學前教育中幼兒行為習慣的培養探討

【摘? ? 要】學前階段的幼兒正處在人生的初始期，也正處于培養良好行為習慣的關鍵時期，在學前教育中培養幼兒良好的行為習慣，對于幼兒的人生發展有著不可替代的意義。在培養行為習慣的過程中，應當避免幼兒教育小學化，要將良好行為習慣的培養融入幼兒一天的活動教育中，通過潛移默化的影響，結合幼兒成長的需要培養各種行為習慣，從而通過學前教育培養幼兒行為習慣幫助其健康成長。

【關鍵詞】幼兒;學前教育;行為習慣;培養;探討

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）08-0179-02

【Abstract】Children in the preschool stage are in the initial stage of life， and are also in the critical period of cultivating good behaviors. Cultivating good behaviors and habits in preschool education has irreplaceable significance for the development of children.In the process of cultivating behavior and habits， it is necessary to avoid the elementary education of early childhood education. It is necessary to integrate the cultivation of good behavior and habits into the childrens day-to-day activity education. Through the subtle influence and the needs of childrens growth， various behavior habits should be cultivated.Preschool education cultivates childrens behavior and habits to help them grow up healthily.

【Keywords】Children; Preschool education; Behavior and habits; Cultivation; discussion

在學校教育培養幼兒良好行為習慣的過程中，是要轉變傳統的教學觀念和教學方法的，而且要使教學活動適應幼兒身心發展的規律，這樣才能夠使幼兒更好地養成良好的行為習慣。通常情況下大多數教師在培養幼兒良好行為習慣的過程中會通過自己的言傳身教營造良好的學習環境，使幼兒通過模仿取得良好的行為習慣。此外，也應當結合幼兒的身心發展規律為其創設良好的學習情境，并且在行進中通過教師的引導養成良好的行為習慣。

一、學前教育中培養幼兒良好行為習慣的重要性

當前的時代背景下，越來越多的家長開始關注幼兒的教育，社會和國家也開始重視幼兒教育，并且為幼兒提供更加良好的教育環境，在這樣的大環境下每一位家長致力于將孩子培養得更加優秀更加出色，因此，大多數家長開始關注幼兒的文化教育和藝術教育。但在幼兒發展的過程中，幼兒不僅要接受良好的文化和藝術教育，更需要進行良好品格和良好行為習慣的塑造，在促進幼兒全面發展的過程中，使幼兒能夠在將來成長為德才兼備的人才。因此，學校教育中培養幼兒良好行為習慣是社會和家長的需求。

隨著素質教育理念提出，在教學活動中倡導幼兒的全面發展，因此在教學活動中不僅關注幼兒對文化知識和藝術的教育，也開始關注幼兒綜合素養和行為品德的培養，只有幼兒具備良好的行為習慣，才能樹立良好的認知觀念和學習觀念，幼兒的教育階段是促進幼兒社會化的初始階段，在這一時期培養幼兒的良好行為習慣，能夠使幼兒在將來更好地融入社會，更好的健康成長，這樣的教育理念也符合素質教育的理念。

二、學前教育的特點

學前教育面臨的教育主題是3-6歲的幼兒，學習的內容也都是啟蒙教育，與基礎教育階段的教學內容有著較大的差別，教學內容的差異和教學對象使得學前教育具有一定的特殊性。從學前教育的教學目的來看，主要是對幼兒進行啟蒙教育，包括幼兒行為習慣和最基本的文化知識以及藝術，但教育的最終目的是建立幼兒對教學內容的初步認知，不以學習成績作為評價幼兒的主要方式。從教學過程來看，在教學過程中關注幼兒的主觀體驗，突出幼兒在學習過程中的自主性，當前，學前教育中更加關注幼兒的行為習慣，使幼兒能夠通過行為習慣的學習養成良好的生活習慣。因此，這樣的教育特點決定了在學前教育中培養良好的行為習慣，使教學活動適應幼兒的身心發展規律，這樣才能夠使幼兒主動地學習良好的行為習慣。

