提高農村小學語文閱讀教學質量的對策

藍艷葵

摘要：閱讀作為語文教學目標中的一大塊內容，是語文能力得以體現的重要依據而農村的小學語文閱讀教學，由于受到師資力量、教材匱乏、區域局限等條件限制，并未得到足夠重視與順利發展。如何提高農村小學語文閱讀教學質量，成為當今農村語文教學必須研究的一項命題。

關鍵詞：農村小學語文;閱讀教學質量

語文教學是學校各學科教學中極為重要組成部分，且閱讀教學在提升小學生語文水平、語文能力中有著極為重要的作用。因此，閱讀教學的教學方法與對策有待持續完善。

一、農村小學語文閱讀教學發展緩慢的原因

（1）師資力量。制約農村小學語文閱讀的因素有很多，對于農村小學教育首要存在的問題是，從事農村小學教育的教育工作者的教學專業素養并不高，農村小學教育工作者大多以農村本身出去的高中生或者是初中生返鄉回報故鄉為主，或是大學生支教，但這兩種方式均存在著嚴重的缺陷，前者是自身的知識積累存在著一定的差距，后者是即便是知識的積累到位了，但是支教大學生一般在短期的支教時間過后，就選擇重新回到大城市進行發展。

（2）教材匱乏。農村小學教學中教材的嚴重缺失，也是閱讀教育中，存在的基礎性問題。眾所周知，閱讀的提升離不開大量的閱讀量，而對于農村小學語文教學，基于教材的限制，學生的可供閱讀量極少，甚至連習題也就幾套而已，學生學習大多只是依靠于課本知識而已。

（3）學習環境。家庭的因素。由于農村環境的原因，學生的父母大多為了賺錢而選擇出去工作，或者是天天在地里進行農作，而學生在日常的學習之余還需要幫父母分擔家中的家務活或是去田地里幫忙，教育是家長與學校共同努力的過程，為的是盡可能的提高學生自身的學習水平，讓知識改變命運，這句話不是無稽之談。

二、小學語文閱讀教學的重點

閱讀大致分為瀏覽和精讀兩個階段。

（1）瀏覽。這一階段學生的主要目標是快速閱讀全文，對于文章的大概內容有個基礎的了解，而快速瀏覽的技巧，例如，通過段落的中心句去理解段落的大致意思或是通過文章的中心段落先大致理解文章的主旨，根據文章的初始理解再進行快速瀏覽達到閱覽的階段性目標。通過瀏覽發現、挖掘出值得精讀的文章。

（2）精讀。精讀要有明確的學習目標，根據目標選擇精讀的篇目。對于學生的要求是，通過對文章的大致了解，結合問題有目的的閱讀文章，并解讀文章的情感進程，把握文章的架構，通過精讀能夠極大程度的理解作者的意圖。

實際上在實際的精讀過程中，兩次閱讀并不能很好的理解一篇文章。但是，小學教育基于學生的個人心理及智力的發育水平，不進行要求。

三、提高農村小學語文閱讀教學質量的對策

（1）提高小學語文教師個人的語文素養與專業知識水平。教師與學生之間的關系是互補的，教師的教學水平決定了，學生可學習的東西的多少以及學習的程度。對于提高農村小學語文教師的閱讀能力上，首要的是讓教師意識到，自己的重要性，以及教師這個職業對于學生的意義，培養教師的責任心，讓教師能夠認真的學習，并通過了解到自己對于學生的重要性，明白自身的不足，從而努力學習自己的專業技能，帶給學生更好的教學體驗。其次，就是提升教師的專業技能，通過網絡學習或者報班學習的方式，提升自己的專業知識技能，學習別人的教學方法在教學中運用，使學生的閱讀能力得到一定程度的提升。

（2）完善學校的圖書室建設。由于農村教育地區偏遠并且經濟水平落后，往往由于教材的稀缺導致了教育進度的滯后。更嚴重的在于，由于設備的缺失，大多數農村小學教育依舊是黑板白筆的模式，不能通過現代電子教學設施去完成教學，以至于國家教育部提出的自主學習模式，并不能得到很好的實施。對此，學校及社會要共同努力，學校通過聯系社會公益性組織，將教材引進到學校中，一旦書多起來，閱讀量也得到了提升，學生的閱讀得到了實戰訓練，從而側面達到提升學生的閱讀水平的目的。

（3）教師充分發揮組織者、引導者的身份者角色。為學生提供量身定做的課外閱讀教材并定期檢查、堅持監督避免虎頭蛇尾。農村小學教育的教學方法需要教師自行去進行探索和發掘，因為農村環境的特定性，學生在生活中的角色，不僅是學生，還有家務需要學生去做，所以，基于各種各樣的原因，農村學生的學習時間得到限制，若想提升學生的閱讀能力，教師可根據學校自身所具有的教材，安排學生下去利用碎片時間閱讀文摘一類的短文，并組織課上討論的形式，讓學生能夠在有限的時間里，學習到盡可能多的技巧。

（4）家校合作，共建良好閱讀環境。農村學生學習的一大阻力來自于家庭，農村家庭一般屬于比較傳統模式的家庭，家長對于孩子是否學習并不關心，但是小學學生的自律性較差，如果家長不能和教師一起監督孩子的學習，孩子的學習之路可能就因此斷送。并且，有的家庭甚至認為，讀書無用，對于這種家長學校應及時開導，告訴家長孩子學習的重要性，學生的學習離不開教師的教導，同時也離不開家長的監督，只有在教師與家長的共同努力下，學生的學習才能得到提高。

四、結束語

農村小學語文閱讀教育的路還有很長，盡管，在農村小學語文閱讀教育中，存在著許許多多的問題，但是，在學校、家庭以及社會多方面的幫助下，農村小學語文閱讀教育會變得越來越好，而我國的農村人口的素質水平也將因此得到極大的改善與提高。

參考文獻：

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[2]劉子強.小議農村小學閱讀教學[EB/OL].中國基礎教育網博客，2008-04-22.