試論應用型本科大學商務英語教學

封蘭璽

【摘要】商務英語是目前在國際貿易中廣泛運用的一個重要溝通工具，而商貿英語翻譯則是商務英語的主要部分。商務英語是一種獨特的英文，與普通英語相比具有自己的特點。本文主要從詞匯，句法，語體特征等方面闡述商務英語翻譯的技巧與策略。

【關鍵詞】商務英語教學;職業崗位能力;實踐教學

一、加強商務英語實踐教學的必要性

應用型高校的商務英語教學不同于研究型高校教育的不同之處，主要表現在它是"以適應社會需要為基本教學目標、以提高信息運用為主線設計學生的知識、能力素質結構和培養方案，大學本科生畢業應具備基本理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點”。也就是說，科技應用型高校將致力于培育理論與實際運用相結合的復合型和應用型科技人才。而傳統的課程理論知識教育只能滿足于學生對基礎理論的要求，技術應用性必須在實踐中通過動手操作來體現和鍛煉。

二、加強商務英語實踐教學的有效途徑

強化教學的實踐性教育，目的是給學生創造一個理論聯系實際的操作平臺，從而提高教學效果。老師們需要針對課程內容的特性、技能培訓的特點和對學生的接受程度，通過選用合適的方法，設計方案，并協調方案的執行，引領學生逐步步入"商務人士"的角色，進入"工作"的境界。而通過調查發現，通過采用下列的一些實施方法可以更有效培養學生的工作職業能力和技巧：

1、課內實訓

（1）加強公文寫作實踐

因為應用型高校的學生英文基礎知識相對淡薄，對寫作往往產生了一些畏懼感。而以往比較傳統的教學方式往往是由教師先向學生介紹范文，學生再進行實際模擬套寫，全班交上來后由教師批改，然后第二次上課再就突出的問題進行批評。但這樣做法將時間距離拉得太長，而教師反映過慢，學生的實際模擬套寫能力沒有得到快速而有效的鍛煉。為了改善這種狀況，進行了改革。課中，當學生完成了模擬套寫以后，首先使用多媒體裝置將一位同學的作文投射在大畫面上（自愿上臺者加平時分），然后再將真實案例中的公文內容展示給全班同學，并要求學生進行糾錯并比較兩篇文章的優點與不足，老師在此基礎上再進行點評。下課前再將其他同學的作業收集進行批改。此舉能調動學生的學習積極性，使學生接觸到真實的企業資料，既有利于他們在這樣的訓練過程中提高自己的實際工作能力，又能使他們加深記憶，增強信心。

（2）崗位模擬模擬法

崗位模擬模擬，即在課堂上通過創設實踐性強的情景，模仿崗位工作環境，如開展模擬會議、模擬洽談，模擬接待、演講會、辯論會等一系列豐富多彩的課堂活動，營造專業氛圍，按照崗位要求和操作標準，熏陶專業意識，提高職業技術能力，使得學生在輕松愉快的氣氛中，初步掌握職業崗位的技術操作規范和操作要領。將學生的模擬情景過程進行全程錄像，然后以錄像回放的形式，讓學生進行點評。這樣實訓的方式不但使他們對學到的理論知識有較好的了解，同時訓練了學生的團體協作能力。

2.課外實訓

（1）在學校設立商業模擬實訓室：將一間大教室設計成培養商務人士的實訓室，模擬成為一個公司，并設有總經理辦公室和秘書工作間和接待室。實訓室內配有打印機、傳真機、掃描儀等辦公自動化設備。這間模擬實訓室可以成為學生的實踐基地，實訓內容包括寫作、對話、管理、打字、秘書禮儀、商務談判等等涉外秘書實踐課的單項技能訓練和綜合能力訓練。模擬實訓室給學生提供了一個逼真的場景，提高了學生參與的積極性和真實性。

（2）校外實習實訓

課堂外的實踐性教育活動可與第二課堂相結合，布置課程讓學生進行開展調查研討、實踐、參加學生與校外單位合作交流活動等的組織工作。可讓學生在外企開展實踐活動，或參加企業實際辦公室操作過程;或者分期分批到學校各行政管理機關輔助教學或從事辦公文秘工作，由編制人員加強指導。在實習的過程中，學生可以將所學的基礎知識充分運用到實際工作中，用在實踐中去檢測學習理論的正確性，同時也訓練了學生的綜合操作技能，從而培養了學生的綜合素養，也縮短了學生由校園進入社會的適應期。

3.證書課程

在實際教學中，結合本課程程的特點，在講授商務英語過程中穿插運用了涉外文秘及國家職務資格考試（英語部分）的證書資格考試的內容，和本課程緊密結合在一塊。經過考取職業資格證書這特殊的實訓，學生擁有了更豐富的涉外秘書知識和更多的實際操作能力，以及更多的企業實際過程能力。而專業技術課程教育全面滲透職業資格認定內容，直接依據國家專業資格認定標準與規范實施考試，讓學生們在掌握專業知識的同時增強了自己的職場實力。

結束語：

商務英語因涉及語言使用技巧，商務文化背景知識等多方面的因素，故其具有本身的獨特之處。因此，商務英語的翻譯只有從詞匯和句子及其結構入手，抓住關鍵要素并結合特定的商務背景知識，才能使翻譯更獨到、更有效，從而促進商務合作并為社會做出應有的貢獻。

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