三、幼兒學前階段行為習慣培養策略

（一）豐富德育教學內容培養幼兒的高尚情操

首先在教學活動中要為幼兒創設良好的園內環境，使幼兒在良好的德育氛圍里進行學習，通過環境對幼兒的影響使幼兒養成正確的行為習慣。同時，優美和諧的幼兒園環境也能夠給幼兒帶來積極的體驗，使幼兒在學習的過程中能夠主動的接納各種教學活動。例如在教學活動中，可以將走廊或教室墻壁上繪制行為習慣類的壁畫，幼兒在觀看的過程中能夠模仿圖畫中的內容進行行為習慣的培養。其次，組織幼兒進行多樣化的集體活動，學前階段的幼兒在學習活動中，通過集體活動的形式能夠使用而通過實踐更好的認知事物，在認知事物的過程中培養良好的行為習慣。例如教師可以引導幼兒進行情境活動，與幼兒一起玩過家家，引導幼兒如何與長輩相處，如何與小伙伴相處，去長輩家拜訪應該說哪些話，和小伙伴再見應該怎么做等。通過這樣的情境引導，能夠使幼兒學會基本的行為習慣，通過這樣的活動，幼兒在家庭中也能夠踐行這些行為習慣。

（二）教師發揮榜樣作用對幼兒進行引導

學前階段的幼兒正處在身心發展的初始期，學習活動主要依靠模仿，在教學過程中教師應當做好榜樣，并且運用榜樣的力量，對幼兒進行潛移默化的影響，使幼兒養成良好的行為習慣。首先，教師在教學活動中應深刻踐行良好的行為習慣，以此對幼兒產生潛移默化的影響，例如隨手撿拾地上的垃圾，見到幼兒問好，這些方式都可以使幼兒在教師的引導下培養良好的行為習慣。其次，可以在幼兒園中樹立良好的行為習慣榜樣，對具有良好行為習慣的幼兒進行表揚，促使其他幼兒以這些具有良好行為習慣的幼兒學習，在相互學習的過程中培養良好的行為習慣，充分發揮榜樣的力量，培養幼兒的行為習慣。

（三）家校共育促進幼兒良好行為習慣的養成

在培養幼兒良好行為習慣的過程中，家庭教育也是不可忽視的重要因素，因此，不僅要注重幼兒園學校教育，更要關注家庭教育對幼兒的影響。為此，幼兒園要加強與學生家長的溝通，并結合幼兒的實際情況建立有效的家園共育模式，使家長參與到幼兒行為習慣的培養中，這才能夠使幼兒養成良好的行為習慣。為此，幼兒園首先要舉辦家長交流會，使家長認識到培養幼兒良好行為習慣的重要意義，教會家長基本的幼兒教育理論和教育方法，使家長能夠在家庭中更好地進行家庭教育。其次，要加強與家長之間的溝通和聯系，教師要向家長反饋幼兒在良好行為習慣培養過程中的表現，使幼兒能夠在家庭中進行針對性培養，同時，家長也應加強與教師的聯系，反饋幼兒在家中的表現，使幼兒能夠在幼兒園中進行有效學習，通過這種雙向聯系，提高行為習慣培養的針對性使幼兒養成良好的行為習慣。

綜上所述，學前教育中培養幼兒的良好行為習慣具有十分重要的意義，在培養行為習慣的過程中，要豐富德育教學的內容，以德育培養幼兒的行為習慣，教師發揮榜樣作用，通過榜樣的力量對幼兒產生潛移默化的影響，此外，還要加強教師與家長之間的溝通，構建有效的家校共育模式，通過學校和家庭的共同培養，為幼兒建立全方位的教育環境，從而使幼兒在成長的過程中，養成良好的行為習慣，促進自身的健康成長。

參考文獻：

[1]吳彤彤.學校教育中培養幼兒行為習慣要點分析[J].現代交際，2019（04）.

[2]張茹芬.論學前教育和幼兒良好習慣的培養[J].赤子，2018（05）.

作者簡介：楊帆（1988-），女，漢族，甘肅岷縣人，本科，一級教師，研究方向：學前教育。

（責編? 林? 娟）