學校德育活動融入高中思想政治課的策略

張義杰

【摘要】在當前的教育領域中，立德樹人已經成為十分關鍵的一項內容。與此同時，高中時期的思想政治課堂是滲入立德樹人理念的主陣地。在這樣的背景之下，思想政治課程教師務必應該主動地尋找德育活動與思想政治課之間的契合點，將高中生思想觀念特點作為出發點，對其滲透有效的德育內容，使其能夠在獲取思想政治課程知識的同時，德育素養也得到有效培育。基于此，下文就圍繞學校德育活動融入高中思想政治課開展論述，以供參考。

【關鍵詞】高中;思想政治課程;德育活動;融合

最近這些年，在教育改革持續深化的大形勢之下，對于高中生的全面成長也愈加注重，故此，德育教育也變得日益關鍵。針對德育的本質來看，實際上是教育的基礎與靈魂所在，其可以在無形中推動教育進步，高中思想政治科目作為實行德育教育的重要學科，不論是學校還是教師都應該尋求行之有效的策略，來促使德育活動融入到高中思想政治課之中，這也十分有益于高中生樹立正確的德育觀念，繼而推動同學們在德智方面的發展。

一、學校德育活動融入高中思想政治課的必要性

為了可以讓高中思想政治課程教師更加有意愿去將學校德育活動融入到授課課堂之中，那么首先就需要讓他們明晰其中的必要性，這樣才可以更為有動力地去實行這項工作。詳細來說，必要性有如下兩方面：一方面，高中生的性格顯露出了多樣化特征，不但思想活躍，并且好奇心也很旺盛，但是他們的心智與思維依然沒有成熟，特別是思想道德觀念也較弱，很大一部分高中生并未樹立堅定的理想和信念，過于追求短期的享樂與快活，社會責任感也并沒有很強。隨著高中思想政治教師把德育活動貫穿于授課課堂之內，可以讓高中生在潛移默化中形成優秀三觀，規范自身發展態度，把個人價值與社會價值相互融合[1];另一方面，德育是傳統美德展現形式之一，對于高中生來說亦是寶貴財富，并且從宏觀層面來看能為構造平等且穩定的社會秩序、推動社會主義文化的全方位建設形成助力，有著不可替代的作用。而為了可以進一步促進這種美德的弘揚與繼承，就一定要凸顯出德育的教化功能，一定要確保德育能夠與高中思想政治課程深入地融合。

二、學校德育活動融入高中思想政治課的策略探討

（一）豐富德育教育活動

一部分高中思想政治教師由于受到固有觀念的制約，在授課活動中只是一味通過灌輸的方式對高中生開展德育教育，不僅很難展現出德育作用，同時也不益于德育活動的融合。所以，教師需要在高中思想政治教學期間，主動舉行豐富化的德育教學活動，繼而點燃高中生的興致，讓高中生更為積極地參與到活動中，從而推動高中思想政治課與學校德育活動的有效融合[2]。例如，講授高中思想政治必修一“偉大的改革開放”相關內容期間，教師在融入德育活動期間，就可以引領高中生走出校門，去參觀當地的一些紅色展覽館，或者觀看一些紅色教育演出，通過這種活動，再結合課本中的內容，讓高中生理解改革開放的不易與價值，從而完成德育知識內容的滲透。此外，也可以選在清明節這一天，由思想政治課程的教師帶領高中生到烈士墓進行祭掃，使我國偉大英雄人物的精神能夠對現代高中生的德育觀念發揮教育作用，讓高中生可以在參與活動的過程中得到自身思想觀念的提高。

（二）小組合作開展德育教育

對于高中時期的思想政治課教學活動來說，其實每名高中生都會有一些自己的見解，所以教師要更好地去讓同學們展現出自身想法，繼而推動德育活動與思想政治課的有效融合。例如，講授高中思想政治“我國的個人收入分配與社會保障”這部分內容期間，在上課正式開始之前，教師就可以將班級同學分成各個小組，接下來還需要給每一個小組分配一些學習任務，以此來讓全體高中生以小組為單位去共同合作探討該單元的內容[3]。在具體教學中，可以讓其中一組分析我國的個人分配，另一組探討我國的社會保障，在完成合作討論之后，再由各小組匯總成果并在正式上課后展示。這樣一來在課后時間，各小組就會針對自身需要完成的任務，進行資料的翻閱、采集以及查找，在此之后教師還可以引導各個小組將資料整理成為PPT。詳細來說，以我國的社會保障這一內容為例，教師可以讓該組高中生在網絡中尋找一些我國當前貧困地區的現狀資料，以及國家相關部門對這些貧困地區的幫扶政策。然后到了課堂之上，這組同學的代表就需要通過PPT來完成展示并介紹我國社會保障的一些內容，在學生們完成展示之后，教師就可以針對每一個幫扶政策實行分別的講解，如此一來，就可以增強高中生的國家榮辱觀和社會責任意識，同時在小組合作期間，還可以培育高中生互幫互助、互相學習的意識，從而完成德育知識的滲透以及思想政治知識的學習，能進一步加深學生的印象，提高政治課堂的授課效果，讓高中生的德育素養更上一層樓。

（三）重視生活素材的引入

現如今，在高中思想政治教學工作中，還應該要培養高中生的愛國情感和遵紀守法的優良道德品質，而這也是德育活動融合的關鍵途徑。在此期間，教師應該重視對于生活素材的引入，用以拉近高中生與思想政治課程內容的距離，與他們實際生活之間產生聯系，引領同學們將兩者進行充分地連接，讓他們產生強烈共鳴，令所有學生都能夠明晰兩者之間的關系和相互作用，從而有效地提升學生的政治素養以及德育水準，培育高中生的優良道德品質。例如，在講高中思想政治“法治中國建設”這部分內容期間，教師就可以將近期最受大家廣泛關注的法律熱點事件與新聞引入到授課課堂之中，然后針對這些生活中的內容，為同學們實行充分地剖析、詳細地講解，以此來協助高中生了解遵紀守法的必要性與價值，理解和明晰在我們的日常生活中遵紀守法相當重要。與此同時，教師還可以通過現實生活中的相關案例和素材，加強高中生對高中思想政治課本內容的學習和掌握，有效地提升學生的德育素養。

總而言之，對于高中思想政治科目而言，在其中融入德育活動已經成為必然趨勢，唯有如此才能夠讓高中生提升德育素養。另外，教師在開展此項工作期間還需要做好靈活變通，提升教學成效，同時還應該根據時代的變化改變授課方式，進一步突顯出高中生在授課活動中的主導性，突出教學的重點與難點，為新時代的德育教育形成良好基礎，努力提升高中思想政治課程的授課效率和品質，使同學們收獲更豐富飽滿的知識內容。

參考文獻：

[1]楊枝源.高中思想政治課貫徹立德樹人理念之路徑探究[J].中學課程輔導（教師教育），2019（24）：42.

[2]文清泉.探析“立德樹人”理念在高中思想政治課教學中的滲透[J].新課程教學（電子版），2020（13）：47-48.

[3]白天愛.新時期高中思想政治課如何培育學生社會主義核心價值觀[J].文教資料，2019（06）：193-194.