基于多媒體背景的幼兒園游戲化主題教學探索

魏丹

【摘要】從古至今人類對于教育的探索從未停止過，21世紀以來信息化技術的介入已經大大改觀了教育的模式和架構，尤其在幼兒園教育當中對于幼兒的教育已經產生了翻天覆地的變化并取得了一定的成效，在這一背景下本文將基于多媒體背景的幼兒園游戲化主題教學來進行探索分析，希望能夠為廣大的教師同仁提供相應的參考幫助。

【關鍵詞】多媒體技術 幼兒園 游戲化主題教學活動

【正文】多媒體教學顧名思義就是利用現代化科技設備實現對于幼兒聽覺視覺等感官上的刺激，讓呆板枯燥的形象變得生動靈活起來，化抽象為具體讓更多的信息內容呈現在幼兒的腦海當中，對于幼兒到成長發育有著積極的推動作用，因此教師要在多媒體技術下探究更多有效的方式將其合理的運用在幼兒園游戲化主題教學活動當中，使得幼兒教學得到全面升級。

一、幼兒園游戲化主題教學活動當中運用多媒體技術的優勢

1.1化抽象為具體

在幼兒階段幼兒的心智發育尚未成熟，對于空間思維能力沒有任何概念缺乏一定的學習經驗。加上實際的教學過程當中傳統的教學沒有良好的方式來進行具體化的圖片處理使得幼兒對于這樣的教學方式十分抵觸甚至有些迷茫，而多媒體技術的加入能夠有效的將生活當中的畫面通過聲音和動畫的方式傳遞出來能夠在吸引幼兒注意力的同時有效的提升幼兒的學習能力，讓幼兒在愉悅的氛圍內進行成長發展。

1.2、活躍課堂氛圍，豐富教學活動

乏味無聊的傳統課程終將過去迎來的是靈活生動的多媒體教學，讓幼兒能夠跳過傳統意義上的講解部分直接進入游戲環節使得幼兒能夠進一步提升對于學習的興趣，通過多媒體技術為媒介來有效提升教學活動的趣味性，讓幼兒能夠在教學過程當中耐心聽從教師的引導打造高質量的教學環境，再加上豐富多彩的教學內容讓幼兒能夠在其中挖掘出更多豐富的教學資源，再這樣極富感官的沖擊之下讓幼兒能夠得到更好的潛力開發，方便幼兒進行之后的學習成長。

二、幼兒園游戲化主題教學活動當中運用多媒體技術的策略

2.1、運用多媒體技術創設良好情境

幼兒階段不成熟的心理特征注定幼兒難以長時間集中注意力在課堂當中，所以在日常的教師教育過程當中幼兒會逐漸對課程失去耐心進行與課程無關的一些活動。因此合理的應用多媒體技術來設置游戲環境就顯得尤為重要了，能夠及時的抓住幼兒的思想讓幼兒對于游戲活動產生興趣并且充分調動幼兒的想象力在合適的環境之下設置有意思的情景將幼兒帶入其中體驗情境化教學的快樂與新奇之處。例如在設計幼兒游戲內容當中可以通過多媒體技術等設備將幼兒的游戲內容具體化，運用圖文的方式表現出來，其次可以在網上搜集更多相關的內容和教學資源使得整個游戲更加飽滿充實，讓幼兒能夠在其中感受更多有趣的活動使得幼兒能夠快速的投入到當中了解其中的故事大體，為后續的游戲內容創造更好的條件。

2.2、利用多媒體引導幼兒進行深層次思考

利用游戲主導幼兒的教學活動一方面可以帶動幼兒的學習興趣，通過合理的游戲方式來進行幼兒思想和學習上的引導，另一方面也可以通過游戲當中的一些特殊設置來發現幼兒的心理特點和性格優勢使得學教師可以對幼兒有了更加完備的了解，能夠針對于幼兒的弱勢進行補強時刻觀察幼兒的游戲參與度并為其提供相應的指導，例如在進行游戲化主題閱讀活動當中教師可以通過多媒體設備來進行介紹，讓幼兒大體了解游戲的活動情景使得幼兒對于游戲的內容形成基本的認知，讓幼兒快速的制定相應的方案并開發幼兒的想象力和創新思維猜測游戲之后的故事從而加強引導幼兒深層次的思考與分析，對于幼兒的閱讀能力和思維能力具有一定的積極影響。

2.3、運用多媒體帶領幼兒實踐操作

新時代來臨之際，對于幼兒園的教育工作進行了一定的調整安排，明確了教學思路摒棄了傳統的玩耍教學，讓幼兒在確保安全的前提下對幼兒的核心素養以及實踐動手能力進行了一定的要求，因此在幼兒園教育當中要將實踐能力作為提升幼兒園游戲化主題教學活動的重點內容之一，要仔細鉆研幼兒的心理發展特征來制定相應的實踐活動，調動幼兒的參與度和積極性。例如在進行游戲過程當中教師在制定大體內容之后幼兒可以在其中加上一些自己期望出現的情節，讓幼兒能夠進行自主的創新和探索并且在班級當中利用多媒體不斷的開展角色扮演聯合其他幼兒共同進行編排，使得幼兒可以在實踐的過程當中加深對于文本的印象，讓幼兒在輕松愉快的環境之下親手進行實踐操作解放幼兒的外部空間，真正意義上的促使幼兒全面成長。

【結束語】

綜上所述，多媒體技術的運用在幼兒園游戲化教學當中收到了非常好的成效，并在我國整體的教育事業改革當中也提供了一定的支持，所以將教學模式與多媒體技術進行結合是非常明智的也是未來所需要的教學手段，但是教師一定要學會合理使用多媒體技術運用正確的方式來進行引用與指導，讓幼兒能夠在不沉迷于多媒體游戲的基礎之下掌握更多知識與能力，進而促進幼兒的全面成長。

【參考文獻】

[1]孫志故多媒體動態教學助力幼兒教學活動的研究川成才之路201709：70.

[2]趙麗丹.農村幼兒園教學游戲化研究一以河南省XX縣 鄉鎮中心幼兒園為例（D重慶：重慶師范大學碩士論文2017.