班主任德育教育的有效方式探究

楊天貴

【摘要】隨著新課改的改變，班主任在教學中不僅需要教導學生文化知識，還需要培養與塑造學生優良的思想品質，才能夠滿足現階段教學的需求。德育教育無疑是近些年來熱點的話題，是班主任在管理班級中需要重點思考的內容。如何對學生進行德育教育，提高學生的思想道德素養呢？本文就德育管理的重要性出發，闡述了班主任德育教育的有效方式，為班主任的德育管理提出理論性的依據。

【關鍵詞】班主任;德育;教育;有效方式

高中學生不同于初中與小學的學生，其思維與思想具有一定的自主性，對是非對錯也具備了自主的判斷能力。所以，對高中學生進行德育教育，則需要針對其成長中的弱點出發，了解其性格的缺陷，以此進行針對性的教導，規范其不良行為，培養其優秀的道德品質。因此，班主任需要不斷提升自身的教學能力，豐富教學的方式與方法，以應對德育中所出現的問題。

一、班級中進行德育管理的重要性

（一）利于學生身心的健康發展

科學的德育管理方式，對學生身心的發展具有積極性的意義。德育在培養學生思想道德品質的同時，也包含著對學生身體素質的培養。現階段，一些高中學生因學習壓力過大，而忽視了運動能力的發展，導致身體素質下降，不利于個人的成長。在德育管理的視域下，高中學生能夠通過合理的鍛煉，強健體魄，塑造健康的身體。不僅如此，通過科學的運動，還能夠增強學生的抗壓能力，使學生更為陽光、健康地成長。

（二）利于培養學生的責任意識與愛國主義精神

高中學生在成長中需要培養責任意識與愛國主義精神，構建完備的品格，才能夠為后續的成長提供優質的動力。在德育的教育下，高中學生首先能夠認識到責任意識與愛國主義精神的重要性，其次能夠了解相關的內涵，從而有助于培養負責任、愛祖國的性格品質，樹立正確的三觀，讓人生充滿積極向上的色彩。

（三）利于發展學生的民族優良傳統

中華民族優良傳統包含著眾多內容，是需要學生長時間學習的內容。發展高中學生的民族優良傳統，有助于培養學生謙遜、友愛、尊老、愛幼等品質，提高學生的精神素養，讓學生的精神世界更為充實、豐富。由此，班主任在德育教學中需要將民族優良的傳統巧妙地融入到其中，不斷拓展德育教育的范疇，使德育教學更具多元化的發展。

二、班主任德育教育的有效方式

（一）開展主題班會，提高學生參與度

班會是班級中重要的會議，是師生互相提出意見并反思的會議。開展德育主題班會，其目的是讓學生了解思想品德的重要性，從而提高學生參加德育課程的興趣，將德育理念在班級中傳播。為此，班主任需要根據班級學生的狀態，對學生進行專業性的引導，讓學生正視德育課堂，提高學生的參與度。

例如：在德育班會中，班主任可以讓學生先談一談對德育教育的看法，在了解學生對德育教育的個人觀點后，再利用多媒體為學生播放“遵守日常規范、遵守法律法規”的視頻，讓學生感受到品德存在于社會的方方面面，提高學生對德育教育的重視度。班主任還可以利用情景模擬教育，讓學生體會禮讓行人、愛護幼小的內容，增加學生的情感體驗，以此豐富學生的內心世界，讓學生體會到精神的滿足感，從而提高學生對德育課程的參與度。

（二）開展家校聯動，規范學生不良行為

現階段，一些學生存在學習中與生活中的不良行為習慣，影響著個人優秀品質的塑造。在不良行為的影響下，可能會導致學生對文化課程的學習喪失積極性;會導致學生對日常生活喪失熱愛的心情，對學生的成長極為不利。由此，班主任可以利用信息化的方式，構建家校聯動的德育教育，以學校、家庭雙重的角度，凈化學生周圍的不良風氣，規范學生的不良行為，以保障學生健康地成長。

例如：班主任可以利用微信、QQ等軟件與學生家長建立社交的平臺，與家長構建雙向聯系的渠道，班主任了解學生在家中的學習狀態，家長了解學生在學校的成長狀態，家長與班主任及時溝通，為學生制定科學的成長計劃。如此，針對吸煙、口出臟話等不良行為的學生，可以有系統地引導，打開學生的心扉，為學生講解吸煙的危害，提高學生的防范意識，增強學生的防范手段等。從此，學生可以在學校與家庭的雙重保護下學習與成長。

（三）開展課外活動，培養學生道德品質

課外活動對于高中學生而言極為稀少，是高中學生渴望的學習活動。高中學生學習的科目較多，課程排列較為緊密，學習的壓力遠遠高于初中，所以導致了部分學生學習精神狀態不佳，影響了學生文化課程的有效學習，同時也不利于培養學生的道德品質。因此，班主任需要科學安排課程，抽出課外活動的教學時間，開展課外德育活動，讓學生在實踐中培養道德的品質。

例如：班主任可以組織學生去敬老院慰問老人，將學生分成不同的小組，如清潔小組、煮飯小組、表演小組等等，根據學生的性格特點進行分組，發揮學生的主體優勢。高中學生在慰問敬老院老人的過程中，能夠認識到老人的性格、品質等，從而深刻的了解“尊老”文化的內涵，傳承中華民族的傳統文化。基于此，班主任可以為學生布置

“記錄慰問老人”的日記，讓學生將感悟與經歷書寫在日記中，將學生的思緒轉化為實際的內容，以提高學生的個人精神境界。同時，在慰問老人的過程中，班主任要做好對學生的防護與引導工作，保障學生在整體的活動中不受損害，保證課外活動有序地進行。

總而言之，學生是國家的未來，是受到保護的群里，是需要合理引導成長的群體。作為高中學生的班主任，既需要關注其文化課程的學習，也需要關注其個人性格的發展，將其培養成綜合性的人才，才能夠實現教育的目標。德育的教學方式并非一成不變的，而是需要因地制宜、因人制宜地進行改變，才能夠發揮出德育教學的優勢，構建學生的思想品德。

參考文獻：

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