博物館教育與學(xué)校教育的開(kāi)展與融合

王曉航

摘 要：博物館是學(xué)校進(jìn)行校外教育的優(yōu)良場(chǎng)所，博物館教育資源豐富，具備良好的教育服務(wù)功能。在學(xué)校開(kāi)展校外教育的過(guò)程中，博物館是其組織與應(yīng)用的重要組成。素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教育要積極探索與校外教育的融合方式，博物館教育作為行之有效的教育資源，二者的結(jié)合是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。駐馬店市博物館積極開(kāi)展博物館與學(xué)校的融合教育，邀請(qǐng)小學(xué)生參加博物館舉辦的各種活動(dòng)，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。文章主要分析了兩種不同教育方式結(jié)合的意義，通過(guò)歸納博物館與學(xué)校教育融合過(guò)程中存在的問(wèn)題，探究高質(zhì)量開(kāi)展博物館教育與學(xué)校教育融合的方式方法，以期在促進(jìn)兩者融合的同時(shí)提高學(xué)校教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：駐馬店市博物館;素質(zhì)教育;博物館教育;學(xué)校教育

0 引言

社會(huì)的快速發(fā)展帶給人們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，而生活方式的變革也使人們可以通過(guò)各種各樣的方式獲取知識(shí)。學(xué)校教育作為傳統(tǒng)的行之有效的知識(shí)獲取方式，在教育改革的背景下也在積極探究知識(shí)傳播的新方式。隨著博物館功能的愈加完善，在當(dāng)前的教育背景下，博物館也在探究為公共提供服務(wù)的多樣化方法。博物館作為科研的重要場(chǎng)合，開(kāi)展民眾教育有著優(yōu)越的條件。面對(duì)當(dāng)前教育背景下學(xué)校教育資源不足的問(wèn)題，博物館教育與學(xué)校教育的融合可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高教育質(zhì)量。我國(guó)在博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，既要從理論的角度出發(fā)進(jìn)行完善，也要從實(shí)踐的角度尋求二者融合的有效措施，在促進(jìn)二者高質(zhì)量融合的同時(shí)，確保教育活動(dòng)開(kāi)展的有效性。駐馬店市博物館通過(guò)開(kāi)展“國(guó)學(xué)課堂”“歷史課堂”等各種校外活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年參與到博物館教育中來(lái)。借助博物館教育活動(dòng)對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的熏陶與培養(yǎng)，這也是博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合的一種方式。

1 博物館教育與學(xué)校教育融合的意義

在素質(zhì)教育理念下，學(xué)校教育既要為學(xué)生傳遞知識(shí)與技能，也要對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)，通過(guò)健全其人格來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而面對(duì)教育改革背景下對(duì)于學(xué)生綜合全面發(fā)展培養(yǎng)的要求，學(xué)校教育也呈現(xiàn)出一定的不足之處，在當(dāng)前的素質(zhì)教育理念下，博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合是符合素質(zhì)教育要求的教育方式。當(dāng)前不僅教育工作者意識(shí)到了博物館的教育作用，普通民眾也逐漸意識(shí)到了博物館開(kāi)展教育的必要性。

在博物館教育與學(xué)校教育的融合過(guò)程中，二者的教育模式有著不同的側(cè)重點(diǎn)。學(xué)校教育主要是為了向?qū)W生講解具體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。而博物館教育主要是通過(guò)對(duì)單個(gè)項(xiàng)目的直觀呈現(xiàn)來(lái)使學(xué)生直接感知并了解到一定的教育內(nèi)容，獲得相關(guān)知識(shí)。相較于相對(duì)固定的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，博物館教育的教育資源更加豐富，同時(shí)其在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中也呈現(xiàn)出更多的教育優(yōu)勢(shì)。博物館教育有著良好的教育氛圍，同時(shí)在非強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也可以被有效激發(fā)，學(xué)生可以更好地在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。雖然在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教育已經(jīng)意識(shí)到了實(shí)踐活動(dòng)的重要性，但受限于學(xué)校教育固定的開(kāi)展模式及組織實(shí)踐活動(dòng)的困難，學(xué)校教育仍然存在一定的不足。因此，博物館教育與學(xué)校教育的融合，可以用自身的長(zhǎng)處彌補(bǔ)對(duì)方的不足，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育理念下對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的教育目標(biāo)。

