中職班主任德育工作的思路探析

李仕丙

【摘要】長期以來，我國以應試教育為主培養學生，以升學率檢驗學校的教育質量，以考試為目的，以分數衡量學生優劣。隨著素質教育的加深，全社會對學生的道德教育工作越來越重視，中職班主任的德育工作成為中職教育的重要一環。在中職學校的傳統教學方式中，德育工作沒有得到足夠重視，導致學生的德育知識缺失，影響學生的身心發展。

【關鍵詞】班主任;德育能力;中職

新時期中職學生的思想觀念和道德素養已經成為社會重點關注的問題之一，但是在很多中職院校中教師并沒有對此進行正確的認識，尤其是中職院校的班主任作為德育工作的主要參與者和組織者，由于自身德育知識和德育能力的不足，沒有使德育工作達到較好的效果，為此應該通過有效方式來提升班主任的德育能力。

一、中職班主任德育能力的內涵

無論是德育即生活的古代德育，還是獨立成科的現代德育，在本質上來說，德育矛盾的特殊性始終存在，德育工作者的育人能力也始終是一個無法繞開的話題。能力作為成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，是完成一項目標或者任務所體現出來的素質和完成實踐活動必需的知識、態度、情感等主客觀條件。中職班主任德育能力是指班主任在德育理論和德育經驗的指導下，以自身的德育素養影響學生，圍繞學校德育目標，結合學生實際，合理利用德育知識和德育技能開展政治教育、思想教育和道德教育的能力，包括職業道德素養和德育實踐能力。因此，從德育育人過程上來說，德育以德育目標為出發點，又以德育目標的達成為新的起點，如此實現螺旋式上升。

二、中職班主任德育能力提升的路徑

（一）在讀懂學生的基礎上接納學生

第一，“讀懂”學生比單純地“關愛”學生更關鍵。讀懂學生是融洽師生關系的基礎，要熟悉學生的思想動態、個性特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等信息，用春風化雨般的語言擊破學生的心靈壁壘。教育是凈化人靈魂的工作，而非理智知識和認識的堆積，班主任要走進學生的內心世界，用學生認同且愿接受的方式進行溝通，才能實現真正意義上的育人育心。第二，“接納”學生比簡單地“教育”學生更有效。作為班主任，都希望學生可以接納我們的觀點和價值觀，在獨立面對問題時可以做出正確的選擇，但前提必須是先給學生自由選擇的權利，并對學生的選擇給予足夠的尊重和支持。這樣的“退讓”不但能讓學生更容易接納我們的觀點，還能讓學生感受到班主任獨特的人格魅力。第三，“服務”班級比冷冰冷地“管理”班級更重要。班級建設不能靠蠻力，要靠智力、精力和耐力，及時調適自己的心態，轉變觀念，變“管理”學生為“服務”學生，用實際行動影響學生。

（二）在尊重學生的基礎上陪伴學生

第一，班主任要平等地對待每個學生。和諧的師生關系應以班主任尊重和平等對待每一個學生為基礎，尊重學生的個體差異，賦予每位學生平等的發展機會。當班主任把班級德育工作的對象從班級學生群體轉變為每一位學生時，班主任德育工作的天花板就此打破。第二，班主任要努力走進每位學生心里。德育工作是塑造學生心靈的工作，班主任只有在深入了解學生心理發展特點的基礎上，才能走進學生的內心世界開展有效的德育工作，才能充分發揮中職學生健康成長的陪伴者和引領者的作用，與學生保持和諧的師生關系，做班級工作的熱心人、學生成長的知心人、學生發展的貼心人。第三，構建“企業式班級”管理模式?！捌髽I式班級”管理模式可以讓學生提前適應企業員工的角色，形成“我為人人、人人為我”的良性班級管理生態。從管理學上來說，班級和企業在管理模式上具有一定的相似性，班主任在做好監督者和陪伴者的同時，把班級的“經營權”和“管理權”交給學生，讓學生加快向“職業人”“社會人”轉變。

（三）打造“參與式”的班級德育生態

班級德育活動是學生品德發展的源頭活水，暖心的班級德育活動既可以彌補校紀校規冰冷的制度性缺陷，為學生提供有“溫度”的德育生活氛圍。班主任以“平等中的首腦”身份把自己融入班級德育活動中，營造全員參與的德育活動氛圍，打造“參與式”的班級德育生態。第一，選好、帶好學生干部。作為雙師型教師，中職班主任的班級管理工作內容復雜，教學工作任務繁重，在班級管理過程中會有心無力。學生干部作為班主任和學生溝通的橋梁和紐帶，班主任要選好、用好學生干部，厘清班主任和學生干部之間的關系，做好學生干部的后盾和顧問。在完善學生干部選聘機制的基礎上選好學生干部，依托班級德育活動培養學生干部的工作能力，發揮人格魅力引導學生干部的服務精神。第二，找好、用好特殊時機。班主任應練就一雙慧眼，善于發現學生身上的問題和閃光點，利用主題班會、班級活動和成功或失敗的時刻等特殊機會，不失時機地做好個別學生的引導和幫扶工作。

綜上所述，中職院校承擔著為社會主義建設培養優質的復合型人才的重任，為此中職學生必須具備較高的思想道德素養，這就要求中職班主任不斷地豐富自身的職業道德理論知識，提升自身的德育能力，豐富德育工作的經驗，努力提高學生的個人素養，為社會培養出更多高素質的人才。

參考文獻：

[1]陳天鴻. 中職班主任德育工作的思路探析[J]. 時代汽車，2022，（03）：72-73.

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