，落實課程美育，創(chuàng)建特色課程，不斷豐富和完善“大美育課程”的育人體系。

學(xué)校經(jīng)過不斷提煉，明晰了“課程美育”和“美育課程”的育人主張。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，充分挖掘和運用各學(xué)科蘊含的豐富美育資源，推進(jìn)課程教學(xué)、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合，大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實踐活動，創(chuàng)造性地構(gòu)建出適合新時代特色的美育體系，形成支持美育發(fā)展和學(xué)生成長的氛圍。

“大美育課程”基于國家課程，結(jié)合校本特色課程，通過課程與美育的融合，使全體師生感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美、踐行美，構(gòu)筑出“四美六雅”的大美育立體課程群。該課程從美育本真出發(fā)，拓展延伸到“藝術(shù)之美”“學(xué)科之美”“創(chuàng)新之美”“人文之美”四個維度，構(gòu)建出“雅趣”“雅健”“雅言”“雅思”“雅創(chuàng)”“雅德”的綜合性美育課程體系，浸潤出樂學(xué)善教、求新善思、德藝雙馨的教師群體，培養(yǎng)出日有所長、情有所愛、慧有所托、志有所遠(yuǎn)、體有所健、行有所美的學(xué)生。課程建設(shè)始終把課程體系、教育教學(xué)、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等整合起來，形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的育人合力，建立起多元綜合的大美育體系。

課內(nèi)全方位發(fā)力

——實施以美

好的教育是美的教育，是一個發(fā)現(xiàn)美、享受美、理解美的過程。每一門學(xué)科中都包含了人類對美的追求和肯定。

學(xué)校在各學(xué)科教育中滲透美育。教師自覺承擔(dān)起美育的任務(wù)，全力融合“課程美育”。

讓孩子們在語文中習(xí)語言、養(yǎng)德行、學(xué)做人是語文教師的教育初衷。教師深度挖掘統(tǒng)編教材的美育功能，在“快樂讀書吧”里推薦學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓他們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染、美的熏陶。那些美好純潔的句子如潤物細(xì)無聲的春雨，滋養(yǎng)學(xué)生們的心田，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”：學(xué)校餐廳里，一份份光盤是對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的尊重;地鐵車廂里，主動給年邁的老人讓座，是“長者先，幼者后”的踐行;家長會上，家長說：“以前孩子特別嬌氣，儼然就是個小皇帝?，F(xiàn)在非常有禮貌，出門都會跟我們打招呼，說是‘父母教，須敬聽！”徜徉在語文課中，精美的文字在告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

音樂課上，一首首動聽的歌曲開啟了學(xué)生們的藝術(shù)之旅。那史詩般的《黃河大合唱》，把學(xué)生帶到了“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”的黃河岸邊，看到了黃河的磅礴氣勢，看到了中華民族反抗侵略、團(tuán)結(jié)奮起的戰(zhàn)斗精神和英雄氣概。娓娓道來的《二泉映月》，則再現(xiàn)了旖旎的太湖風(fēng)光、悅耳的江南絲竹、詩意的淡雅色彩、悲愴的人生詠嘆。貝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基的作品，使學(xué)生超越時空限制，領(lǐng)略綠色歐洲的明麗、黑色樹林的神秘……在音樂賞析過程中，學(xué)生不但開闊視野、愉悅精神，同時也被音樂作品的美好意境所吸引，美育功能在美妙的旋律中緩緩地影響、改變學(xué)生的人生。

在豫章小學(xué)的每一間教室里、每一節(jié)課上都在發(fā)現(xiàn)教育的美，追求教育的美。班隊課和道德與法治課著力“美德”，塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì);英語課著力“美言”，引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，談吐文雅;數(shù)學(xué)課和科學(xué)課著力“美思”，提升學(xué)生開放求異的思維能力;美術(shù)課、書法課著力“趣美”，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得技能，形成高雅情趣;體育課著力“健美”，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生;信息課和綜合實踐課著力“創(chuàng)美”，鼓勵學(xué)生自主探索，敢于創(chuàng)新。

“大美育課程”與國家基礎(chǔ)學(xué)科完美地融合，將美育貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，滲透在各學(xué)科之中，鼓勵學(xué)生從更廣闊的生活中汲取營養(yǎng)，以期充分調(diào)動他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們體悟大千世界之美，從而產(chǎn)生內(nèi)心的愉悅與歡喜，形成獨特的品位與格調(diào)。

課外點燃美因子

——深耕以美

學(xué)校積極發(fā)揮美育資源豐富的優(yōu)勢，在開齊國家藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，大力開展靈活多樣的藝術(shù)活動，整合校內(nèi)外資源開展美育實踐活動，積極探索具有時代特征、校園特色和學(xué)生特點的“美育課程”。項目式學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、綜合實踐活動、社區(qū)活動及課后“三點半”在校服務(wù)等，都成為學(xué)校實施“美育課程”的大舞臺。

