提升教育品質(zhì) 推進教育均衡

孫秀芝

摘要：建立教育集團，通過價值引領(lǐng)、科學管理、校區(qū)聯(lián)動、名師工作室、特色活動、校本課程等形式，提升各校區(qū)的價值認同，促進各校區(qū)凝心聚力，均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提升? 品質(zhì)? 教育? 均衡

習近平總書記強調(diào)，要努力讓13億人民享有更好、更公平的教育，努力讓每個適齡兒童少年都能享受良好的教育，都有人生出彩的機會。據(jù)此，合肥市蜀山區(qū)委、區(qū)政府提出了“科教立區(qū)”戰(zhàn)略，根據(jù)這個戰(zhàn)略，2016年9月成立了合肥市五十中學東校教育集團。三年多來，我們按照“優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，努力探索，取得了階段性的成果。

一、基本概況

合肥市五十中學東校教育集團是以一所優(yōu)質(zhì)品牌學校和一所新建學校組合的方式組建的，目前包括三個校區(qū)，即西園校區(qū)、望江路校區(qū)和皖安校區(qū)。西園校區(qū)是原五十中本部，有60多年的建校歷史，是一所名校。望江路校區(qū)是2016年9月建立的，將原來的合肥市第六十七中學和合肥市第六十九中學一同并入。皖安校區(qū)是2018年7月將合肥市皖安中學整體劃歸五十中東校成立的。東校教育集團學生人數(shù)從剛成立時的2300人發(fā)展到2019年的3200人，增長明顯;西園校區(qū)平穩(wěn)發(fā)展;望江路校區(qū)突飛猛進，形勢喜人。望江路校區(qū)從剛建校9個班，逐步擴展到2019年的26個班，通過三年的不斷努力和發(fā)展，學校逐漸被周邊老百姓認可，望江路校區(qū)因此獲得了合肥市“百姓身邊好學校”的榮譽稱號。

二、集團化辦學舉措

（一）價值引領(lǐng)，促進認同

五十中東校教育集團將西園校區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源向新建的望江路校區(qū)輻射。望江路校區(qū)要想獲得快速發(fā)展，實現(xiàn)品質(zhì)提升，其全體教師對五十中東校的教育思想和大愛教育理念的認同及深度融合至關(guān)重要。只有核心教育理念認同、思想認識統(tǒng)一、發(fā)展方向一致，新建的望江路校區(qū)才能從根本上迸發(fā)出奮力發(fā)展的動力、團結(jié)一致的合力、不忘初心的定力，整個五十中東校教育集團才能實現(xiàn)和諧、發(fā)展與提升。為此，五十中東校教育集團要求西園校區(qū)和望江路校區(qū)開展“真·愛”大講堂、“致真大講堂”、班主任工作坊、杏壇悟課、校本培訓、美麗校園建設(shè)等活動，通過老教師、骨干教師、優(yōu)秀教師的成長故事、教育觀念、教學方法以及他們對教育現(xiàn)象的描述、理解與分享，讓大愛教育理念不斷植入到望江路校區(qū)教師的心中，五十中東校的育人價值理念和優(yōu)良傳統(tǒng)得到了傳承。

（二）科學管理，促進聚力

為提升集團內(nèi)的行政管理水平，我們提出了“五化”管理模式，“五化”即規(guī)范化、制度化、統(tǒng)一化、精細化和流動化。

1.規(guī)范化

各校區(qū)在集團校的管理下，遵循教育規(guī)律依法辦學、依法治校，做到辦學行為規(guī)范化，倡導辦學行為規(guī)范下的良性競爭。學校重大決策、制度或方案的擬定依次經(jīng)過黨委會、校行政會討論通過后提交至全校教代會審議，通過后再予以執(zhí)行。

2.制度化

要推進集團校不斷發(fā)展，必須系統(tǒng)性地建立各項規(guī)章制度。規(guī)章制度的作用是約束大家的言行，懲惡揚善，維護公平。只有按照各項規(guī)章制度辦事，才能使管理達到科學化和規(guī)范化。近期我校新建和完善了《合肥市五十中學東校領(lǐng)導值班制度》《合肥市五十中學東校學生安全信息通報制度》《合肥市五十中學東校安全巡查制度》《合肥市五十中學東校美麗校園、美麗辦公室、美麗教室評選方案》等。

3.統(tǒng)一化

統(tǒng)一化管理能做到資源共享、優(yōu)勢互補，能提升學校各項工作的運作效率，使集團內(nèi)各校區(qū)在思想和行動上達成共識。比如：黨建工作黨委統(tǒng)一計劃，各校區(qū)黨支部在黨委的領(lǐng)導下開展黨建工作;各項教育教學工作集團行政會統(tǒng)一部署;期中考試和期末考試統(tǒng)一進度，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評價;大型活動統(tǒng)一方案，統(tǒng)一實施;等等。

4.精細化

集團校要求各校區(qū)在學校的日常管理上實行精細化管理，要求用精心的態(tài)度，實施精細的管理，以獲取精品的成果。我們認為，有品質(zhì)的學校更要注重細節(jié)，要將事情做細、做精。例如：首屆班主任節(jié)證書和獎杯的印制，寫什么字？用什么字體？怎么設(shè)計？我們經(jīng)過了多次商討才達到表意又美觀的效果。細節(jié)方面的明確和管理的到位一定會促使這所學校環(huán)境更加美麗、運轉(zhuǎn)更加高效、教師更加敬業(yè)、校園更加和諧。