駐馬店市博物館舉行的元宵節(jié)活動(dòng)邀請(qǐng)了40余名小學(xué)生參加。活動(dòng)第一部分就是小講堂學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)，由駐馬店市博物館講解員講解古代農(nóng)耕文明和生肖文化，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的小知識(shí)。第二部分是進(jìn)行文物講解，借助展廳中的各種文物，形象講述文物歷史來(lái)源以及文物背后的故事。通過(guò)參加博物館的活動(dòng)，讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)到課本中學(xué)不到的知識(shí)和文化，這也是素質(zhì)教育的補(bǔ)充和發(fā)展，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有積極的作用。

2 博物館教育學(xué)校教育融合過(guò)程中存在的問(wèn)題

博物館教育作為開(kāi)展校外教育的重要方式，得到了教育工作者的認(rèn)可，同時(shí)各個(gè)學(xué)校也在探究開(kāi)展博物館教育的有效方式。但在實(shí)踐過(guò)程中，由于二者的融合仍處在摸索的階段，當(dāng)下博物館教育與學(xué)校教育融合存在質(zhì)量不高的實(shí)際問(wèn)題。

首先，在博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中，兩種不同教育主體缺乏溝通。由于博物館教育與學(xué)校教育有著不同的教育功能與教育目標(biāo)，所以面對(duì)學(xué)校教育在校外教育開(kāi)展過(guò)程中所提出的對(duì)于學(xué)生全面培養(yǎng)的素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，博物館受限于自身的教育局限性，存在著教育活動(dòng)的開(kāi)展難以切實(shí)符合學(xué)校教育要求的實(shí)際問(wèn)題。

其次，博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中設(shè)置的課程目標(biāo)存在局限性。在博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中，雖然二者都有著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終教育目標(biāo)，但在設(shè)置單個(gè)教育活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)上仍然存在一定的局限性。博物館在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育時(shí)僅限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的表面講解，其對(duì)學(xué)生的教育局限在了解與認(rèn)識(shí)的程度。在博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中，博物館教育開(kāi)展過(guò)程中存在的表面性問(wèn)題也使博物館教育尚未完全發(fā)揮出其教育功能與教育作用。

3 博物館教育與學(xué)校教育結(jié)合的有效措施

在當(dāng)前素質(zhì)教育理念持續(xù)更新與不斷發(fā)展背景下，學(xué)校逐漸意識(shí)到了自身教育的不足，在發(fā)展的過(guò)程中積極探究校外教育的開(kāi)展方式。博物館作為具有豐富教育資源的教育場(chǎng)所，為博物館教育與學(xué)校教育融合提供了條件。面對(duì)當(dāng)前博物館教育與學(xué)校教育融合中存在的種種問(wèn)題，為了有效提高校外教育的質(zhì)量，可以通過(guò)以下幾種具體措施來(lái)保障博物館教育的開(kāi)展效果。

3.1 借助政策的支持

學(xué)校教育與博物館教育從屬兩個(gè)不同的體系，因此在二者融合的過(guò)程中，既要依賴(lài)于有效的溝通，也要通過(guò)相關(guān)國(guó)家政策的支持來(lái)保障二者融合的有效性。在當(dāng)前的教育背景下，國(guó)家對(duì)于博物館教育與學(xué)校教育的融合頒布了多部相關(guān)文件。當(dāng)前國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)校教育的不足，因此為了提高素質(zhì)教育的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教育部門(mén)出臺(tái)的文件也在積極鼓勵(lì)學(xué)校教育與校外教育進(jìn)行融合，利用博物館等校外教育資源來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，同時(shí)豐富學(xué)生的教育實(shí)踐活動(dòng)方式。

