學科核心素養視角下的高中化學教學策略分析

彭吉偉

【摘? ? 要】學科核心素養是對學科核心能力高度而凝練的概括，化學核心素養的培養不僅必要而且非常重要。本文中，筆者首先從化學核心素養的界定入手，接著從高中化學教學中重視學科核心素養的重要性和必要性兩個方面對學科核心素養的重要意義進行了分析，最后，關于如何在高中化學教學中加強化學核心素養的培養，筆者提出了自己的建議。

【關鍵詞】核心素養;高中化學;教學策略;分析

中圖分類號：G633.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）08-0048-02

【Abstract】The core literacy of the subject is a highly concise summary of the core competence of the subject. The cultivation of core chemistry is not only necessary but also very important. In this article， the author first starts with the definition of core literacy in chemistry， then analyzes the importance of core literacy in high school chemistry from two aspects： the importance and necessity of the core literacy in high school chemistry teaching. To strengthen the cultivation of core chemistry literacy in teaching， the author puts forward his own suggestions.

【Keywords】Core literacy; High school chemistry; Teaching strategy; Analysis

新課程改革的實施突出強調了以人為本的觀念，對于立德樹人的教育理念提出了更加深入也更加細致的要求，學科核心素養的概念正是在這樣的時代背景下產生的。對于學科核心素養的重視突出體現了學生主體地位的重要性，并對學生能力的提高予以了高度重視。而在高中化學教學中重視學科核心素養的培養，不僅有利于學生能力的提升，而且對于構建高效課堂大有裨益。然而，當前由于種種原因，高中化學教學中培養化學核心素養的現狀并不能滿足時代和社會的需求，也無法讓師生從中獲益。因此，加快高中化學教學的改革，強化學科核心素養的培養已經成為迫在眉睫的重要任務。

一、化學核心素養的界定

提到化學核心素養，其實指的是在化學學習中學生應該學會的或者說應該具備的思想和能力，而這種思想和能力通常也是學生成長中應該具備的以及社會需要他們具備的，并能在生活中用以解決問題的思想和能力。具體而言，主要就是包括微觀探析能力與宏觀辨識能力、證據推理與模型認知、平衡思想與變化觀念、科學探究與創新意識以及科學精神與社會責任等。其中，微觀探析能力與宏觀辨識能力同化學學科觀察世界和認識世界的方式一脈相承，證據推理與模型認知能力主要體現的是化學學習的一種方法，平衡思想與變化觀念更是貫穿化學學科的思想觀念，而科學探究與創新意識則是化學研究的本質和動力。此外，科學精神與社會責任是化學學習者必須具備的世界公德。由此可見，所謂的化學核心素養，就是化學學習的過程中必須具備的思想、能力以及方法。

二、高中化學教學中重視學科核心素養的重要意義

一方面，高中化學教學中學科核心素養的培養十分重要。首先，化學核心素養是化學學習中應該具備的科學的思想以及學習方法。具備化學核心素養能夠給高中化學的學習帶來全局性的宏觀指導，無論是對學生的化學成績的提高還是對化學能力的提升都將會大有裨益。其次，化學核心素養的培養尤其重視培養學生自主學習的意識和能力，這就為構建高中化學的高效課堂創造了便利的條件。最后，化學核心素養中要求學生具備科學精神以及社會責任，與立德樹人的教學理念不謀而合。也就是說，它不僅意在培養人才，更要求人才兼備高超的專業知識和崇高的道德修養，這就充分考慮到了國家和社會的需求，有利于為國家建設和社會主義發展培養高素質的人才。

另一方面，重視培養高中生的化學核心素養是非常必要的。首先，高中化學的學習幾乎可以算作是化學學習的基礎，因為學生初次接觸化學通常是在初中的最后一年，高中的化學仍然非常基礎，此時重視培養學生的化學核心素養不僅有助于學生形成化學學習的整體性思維，幫助學生在化學學習中更好地融會貫通，而且能為學生提供基礎性的指導。其次，當前的化學教學長期受到應試教育的束縛，為了成績為了分數盲目死記硬背的現象普遍存在，這就使得不少學生對化學產生了抵觸的情緒。這種狀態要想得到改善，需要重視培養學生化學學習的興趣，也需要化學核心素養發揮應有的作用。最后，化學學科的實踐性很強，需要大量的實驗，需要學生動手去操作，才能有更好的教學效果。但當前的化學教學在這一點上非常欠缺，化學核心素養的培養則對于學生動手操作以及實踐的能力都有所要求。也就是說，當前高中化學教學的現狀令人擔憂，亟須通過重視化學核心素養來緩解高中化學教學中的現有矛盾。

三、學科核心素養視角下的高中化學教學策略

第一，高中化學教學中重視學科核心素養，要求教師在強化核心素養意識的基礎上創新化學教學方法。因為教師從根本上認識到學科核心素養的重要性才是培養學生學科核心素養的基礎和前提。這就需要教師對于化學核心素養有一個更加清晰和理性的認知，同時也要求教師不斷提高自己的專業素養，進而為學生提供更加專業的指導。此外，教師從思想上重視化學核心素養還遠遠不夠，而是應該將其落實到行動中去。將化學核心素養的思維和理念與化學知識融合在一起。

第二，要想在高中化學教學中實現學科核心素養的培養，就要求高中化學教師重點關注化學概念及原理的教學。因為雖然化學概念和原理都是課本中非常基礎也非常簡單的內容，但往往是這些概念和原理簡明扼要地體現了化學學習的方法，其中滲透著非常基礎的化學思想，而這些正是化學核心素養所著重強調的內容。也就是說，這些化學概念和化學原理不僅是化學學習的工具，更是化學核心素養的核心內涵。

第三，高中化學核心素養的培養應該高度重視化學實驗的學習和操作。因為高中化學實驗探究是非常重要的一項內容，學生參與化學實驗操作不僅能夠讓學生對于化學知識有更深刻更直觀的認識和理解，而且能夠鍛煉學生的動手能力，這也是學生應該具備的非常重要的一項化學能力。此外，學生動手實驗，在實驗探究的過程中，學生會逐漸愛上化學學習，這就有利于化學能力的提升，有利于學生的全面發展。

第四，化學核心素養的培養應該將強化學生的科學精神和社會責任放在首位。這一點集中體現了立德樹人的教育理念。而科學精神尤其是社會責任，集中體現了學科中的人文關懷。畢竟能力的提高固然重要，但一個人如果沒有足夠的德行，沒有一定的社會責任，能力越大，給社會帶來的災難也就越大，這一點在化學學科中體現得尤其明顯。例如長期困擾著當代社會的食品安全問題，有多少是因為有化學知識卻缺乏應有的社會公德而造成的。因此，化學教學中更應該關注學生的社會責任感。

四、結語

總而言之，化學核心素養的培養是高中化學教學的出發點和落腳點，重視培養學生的化學核心素養不僅對于學生的學習有益，而且能夠在化學教學中收獲事半功倍的效果。與此同時，當前的高中化學教學也需要通過對于核心素養的重視來改變現狀。要想在高中化學教學中實現學科核心素養的培養，不僅需要教師強化自身對于化學核心素養的重視并在提升個人專業素養的基礎上改進化學教學方法，為學生提供更好的幫助，而且需要教師對化學教材中的概念和原理等內容予以高度重視。此外，化學核心素養對于學生的實踐動手能力以及探究能力也都提出了更高的要求。

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（責編? 張? 欣）