5.流動化

學校里的一草一木、一人一物，經(jīng)常會發(fā)生變化，因此學校要進行走動管理，用心巡查，將在走動中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和問題及時地反饋到集團校管理群中，提醒相關(guān)部門，及時商議和解決問題，對于好的現(xiàn)象提出表揚和鼓勵，讓管理隊伍在走動中發(fā)現(xiàn)問題、行動中解決問題，實現(xiàn)流動化管理。

（三）琢玉名師，促進提升

我們通過“琢玉名師工作室”這一平臺打造優(yōu)秀教師群體品牌，為老師們相互學習鋪路子、搭臺子，促進集團校內(nèi)涵發(fā)展。去年下半年，我校開展了首屆琢玉教研之“同課異構(gòu)”活動，各校區(qū)的授課教師精心準備，教研組積極磨課，課堂上異彩紛呈。市、區(qū)教研員被邀請進課堂聽課，課后評課，使得學校教研氛圍濃厚。聽評課參與教師多，效果好，受到一致好評。上學期我們開展了聽課觀課教研活動，老師們認真準備，積極參加，取得了很好的效果。“琢玉名師工作室”還開展了杏壇悟課、教學沙龍、美麗課堂、命制試卷、品質(zhì)教學、課題研究、青年教師論壇等有效的活動。通過這些活動，各校區(qū)教師增進了了解，加強了教研互動，實現(xiàn)了資源共享，提高了教科研的意識和能力，有力地提升了青年教師的教學水平，推動了教師的專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮了琢玉名師的示范引領(lǐng)作用。

（四）特色活動，促進成長

我們借助于各種學生活動推行愛心育德工作，并在這一過程中，逐漸固化學校的特色活動，孕育五十中東校教育集團特有的學生文化。目前，集團校開展的學生特色活動主要有：少年軍校、奧西里斯社團超市、班徽班旗設(shè)計大賽、廣播操比賽、田徑運動會、“先鋒杯”校園足球賽、模聯(lián)大會、英語嘉年華、“致真杯”校園辯論賽等。我校集團擁有模聯(lián)、民樂、合唱、科幻、信息、機器人、手球、籃球、足球、地理、辯論、射擊、射箭、鼓舞、天文、茶藝等眾多品牌學生社團。五十中東校教育集團的大愛教育理念為學生的多元化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高打下了一定的基礎(chǔ)，并在社會上贏得了良好的口碑。

三、集團辦學成效顯著

（一）學校榮譽

學校先后獲得全國校園籃球特色學校、全國校園手球特色學校、全國科技教育創(chuàng)新優(yōu)秀學校、全國首批品質(zhì)課程實驗學校、教育部第一批教育信息化試點優(yōu)秀單位、安徽省首批中小學智慧學校實驗學校、安徽省文明校園、安徽省青少年奧林匹克競賽信息學金牌學校、合肥市素質(zhì)教育優(yōu)秀示范學校、合肥市先進基層黨組織、合肥市百姓身邊好學校、合肥市德育工作先進集體等眾多榮譽。

（二）教師專業(yè)化發(fā)展成果

去年，學校有1位教師評上正高級教師職稱，有32位教師在全國各類課堂教學比賽中獲一、二、三等獎;有15位教師在安徽省各類教學比賽中獲一、二、三等獎;有40位教師在全國、省、市、區(qū)教育教學論文評比中獲獎。另外，還有32位教師榮獲省、市、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員稱號。

（三）學生成長

去年，有81位學生在省中學生作文大賽中獲一、二、三等獎;學校計算機社團在“華信智原杯”安徽省大學生程序設(shè)計大賽中獲青少年組一等獎;象棋社團在安徽省青少年棋類（象棋）錦標賽中獲初中男子組團體冠軍、女子組團體亞軍;手球社團在全國中學生手球錦標賽中獲U14女子組一等獎，U14男子組一等獎，U16男子組一等獎;圍棋社團在合肥市中小學“陽光體育運動”圍棋比賽中獲中學男子組第一名;籃球社團在合肥市中小學籃球比賽中獲初中男子組第一名;足球社團在合肥市校園足球賽中獲初中男子組第四名;誦讀社團在合肥市“廣玉蘭”杯經(jīng)典誦讀比賽中獲一等獎;辯論社團在合肥市“樂辯青春、善思未來”學生辯論賽中獲初中組一等獎;揚帆合唱團在全國第六屆中小學藝術(shù)展演中榮獲合唱一等獎;舞蹈社團在合肥市第十屆中小學文化藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽中榮獲一等獎。

近年來，東校在高起點上獲得快速發(fā)展，壽蜀校區(qū)今年9月如期開學，開啟了安徽省首家跨區(qū)域教育合作的先河，充分發(fā)揮了五十中東校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，促進了教育均衡化發(fā)展。我們將以奮進之勢書寫嶄新篇章，做到“均衡而有溫度、優(yōu)質(zhì)且有態(tài)度”，辦人民滿意的教育，造福一方百姓。

參考文獻：

[1]朱清孟.兜底線 促均衡 提質(zhì)量 切實增強人民群眾的教育獲得感[J].河南教育（基教版），2018（1）：45.

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