農村義務教育小學教師專業發展的點滴思考

張順軍

我是一名農村小學教師，從事農村小學教育工作已達36年之久。曾擔任過小學班主任，教研組長，教導主任，小學校長等職務。在此期間曾經歷過多次的教育改革，目睹了教育的飛躍發展。因此，我想就自己的閱歷談一談農村小學教師專業發展的點滴思考。

一、必須具備良好的教師職業道德

師者，傳道，授業，解惑也。教師的職業道德直接關系著學生的健康成長，教師是園丁，花園的樹木、花草的健康成長離不開辛勤的園丁，同時什么樣的園丁也只能育出什么樣的樹木花草。我在一所農村小學擔任校長期間，遇到一名八十年代的畢業的大學生當教師，原來一直在中學任中學數學課教師，后來因為其它原因，被調到我所在小學任教，在我校任教幾年里一直是教學質量不高。我就在思考，這么有水平的教師怎么老是教學質量不高到底是怎么回事呢？這個同志很愛學習，也很有水平，談起各方面的學問來，談的頭頭是道，就是把學生教不好，原因是什么呢？后來我經常觀察了他的工作態度，多次聽了他的課，發現他一是不備課上課、不愿批改作業，二是不愿輔導學生，上課時夸夸其談，就是到不了正題。課下更談不上去輔導學生。不愿意去關愛學生，多接觸學生，了解學生。歸根結底就是缺乏良好的職業道德。

二、要有奉獻精神

奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不僅要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。小學生天性好玩，上課的注意力就是那一二十分鐘，光憑課堂教學來教好學生提高教學質量，很難。我剛參加教育時遇到過這樣一位女的老教師，1995年已退休。她叫王玉珍，從事小學教育三四十年，她所帶的班級任的課年年期末考試成績都在本支部統考占第一（八幾年的時候農村教育一個支部幾所學校在一起統考）。這位教師的秘訣就是具有奉獻精神，每天中午、晚上、課間總是看到她在輔導學生，而且不光是她自己，全家齊動員，她不放過任何一個差生。還有一位我最了解的人，我的妻子，今年任教已三十年，無論是區、鎮統考還是本支部統考，還是不統考，她的成績一直是名列前茅。不僅學生喜歡她，家長更喜歡她，她愛生如子，以校為家，一年四季從不午休，每天第一個進辦公室、教室，最后一名離開教室、辦公室。節假日學校辦公室也可見她的身影。成功的秘訣還是具有奉獻精神。

三、善于學習，與時俱進

1、加強理論知識的學習。俗話說：要給學生一碗水，教師必須有一桶水。學無止境。現在的農村小學教師隊伍已步入年齡老齡化、知識陳舊化。雖然每年不斷地在引進知識化、年輕化、專業化的專業人才，但還需要一個新老交替的過程。近幾年來，國家在這方面投入也是很大。每年都有大批的農村小學教師到省級高校區培訓、網絡培訓，以彌補農村小學教師理論知識之短板，我們要抓住時機，努力學習，不斷充實自己、提高自己，提高教育教學質量，為教學服務、為社會服務。

2、加強現代化信息技術教學媒體的學習。過去的說教式、一言堂傳統的教學模式早已被淘汰。隨著時代的發展下取而代之的現代信息技術輔助教學手段，它是一種全新的教學手段，它給教育教學帶來了全新的新鮮空氣。現代教學技術作為重要的教學手段進入小學課堂，彰顯了明顯的優勢，它集文字、聲音、圖像、動畫于一體，圖形清晰、動態感強、速度快、信息量大、信息傳輸質量高、交互性強等特點提高了學生的學習興趣和效果，有利于學生對所學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學模式直觀性、立體感、動態感等方面的不足問題。因此，國家也十分重視這個方面的問題，每年投入大量資金加強對教師的這方面培訓。但是我認為，僅以國家層面的培訓還不夠，這方面的技術，應該從自己校內挖掘這方面的人才，以校本培訓的方式效果會更加，同時也為國家節約了財力。只有教師具備了信息技術手段的技術才能適應社會發展的需要。

四、轉變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導“確立學生主體 地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。?

站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發展能力。

現在的農村教育教師的觀念老化仍然是突出問題。俗話說，臺下十年功，臺上一分鐘。但我們的現狀呢，不要說十年功，就是百分鐘的準備時間，也是及少數的教師所具備，可以說90%的教師任然是上課一言堂，在他們的心目中，忽視了新的教育觀念，他們只有傳統的教育觀念，那就是一本教材，一支粉筆，說教而已。因此扭轉這部分教師的陳舊的思想觀念勢在必行。那么如何來轉變教師的教育觀念呢？我個人認為一是要多學習教育教學理論;二是要走出去，多培訓;三是學校要加強教研力度，加強監管措施，建立健全考核機制。通過理論學習武裝教師，通過培訓來提高，通過監管來督促。只有這樣才能逐步扭轉教師的教育觀念，以適應時代的需要，社會發展的需要。

五、政府加大投入，配齊現代化技術教育裝備，為農村基礎教育教師提供必備的教育教學條件。

教師觀念轉變了，運用現代信息技術的水平也有了，但是沒有良好的教育技術裝備，怎么去發揮呢？我所在的學校是一所農村較大的條件比較好的小學，2014年學校薄改后，政府為學校也配備了現代化技術裝備，但只能說是相對于自己學校較薄改前現代化了。開始幾年還可以，教師們通過使用現代化技術裝備，嘗到了甜頭。而如今是現在投影不清晰、電腦打不開，一方面說明學校的管理問題，一方面也說明配備的設備不是十分先進，教師上課空有資源，不能展示。因此，我認為現代化教育資源的配備也要時時更新，不能投入一次，一勞永逸，要跟上時代的發展，配備相應時代所需要的的教育技術裝備。