在藝術(shù)經(jīng)典教育的基礎(chǔ)上，融入地域特色藝術(shù)和民族藝術(shù)。學(xué)校以“豫章”為校名，便以“豫章文化”為主題，在各年級開展不同主題的項目式學(xué)習(xí)。一年級“尋紅色足跡，承英雄風(fēng)采”，零距離感受英雄氣概;二年級探訪“豫章十景”，體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;三年級走訪南昌“名人路”，講家鄉(xiāng)名人的歷史故事;四年級尋訪千古名樓滕王閣，傳承家鄉(xiāng)悠久的歷史文化;五年級通過探究橋的文化，實地考察橋?qū)ι畹挠绊?，體會勞動者的智慧與力量;六年級以“尋訪南昌名勝，親近家鄉(xiāng)文化”為主題，開展雙語綜合性項目學(xué)習(xí)。學(xué)生紛紛整合所學(xué)知識進(jìn)行項目實踐，在活動中學(xué)會探究，厚植家國情懷。

美育課堂為學(xué)生播撒美的種子，學(xué)校社團(tuán)讓美的種子茁壯成長。學(xué)校開設(shè)“興趣社團(tuán)”或“特長社團(tuán)”?！芭d趣社團(tuán)”是以年級為單位，組織學(xué)生進(jìn)行年級內(nèi)的走班學(xué)習(xí)?！疤亻L社團(tuán)”吸收學(xué)有所長的學(xué)生進(jìn)入校級社團(tuán)進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)。多彩的社團(tuán)活動成為展示個性美的第二課堂。手工、泥塑、書法、合唱、街舞、拉丁舞等40多個社團(tuán)百花齊放，孩子從中找到自己的最佳發(fā)展點。多樣化的選擇為學(xué)生的特長發(fā)展和個性化發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，搭建舞臺，充分有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，是對課堂美育的有效補充。

瓷版畫社團(tuán)是眾多社團(tuán)中最具贛鄱特色的社團(tuán)。學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下繪制、創(chuàng)作瓷版畫，感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力。五年級（1）班的學(xué)生章浩然在社團(tuán)展示活動中向來賓們繪聲繪色地介紹他的瓷版畫作品：“這個學(xué)期，我完成了三份瓷版畫作品，瓷版畫上變幻莫測的花紋、線條，與五彩繽紛的顏色搭配在一起，美不勝收，不愧是我們南昌寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)??！我要將藝術(shù)的瑰寶永遠(yuǎn)地傳承下去！”

在豫章小學(xué)，無論是六年級的同學(xué)，還是一年級的小伙伴都能隨時表演一段京西太平鼓。在表演太平鼓的基礎(chǔ)上，學(xué)校還將太平鼓融入舞蹈、水粉畫、手工，讓學(xué)生多方位感知藝術(shù)，讓非遺項目永葆青春，真正實現(xiàn)“北遺南傳”。

學(xué)校多年來堅持舉辦“美育節(jié)日”“美育之旅”“美育行動”，讓學(xué)生既可以從這些看似平常的美學(xué)課程中培養(yǎng)生活的技能，又可以潛移默化地涵育美感，在欣賞美、創(chuàng)造美的過程中成為生活的“藝術(shù)家”。

課程綻放顯力量

——傳承以美

“大美育課程”以“雅趣”陶冶情操，以“雅言”傳承文明，以“雅健”凸現(xiàn)個性，以“雅思”彰顯魅力，以“雅創(chuàng)”提高審美，以“雅德” 涵養(yǎng)人生。在課程的滋潤下，豫章學(xué)子在各級各類比賽中脫穎而出。全國優(yōu)秀少先隊員、江西省“新時代好少年”、省市區(qū)“優(yōu)秀少先隊員”、東湖區(qū)“三好學(xué)生”從這里啟航。學(xué)生的成長看得見，家長贊不絕口。

學(xué)校在課程的探索實施過程中，賦予了廣大教師選擇權(quán)和決策權(quán)，“美雅”教師應(yīng)運而生，特級教師、省市骨干教師、學(xué)科帶頭人數(shù)量逐年遞增。學(xué)校副教導(dǎo)主任徐詠妍就是伴隨著課程改革成長起來的青年骨干教師之一。尊重每一個生命，讓學(xué)生享受美的教育經(jīng)歷是她的教學(xué)主張。無論是上語文課，還是組織班級活動，她都從美出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓學(xué)生“情動”。十余年的不懈努力，讓她從一名綜合學(xué)科教師成長為江西省語文學(xué)科骨干教師、南昌市語文學(xué)科帶頭人?！昂⒆踊丶铱偸菚W(xué)著徐老師的樣子給我們上課，怎樣一筆一畫寫好字，怎樣有感情地朗讀課文……徐老師美的示范一點一滴地滲入孩子的內(nèi)心，這是多么美好的影響??！”一位家長在評教評學(xué)時寫道。在豫章小學(xué)，每一位教師都是播種真善美的園丁。

大美育課程的實施讓學(xué)校先后獲得全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校、全國讀書活動先進(jìn)單位、全國科技教育創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)校、全國青少年校園籃球特色學(xué)校、江西省首批美育實踐基地、江西省人民群眾滿意學(xué)校、南昌市中小學(xué)實施素質(zhì)教育示范學(xué)校、南昌市瓷版畫研究中心國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地等榮譽稱號。

多樣態(tài)的課程實施路徑，多樣化的課程實施策略，讓每一門課程“扎根”在豫小，讓每一位教師完成了“破繭成蝶”的華麗轉(zhuǎn)身，向著更優(yōu)雅的自己邁進(jìn);讓每一個學(xué)生經(jīng)歷了一段美好的人生旅程，自然地快樂地生長，向著最美的自己奔跑！◆