德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透

陸堅(jiān)

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是青少年兒童啟蒙的重要階段。而培養(yǎng)青少年兒童良好的思想道德修養(yǎng)對(duì)他們今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而語(yǔ)文學(xué)科作為所有教學(xué)體系中最重要的學(xué)科，自然承擔(dān)起對(duì)青少年兒童進(jìn)行思想政治教育的重任。本文通過分析德育教育的意義以及有效措施措施，提出了自身在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師開展德育教育有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】德育;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);有效滲透

一、滲透德育的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)

小學(xué)階段是青少年兒童思想觀念、價(jià)值體系、行為方式形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，重視小學(xué)生的德育教育也成為了小學(xué)教育階段的主要任務(wù)。通過小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅的性格，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)互幫互助、互敬互愛的優(yōu)秀品質(zhì)。實(shí)施德育教育不僅能夠提高小學(xué)生的道德水平、學(xué)科素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)水平[1]。

（二）推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的快速達(dá)成

我國(guó)教育教學(xué)的改革中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科提出了更具有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。其中涉及最多的就是小學(xué)生的德育教育。例如，豐富學(xué)生情感世界、提高學(xué)生綜合發(fā)展、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念等。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要始終貫徹德育教育理念。這不僅能夠最大限度發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文的德育教育功能，還能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的拓展與延伸。這對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)起到了非常積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略

（一）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)滲透德育

要想提高德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的有效滲透，小學(xué)語(yǔ)文教師就必須要打破固有的教學(xué)理念，不斷探究、創(chuàng)新新的教育教學(xué)方式。其中，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)就是非常好的教學(xué)手段。小學(xué)語(yǔ)文教師將課堂教學(xué)內(nèi)容與戶外實(shí)踐活動(dòng)有效銜接，不僅能夠提高德育內(nèi)容的有效滲透，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》一文過程中，語(yǔ)文教師可以開展一次親近自然的課外實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生們近距離觀察植物。讓大家看看不同的花朵有什么不一樣，不一樣的花朵都是什么氣味的。也可以讓學(xué)生通過自身實(shí)踐在網(wǎng)上收集課文中提到的不同顏色丁香的圖片，以及相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)丁香油更直觀的理解。從而幫助學(xué)生更好的理解文章所表達(dá)的中心思想。其中還可以穿插一些德育內(nèi)容。例如要愛護(hù)花草，提高學(xué)生對(duì)大自然的理解。對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的課外延伸有利于活躍學(xué)生的語(yǔ)文思維，提高語(yǔ)文學(xué)科綜合素質(zhì)水平。

（二）課堂評(píng)價(jià)滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文教師除了要不斷提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要不斷完善語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)體系。讓教師在及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，還能夠提高與學(xué)生之間的溝通、交流。給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的信心。其一，語(yǔ)文教師可以通過自身的語(yǔ)言激勵(lì)、肢體動(dòng)作等帶動(dòng)語(yǔ)文課堂的活躍度與學(xué)生的積極性。其二，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生給予客觀評(píng)價(jià)，不斷肯定的同時(shí)指出學(xué)生的不足，從而促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)、提升，并樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，對(duì)于上課容易分神的學(xué)生，教師可以采取提問他們一些簡(jiǎn)單問題的方式，讓學(xué)生們的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、見解，并給予積極的鼓勵(lì)、肯定。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于集中學(xué)生的注意力，比傳統(tǒng)的說教式更有利于學(xué)生接受，也能夠提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。課堂評(píng)價(jià)能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，讓學(xué)生提高自信的同時(shí)，還能夠潛移默化改變他們的思維方式、行為方式，進(jìn)一步促進(jìn)德育教育的滲透[3]。

（三）課后作業(yè)滲透德育

課后作業(yè)是教學(xué)過程中非常重要的部分，其不僅是讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固、總結(jié)、運(yùn)用，也是提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解、內(nèi)化的重要方式。因此，語(yǔ)文教師必須要重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置，并將德育教育滲透到課后作業(yè)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《臘八粥》一文過程中，小學(xué)語(yǔ)文教師除了布置一些相關(guān)的字詞鞏固作業(yè)以外，還可以給學(xué)生布置與臘八粥的制作相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下制作一次臘八粥。這一實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)臘八粥有更深刻的認(rèn)知，也能夠?qū)ξ覈?guó)美食制作、民間習(xí)俗有更深刻的理解，從而也能夠引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食，珍惜他人的勞動(dòng)成果，從而不斷提高自身的品德素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

德育在小學(xué)中的有效滲透，是我國(guó)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，更是幫助學(xué)生提升自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，必須要重視對(duì)德育教育的滲透與應(yīng)用。從而讓學(xué)生在潛移默化中不斷提升自身的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)水平。這不僅能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)成果，應(yīng)能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想情操、行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖瑞儀. 春風(fēng)化雨潤(rùn)童心——淺談小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的點(diǎn)滴體會(huì)[J]. 文學(xué)少年， 2021（7）：2.

[2]黃允娟. 立德樹人，浸潤(rùn)無(wú)聲 ——小學(xué)語(yǔ)文德育滲透研究[J]. 小學(xué)閱讀指南：教研版， 2021（6）：2.

[3]趙士忠. 立德樹人背景下小學(xué)語(yǔ)文德育滲透思考[J]. 神州， 2020（17）：1.