駐馬店市博物館自2013年7月正式免費(fèi)開(kāi)放，認(rèn)真落實(shí)《河南省社會(huì)科學(xué)普及條例》，建立健全社會(huì)科學(xué)普及志愿服務(wù)體系，廣泛吸收愛(ài)心志愿者和在校學(xué)生組成志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展各種形式的社會(huì)科學(xué)普及活動(dòng)，取得了顯著成效。首先是策劃精品展覽，以展示科普基地的優(yōu)勢(shì)。在每年舉辦十多個(gè)特別展覽的基礎(chǔ)上，駐馬店市博物館為精品展覽制作特別展板，進(jìn)入廣場(chǎng)、社區(qū)和學(xué)校，并擴(kuò)大了社會(huì)科學(xué)的普及范圍。駐馬店市博物館積極落實(shí)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開(kāi)辟社會(huì)課堂。博物館主動(dòng)與周邊學(xué)校簽約共建，持續(xù)開(kāi)展“行走的文博知識(shí)進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，把博物館作為學(xué)校開(kāi)展社科普及教育的重要場(chǎng)所。駐馬店市博物館積極打造品牌活動(dòng)，寓教于樂(lè)重“無(wú)聲”，以節(jié)慶活動(dòng)為載體組織開(kāi)展了“巧手畫(huà)萌豬 喜迎歡樂(lè)年”元宵節(jié)活動(dòng)、“草長(zhǎng)鶯飛四月天 博物館內(nèi)繪紙鳶”等主題活動(dòng)。在每年古跡遺址日、國(guó)際博物館日等節(jié)日，通過(guò)展板展示和現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)弘揚(yáng)天中歷史，宣傳普及社科知識(shí)。駐馬店市博物館志愿者用行動(dòng)詮釋志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，開(kāi)展內(nèi)容豐富、貼近群眾、形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的社科普及活動(dòng)，為社科普及工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3.2 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)博物館人才

博物館開(kāi)展教育過(guò)程中，工作人員與組織人員的專(zhuān)業(yè)性影響著教育的開(kāi)展效果與開(kāi)展質(zhì)量。面對(duì)當(dāng)前博物館為學(xué)生提供教育的過(guò)程中存在的博物館專(zhuān)業(yè)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有限的實(shí)際問(wèn)題，在博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中，博物館應(yīng)該重視對(duì)于專(zhuān)業(yè)教育人才的培養(yǎng)，以此來(lái)保障博物館教育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生教育的積極作用。面對(duì)博物館教育開(kāi)展過(guò)程中存在的人才短缺問(wèn)題，博物館要通過(guò)對(duì)學(xué)校教育背景下人才需求的分析，探究高質(zhì)量博物館教育的有效措施。博物館要通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的吸納，提高博物館開(kāi)展教育時(shí)的整體素質(zhì)，通過(guò)組建與學(xué)校教育融合的工作團(tuán)隊(duì)，保障與學(xué)校教育融合的順利性與有效性。

駐馬店市博物館為培養(yǎng)講解人才，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。為促進(jìn)講解員技術(shù)水平的提升，駐馬店市博物館組織全體講解員開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)講解“大練兵”活動(dòng)。在講解練兵過(guò)程中，講解員們從理論到實(shí)踐，從知識(shí)到技巧，對(duì)駐馬店市博物館的陳列展廳進(jìn)行全面講解，包含駐馬店歷史沿革、天中文化、紅色文化等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)方面。講解員們輪流講解后，大家對(duì)講解內(nèi)容和講解技巧進(jìn)行了深入探討，及時(shí)找出了講解過(guò)程中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題，使講解員在講解過(guò)程中不斷豐富完善講解內(nèi)容，尋找自己的講解特色。經(jīng)過(guò)講解 “大練兵”，講解員們充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，也找到了自身的不足，紛紛表示在接下來(lái)的工作中會(huì)互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以專(zhuān)業(yè)的講解能力和優(yōu)秀的講解藝術(shù)為觀眾提供講解服務(wù)，傳承、傳播好駐馬店天中文化。

