抖音在體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐策略

摘要：近年來，社交軟件的發(fā)展速度比較快，給人們的生活和工作都帶來很大沖擊，同時，給教育領(lǐng)域也帶了很大影響。在體育教學(xué)中，借助抖音進行教學(xué)，可以充分發(fā)揮該款A(yù)pp的宣傳作用，有效輔助體育教學(xué)，使教學(xué)效率得到明顯提升，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生濃厚興趣，使得體育課程滿足現(xiàn)代教育理念的要求。本文主要針對體育這門課程闡述抖音在體育教學(xué)中的應(yīng)用可行性，提出體育教學(xué)中抖音的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育 教學(xué) 抖音 應(yīng)用

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師對網(wǎng)絡(luò)資源也進行了充分利用，其不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。根據(jù)現(xiàn)階段諸多App推行情況來看，抖音受到人們的高度喜愛，視頻的時長比較短，內(nèi)容卻十分豐富，操作也比較簡單，在一定程度上為體育教學(xué)的創(chuàng)新提供了新思路。在體育教學(xué)中，借助抖音能夠有效促進教師與學(xué)生的溝通，學(xué)生可以及時掌握教師發(fā)布的最新消息，教師也可以通過抖音了解學(xué)生的相關(guān)情況，在很大程度上轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，進一步加快了教學(xué)改革進程。

一、抖音在體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性

（一）打破時間限制

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中，教師往往在教室內(nèi)進行知識內(nèi)容的講解，或者組織學(xué)生在操場訓(xùn)練，學(xué)生在接受理論知識的同時需要進行實訓(xùn)練習(xí)，由于時間比較短暫，很多體育技能還無法充分掌握。由于受到了課堂教學(xué)時間的約束，學(xué)生掌握的內(nèi)容比較有限，整體教學(xué)目標(biāo)還不夠理想。在教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新下，抖音走進了體育課堂，通過利用抖音進行體育教學(xué)，教師可以將相關(guān)的內(nèi)容上傳到App，學(xué)生可以關(guān)注教師的個人抖音賬號，隨時關(guān)注教師的動態(tài)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸至課外，學(xué)生可以反復(fù)觀看直至掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，從而掌握相關(guān)的動作技能。通過抖音的應(yīng)用，不少教學(xué)可以延伸至課外，也使得體育教學(xué)突破了時間和地點的限制。

（二）提升體育教學(xué)的趣味性

抖音受到了年輕人的高度喜愛，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生都喜歡利用閑暇時間刷抖音，豐富自己的精神世界。在體育教學(xué)中，教師可以利用抖音進行教學(xué)，錄制相應(yīng)的小視頻，展現(xiàn)鮮明的教學(xué)主題，這樣學(xué)生能夠掌握教學(xué)核心，還可以和教師進行互動，給教師的小視頻點贊、留言等，有利于教師掌握學(xué)生的真實想法，從而對教學(xué)內(nèi)容作出針對性調(diào)整。在抖音視頻中，相關(guān)內(nèi)容可以標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)簽，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇性觀看，有效節(jié)約了學(xué)生的時間，也能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，既可以使體育教學(xué)具有趣味性，也能夠?qū)μ嵘w育教學(xué)效果具有重要的幫助。

（三）操作簡單

抖音App實際操作相對簡單，上手速度也比較快。通過抖音進行體育教學(xué)，教師能夠?qū)⑾嚓P(guān)聲音、視頻以及圖片等進行整合，提升教學(xué)內(nèi)容的針對性、實用性，有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，豐富學(xué)生的知識獲取途徑。學(xué)生可以利用手機觀看相關(guān)小視頻，獲取更多的體育學(xué)習(xí)資源，教師不需要對學(xué)生進行專門的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都可以掌握抖音的使用方法，從而讓學(xué)生進行自我訓(xùn)練以及自主學(xué)習(xí)。不僅如此，抖音的應(yīng)用還能夠幫助學(xué)生開闊眼界，滿足學(xué)生的精神需求，教學(xué)難度也有所降低，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求被滿足之后，學(xué)生的思維發(fā)展以及自學(xué)能力都會得到提升。

二、體育教學(xué)中抖音的應(yīng)用策略

（一）利用抖音豐富教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

在體育教學(xué)中，要取得滿意的教學(xué)效果，就需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行重點培養(yǎng)，如果學(xué)生能夠?qū)w育課程充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，并且參與體育訓(xùn)練，主動克服諸多困難，對提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率具有很大的幫助。對學(xué)生的體育興趣進行培養(yǎng)時，教師應(yīng)對教學(xué)活動進行豐富，對教學(xué)形式進行大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生可以全身心地投入到體育訓(xùn)練中，教師可以利用抖音來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在抖音視頻的吸引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以得到有效激發(fā)，大部分學(xué)生都能夠集中注意力觀看小視頻中的內(nèi)容。所以，教師要對抖音小視頻進行科學(xué)制作，做好教學(xué)活動設(shè)計工作，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如說，對“跳繩”這項運動進行教學(xué)時，教師可以在抖音上傳跳繩比賽相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠充滿斗志，快速進入比賽狀態(tài)。通過學(xué)生積極主動地進行跳繩訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到有效提升，教學(xué)氛圍也能夠得到有效優(yōu)化，在良好的教學(xué)氛圍下，師生之間可以相互配合，積極溝通，教師可以利用學(xué)生的好奇心組織學(xué)生進行比賽，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生之間相互合作。不僅如此，學(xué)生也可以在課下時間努力練習(xí)，向抖音中的運動員學(xué)習(xí)，進而不斷提升自身的競技意識。學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，這對學(xué)生身心健康發(fā)展具有很大的促進作用。

