初中語文閱讀教學效率提升策略

郭念龍

在新推出的新課程改革標準中，閱讀教學是變動程度最大、分量最重的一部分內容，因此，就證明了閱讀教學在初中語文教學中的不可取代的重要作用。然而，在我國現階段的初中語文閱讀教學中，其實際的教學效果并不如我們所預期的那樣理想，學校以及教師并沒有充分意識到閱讀教學的重要性，沒有使閱讀教學的時效性得到充分的發揮。現階段的閱讀教學中存在的一個普遍的現象就是注重講授教學知識以及集中學習，而忽視對學生語言的訓練和情感體驗，從而就不能有效培養初中生的自主學習能力以及阻礙學生的個性發展。

一、素質教育背景下初中語文閱讀教學中存在的問題

隨著新課改以及素質教育的不斷實施和推廣，對初中語文教學提出了更高的要求。初中語文教學要能使學生使用普通話閱讀的能力，并且要能夠使學生掌握通過對課文的閱讀來表述自己個人看法的能力，同時要是學生學會辨別各種文章題材并掌握不同類型文章的寫作特點和寫作技巧，以便于在寫作教學中能夠有效運用。《師說》中說：“師者，所以傳道受業解惑也”，由此看來，教師的職責就是通過與學生進行交流和溝通，為學生解決學習和生活上的困惑。現階段的初中語文教學仍然受應試教育的影響，采用用一種機械的教學方式，學生處于被動學習的狀態，學校的教學活動僅僅是為了提升學生們的學習成績，教學方式和教學觀念仍然相對落后，缺乏創新性，不能有效滿足時代發展的需求。除此之外，語文教師在課堂上也只是一味地向傳授閱讀知識，不能使學生進行有效的練習，不利于培養學生的發散性思維。此外，學生們由于受升學壓力的影響，在閱讀教學中也只是走個形式，不能真心的去感悟閱讀的魅力。

二、有效提升初中語文閱讀教學的策略

（1）有效把握閱讀內容，營造良好的閱讀氛圍。在語文閱讀教學中，語文教師要仔細把握閱讀教學內容，分析段與段之間、句與句之間的關系與銜接程度，依據不同的閱讀內容來設計課堂教學方法，營造良好的閱讀氛圍，使學生能夠有效融入語文閱讀的教學中來。眾所周知，良好的教學氛圍能夠提升學生們閱讀的積極性，增加語文課堂的樂趣，從而使學生的綜合素養以及語文閱讀素養得到有效的提升。學生在進入閱讀狀態之后，就可以自由地發揮自己的想象力，從而對閱讀內容有一個更加深刻的認識和理解。

（2）依據學生的個性特點，選擇不同的教學方式。處于初中階段的學生，具有較強的自主性，其性格特征也十分鮮明。尤其是在理解力方面，每個學生都表現出巨大的不同。理解能力較好的學生，學習效果也相對較好。反之，就會得到不理想的學習效果。針對這種情況，初中語文教師在進行語文閱讀教學的過程中就要積極與學生進行交流，了解學生的個性特點以及學習特點，選擇合適的教學方式。教師要對學習能力相對差一點的學生進行適當的指導，教師在指導的過程中要對學生展現出充分的耐心，使學生有自信地、有興趣地進行閱讀，從而能夠準確把握閱讀內容，有效提升學生的閱讀能力。語文教師還要根據學生的特點和新課改的要求，設計出合理的、科學的閱讀教學方案，閱讀教學方案要與語文教學的基本原則保持一致，這樣才能有效節約課堂時間，有效促進語文閱讀教學的教學效率。

（3）加強教師的綜合素養，發揮教師的指導作用。初中語文教師在閱讀教學過程中起著十分重要的作用，學生學習效果理想與否與教師的教學素養有著直接的關系。因此，學校要定期請一些教育方面的專家對教師進行培訓，使教師能夠不斷提升自身的專業素養，積極有效地引導學生進行學習。在初中語文閱讀教學過程中，語文教師的重要作用不僅體現在教師要采取措施活躍課堂氣氛，激發學生的想象力方面，而且也體現在教師要對學生在閱讀在進行語文閱讀教學的過程中遇到的困難進行有的指導，具備良好的應變能力方面。教師的專業素養對學生的學習來說，有著不可估量的作用，教師應該不斷地進行自我的完善，實現教學相長。

三、結束語

總而言之，初中語文閱讀教學就是一個不斷積累的過程，語文教師要采取科學、合理的教學方式，對學生進行引導。不得不承認的是現階段我國的初中語文閱讀教學仍然存在著相當多的問題，這需要各級學校部門和教師充分重視起來，在重視應試教育的同時，也不能忽視素質教育，加強對語文閱讀教學的研究，從而有效提升初中語文閱讀教學的教學效果。