淺談信息化背景下幼兒園環境創設的新方法

馬曉雯

【摘要】伴隨著信息化時代的不斷的發展和進步，國家和社會各界對于幼兒的教育發展問題在始終不斷的堅持關注著，希望可以促進幼兒的健康成長。在這樣的大環境之下，為促進幼兒的全面性的發展，需要為幼兒提供良好的學習環境，營造良好的氛圍狀態，就需要對幼兒園的環境建設提出了更高的要求。因此，本文將從當前幼兒園環境創設存在的問題和新時代背景下幼兒園環境創設的策略方法這兩個方面進行深度的探討和分析。

【關鍵詞】幼兒園環境創設;存在的問題;策略方法

引言：當前，中國已經步入了一個富有我國民族特色的社會主義的嶄新時代，幼兒園的環境的創設對幼兒們的生活與交流起著至關重要的影響，對他們的個性與藝術才能的發揮起到了無可替代的作用。校園環境建設作為一個很重要的德育教學資源，對孩子們的身心健康發展產生了至關重要的影響，但不可忽略的是，要加強幼兒園的環境建設與發展，利用校園環境，適用于自然環境，實現其育人的價值，以更好的方式幫助小朋友們培養孩子的創新性實踐能力、想象能力以及邏輯思維。

一、當前幼兒園環境創設存在的問題

（一）環境材料的使用不夠靈活，比較單一

在環境材料的準備過程中，由于需要的材料是定期購買的，一次性購買的量比較大，那么相對應的應用時間就比較長，因而也導致了教育教學模式和方法的相對單一，操作材料也比較普遍，不具有吸引力。在對幼兒園環境進行布置的時候，教室墻面的裝飾范圍是有一定限度的，手段相對的比較單一，對于環境創設的內容是有一定的局限性的。還有很多幼兒園在進行環境創設的過程中，只關注到了教室內部的創設，忽視了幼兒園環境中其他可以發揮的地方，比如，走廊頂部的創設、角落的裝飾和幼兒園內環境的綠化等等。

在進行環境布置時，幼兒的參與度不高

在對幼兒園環境進行創設的過程中，環境的創設還是主要以教師為主體，幼兒園的參與度不高。對于幼兒園教室內部的布置和裝飾，沒有發揮幼兒的主體意識，他們沒有真正的參與進來，這不僅僅限制了他們的創造力、現象力和思維能力的發展，同時還因為老師承擔的任務太多，加重了他們的負擔，那么最終的效果是不佳的。幼兒活潑好動，思維比較活躍，必要的時候，需要發揮他們的作用，讓他們也參與進來，增強他們的審美能力[1]。

二、新時代背景下幼兒園環境創設的策略方法

（一）幼兒園環境的創設要重視幼兒的參與感

幼兒正處于思維活躍和活潑好動的時期，通過參與到幼兒園環境的創設過程中來，可以培養他們形成健全的人格，促進他們身心健康的發展。幼兒老師可以準備一些幼兒感興趣的材料，根據他們的興趣和需要，讓同學們培養孩子的動手能力和觀察能力。例如，幼兒喜歡分享自己的一些有趣的事情，幼兒教師可以抓住這一點，創設有關于“假期趣事”的主題內容，可以告訴幼兒，把他們在假期里的美好時光記錄下來，收集一些照片，進行教室內墻面的裝飾。或者孩子們在假期過程中有什么優秀的繪畫作品和手工作品，都可以讓他們帶來進行墻面和走廊的布置，為幼兒園環境的創設增彩。通過讓幼兒參與進來進行班級環境創設的方式，不僅僅可以培養他們的創新性思維能力和動手動腦的能力，還可以讓他們對班級產生一定的歸屬感和親切感，加強師生之間的互動交流，增強幼兒之間的相互認識和了解，讓他們有集體意識和團隊榮譽感。只有幼兒自己參與到班級環境的創設中來，以他們為主體，才能得到幼兒的認可和喜愛，通過與環境的有效互動，以便更好的進行教育教學，使他們的各項能力得到有效的發展[2]。

三、在進行環境創設時，對空間進行充分的利用

對幼兒園環境的創設要改變原來傳統的片面的觀點，需要進行全面的考慮，考慮到幼兒園環境的全面發展，對空間做到充分的利用。只有充分意識到對幼兒園環境的充分利用，才能體現出幼兒園環境創設的教育意義，從而促進幼兒的健康成長和發展。對于幼兒園環境內部的創設可以以幼兒為主體，讓他們參與進來，發揮他們的潛力，以促進幼兒的發展為目的。對于幼兒園外部環境的創設，需要對空間的利用進行充分的考慮，不光需要注重美觀，同樣也不能忽視幼兒園環境創設的教育意義。例如，幼兒園外部的環境中，在小路上的小石子上可以涂上色，充分利用本土資源和材料。另外，還可以在角落裝飾幼兒感興趣的房子，必要時，可以定期讓孩子們進行自由發揮，讓他們自行裝飾。同時，還需要注重幼兒園內的環境綠化，可以設計一些有關于環境保護的主體，進行園內環境的創設，增強孩子們的環境保護意識，從小進行培養。總結而言，對于幼兒園環境的創設的要求就是，讓孩子們的肉眼可見的環境中，都具有一定的教育意義，發揮環境創設的積極作用。

結束語：

綜上所述，本文以當前幼兒園環境創設中存在的問題為基礎和前提，從而從兩個方面提出了相應的進行幼兒園環境創設的策略和建議。希望經過不懈的努力，在不久的將來，幼兒園環境創設會不斷的創新和發展，為幼兒更好的教育教學發揮作用。

本文系2021年度合肥市教育信息技術研究課題《基于提升工程2.0提高教師信息技術應用能力的策略研究》的研究成果，課題立項號：HDJ21032。

【參考文獻】

[1]姜肖艷. 幼兒園環境創設探究[J]. 基礎教育研究，2021（4）：91-92.

[2]王麗萍. 幼兒園環境創設的策略[J]. 廣西教育（義務教育），2021（6）：151-152.