（二）模仿抖音短視頻，提升體育教學(xué)生動性

在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，不少知識無法生動地進行講解，這樣就會弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠讓學(xué)生積極主動地參與體育訓(xùn)練，教師需要對抖音進行合理應(yīng)用，借助短視頻讓學(xué)生進行模仿，有效提升學(xué)生的體育能力，幫助學(xué)生掌握更多的體育技巧，這在很大程度上也能夠讓體育教學(xué)更具有生動性。在現(xiàn)階段，體育教師要充分利用抖音進行體育教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與抖音小視頻進行有效融合，讓學(xué)生對視頻中的內(nèi)容進行模仿，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使得體育教學(xué)更具有說服力。在具體教學(xué)的過程中，教師所選擇的內(nèi)容要與學(xué)生的實際生活相貼近，這樣能夠讓學(xué)生快速記憶，接受教學(xué)內(nèi)容，掌握活動規(guī)則，從而快速進入相應(yīng)的角色。通過這樣的方法，教學(xué)活動也可以更加生動形象，從而高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。

比如，在籃球教學(xué)過程中，教師可以在抖音上傳相應(yīng)的比賽視頻，對打籃球的相關(guān)規(guī)則進行詳細(xì)講解，合理安排教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以在抖音觀看籃球運動員的動作，從而進行模仿，充分感受到籃球的魅力。經(jīng)過抖音的輔助，大部分學(xué)生都能夠掌握籃球技巧，所取得的教學(xué)效果也比較滿意。同時，在抖音的應(yīng)用下教師也可以滿足學(xué)生的好奇心，根據(jù)學(xué)生的需求上傳相關(guān)視頻，使學(xué)生的動作技巧更加規(guī)范，逐漸提升學(xué)生的體育能力，這對學(xué)生智力發(fā)展也具有很大的促進作用，還能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生心理素質(zhì)得到提升。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進行籃球比賽，利用抖音記錄學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生可以進行回看，充分觀察自己的表現(xiàn)，進而糾正自身的不足，這對學(xué)生全面發(fā)展有很大的幫助，也能夠使體育教學(xué)更具有生動性。

（三）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

在體育教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生對體育這門課程具有深刻的情感，教師需要合理利用抖音進行教學(xué)。情感是提升學(xué)生認(rèn)知能力的主要影響因素，對學(xué)生智力發(fā)展以及綜合能力的提升都具有重要的影響，并且對學(xué)生體育知識結(jié)構(gòu)的健全也具有很大的影響。抖音短視頻不僅具有聲形兼?zhèn)涞奶攸c，還可以將聲音和動作進行有效融合，不少體育知識都能夠直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為體育教師，在體育教學(xué)的過程中需要合理把握抖音的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在內(nèi)容方面要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣才可以充分喚起學(xué)生內(nèi)心對體育的熱愛之情，從而讓學(xué)生積極主動地參與體育訓(xùn)練。

比如，在短跑教學(xué)中，為了讓學(xué)生克服困難，積極參與短跑體育運動，教師可以利用抖音進行體育教學(xué)，在抖音上傳相關(guān)的比賽視頻，上傳運動員平時訓(xùn)練方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠看到運動員的體育精神，體會成功背后付出的汗水，這樣可以讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力克服體育學(xué)習(xí)中的諸多困難。當(dāng)學(xué)生對短跑產(chǎn)生深刻認(rèn)知后，在一定程度上也能夠減少學(xué)生的負(fù)面情緒，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生朝著既定的目標(biāo)而努力。當(dāng)學(xué)生受到啟發(fā)之后，學(xué)生的短跑欲望就可以得到有效激發(fā)。經(jīng)過教師短跑技巧的講解，可以讓學(xué)生規(guī)范自身的動作，控制好呼吸頻率，然后，教師可以組織學(xué)生進行短跑比賽，有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)中，抖音軟件具有重要的應(yīng)用價值。作為體育教師要正確認(rèn)識抖音教學(xué)的可行性，并且在體育教學(xué)中合理應(yīng)用抖音，根據(jù)學(xué)生的實際情況對相關(guān)內(nèi)容進行合理選取，開展多樣化的體育教學(xué)活動，要讓學(xué)生對體育這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)教學(xué)短視頻的內(nèi)容進行模仿，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不僅如此，在具體教學(xué)的過程中，教師也要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，保證學(xué)生能夠規(guī)范地使用抖音，實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

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（作者簡介：廖奕德，男，本科，廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）