面對(duì)博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中新的變化與新的教育目標(biāo)，博物館要重視對(duì)于在職人員的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，掌握先進(jìn)的教育理念與教育方法，提高其專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育融合的質(zhì)量。就博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中有針對(duì)性地開(kāi)展的合作課程而言，該類(lèi)課程往往需要專(zhuān)業(yè)的教育人才，因此博物館在組織該活動(dòng)時(shí)要注重教育質(zhì)量，通過(guò)對(duì)工作人員的培訓(xùn)來(lái)確保博物館為學(xué)生開(kāi)展教育服務(wù)的工作人員既掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，也有著先進(jìn)的教育教學(xué)方法與教育教學(xué)理念，以學(xué)校教師與博物館教育工作人員的有效結(jié)合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在提升知識(shí)學(xué)習(xí)深度與廣度的同時(shí)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

3.3 使用遠(yuǎn)程教育方式

不同地區(qū)的博物館發(fā)展水平存在一定的差異。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡帶來(lái)了教育發(fā)展不平衡，同時(shí)博物館的發(fā)展也存在一定的差異性。發(fā)達(dá)地區(qū)同欠發(fā)達(dá)地區(qū)的博物館質(zhì)量與可提供的教育資源都存在著差異。就我國(guó)博物館的分布而言，當(dāng)前我國(guó)大部分一級(jí)博物館都分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而偏遠(yuǎn)地區(qū)受限于自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，不僅存在著博物館數(shù)量稀少的問(wèn)題，同時(shí)博物館所能提供的教育資源也存在著質(zhì)量有限的實(shí)際問(wèn)題。相對(duì)而言，在彌補(bǔ)學(xué)校教育不足的過(guò)程中，一二級(jí)博物館能提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，其在完整管理機(jī)制的服務(wù)支持下也能與學(xué)校教育進(jìn)行更高質(zhì)量的融合。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來(lái)的博物館發(fā)展水平差異性的問(wèn)題，既影響著當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育與博物館教育的融合質(zhì)量，也使不同地區(qū)學(xué)生所能接受的博物館教育存在一定的差異性。

駐馬店市博物館開(kāi)設(shè)在線展覽，以提供優(yōu)質(zhì)的文化教育服務(wù)。駐馬店市博物館為了豐富廣大群眾的文化生活，利用駐馬店市博物館的公眾號(hào)開(kāi)展了基本陳列網(wǎng)上展覽，進(jìn)行“厚重天中”和專(zhuān)題陳列“不忘初心 砥礪前行”等網(wǎng)絡(luò)展覽和其他在線展覽，使每個(gè)人都可以在不離開(kāi)家的情況下參觀博物館，并感受天中文化的魅力。同時(shí)，駐馬店市博物館積極加強(qiáng)微信公眾號(hào)的宣傳，制作文物專(zhuān)題，通過(guò)視頻、圖片、文字等手段，將館內(nèi)文物以多種形式介紹給廣大網(wǎng)民，并向觀眾提供在線服務(wù)。

在博物館教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來(lái)的教育資源不平衡，學(xué)校與博物館兩個(gè)不同的教育主體可以利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)來(lái)改善地區(qū)問(wèn)題帶來(lái)的教育資源不平等的實(shí)際困難。在博物館開(kāi)展教育服務(wù)的過(guò)程中，不同等級(jí)的博物館有著不同的教育服務(wù)質(zhì)量，因此為了使學(xué)生能夠享有優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，博物館教育與學(xué)校教育的融合可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)間的教育合作。

4 結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)素質(zhì)教育理念下對(duì)學(xué)生全面綜合發(fā)展的培養(yǎng)要求，博物館教育與學(xué)校教育的融合有著一定的必要性。二者在為學(xué)生提供教育的過(guò)程中，可以通過(guò)教育資源的互補(bǔ)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織有效改善教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。面對(duì)兩種不同教育方式融合過(guò)程中存在的問(wèn)題，要通過(guò)多項(xiàng)舉措并行來(lái)確保學(xué)校教育與博物館教育的融合質(zhì)量，促使學(xué)生可以通過(guò)兩種不同教育方式的融合獲得自身能力的發(fā)展與提高。

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