嚼著“抖音”做游研

張新勇 彭敦運(yùn)

春天到了，師生們開展游研的最佳季節(jié)也來(lái)了。

到哪里去？去干什么？通過(guò)游研能學(xué)到什么？這些一直都是班主任最關(guān)心的問(wèn)題。以前解決這些問(wèn)題，大家都是通過(guò)朋友之間的口耳相傳，或是網(wǎng)上搜索臨時(shí)決定去向，實(shí)在拿不定主意時(shí)就交給旅游公司，讓他們策劃，學(xué)校師生只是被動(dòng)地消費(fèi)他們推薦的產(chǎn)品。然而，當(dāng)“抖音”走進(jìn)師生們的生活后，這一現(xiàn)象得以改觀。

咀嚼“抖音”

那幾天，班上很熱鬧，針對(duì)游研內(nèi)容的選擇，總有學(xué)生向班主任推薦，不同內(nèi)容的抖音。星期三下午課外小組的活動(dòng)時(shí)間，全班學(xué)生一口氣看完了班主任遴選的12個(gè)抖音，這其中就包括“龍床磯”“中山艦”“軍山大橋”……雖然每一個(gè)抖音都讓人激動(dòng)不已，可是具體到哪里去開展游研，眾口不一，爭(zhēng)論不休。

是啊，不同抖音介紹的內(nèi)容各有亮點(diǎn)，難以取舍。

張老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)知道今年有什么特殊的地方？”

大家一愣，這與“游研”有關(guān)系嗎？但靈光的少年們還是馬上圍繞老師提出的問(wèn)題迅速作答：

“我們讀到五年級(jí)了。”

“抗擊新冠肺炎疫情勝利了。”

“長(zhǎng)江禁漁第二年。”

“中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。”

……

吵吵嚷嚷幾分鐘后，張老師說(shuō)：“你們說(shuō)的都對(duì)，但我希望大家指出‘最重要的一點(diǎn)。”

“中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。”全班幾乎異口同聲。

張老師笑了：“結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)谟窝兄袑W(xué)習(xí)一點(diǎn)黨史，好嗎？”

“好！”這一次異口同聲，還夾雜著鼓掌聲。然而仔細(xì)一想，上面推薦的幾個(gè)抖音中，沒(méi)有一個(gè)涉及黨史教育的內(nèi)容。

“張老師，你剛才叫大家在上面的幾個(gè)抖音里選一個(gè)，可是里面沒(méi)有學(xué)習(xí)黨史的地方呀。”

“是呀。”

“有沒(méi)有人知道，上面哪個(gè)抖音介紹的勝地中有學(xué)習(xí)黨史的位置？”張老師問(wèn)道。

突然教室里靜了，很靜。

“老師，是不是《環(huán)山綠道》？”一個(gè)怯生生的聲音從最后一排飄過(guò)來(lái)。

“對(duì)，劉靖說(shuō)得對(duì)，環(huán)山綠道上有座江夏革命烈士紀(jì)念館。”

“同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行游研？”張老師又問(wèn)道。

“春游。”

“開闊視野。”

“第二課堂。”

……

“同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，其實(shí)我們?nèi)ビ窝校舜蠹艺f(shuō)的這些以外，還要注意選擇主題，以便幫助大家了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，注意學(xué)習(xí)野外調(diào)查和研究的方法。”

“我們江夏這么大，其中三分青山、三分秀水，還有三分沃土。不僅有亞洲最大的城中湖，有世界頂配的軍運(yùn)村，有古色古香的槐山磯駁岸，有為國(guó)慷慨赴難的中山艦，有五里界版“世外桃源”小朱灣，有櫻花、油菜和玉蘭交相爭(zhēng)艷的安山郊野，還有風(fēng)景如畫的梁湖大道、青山島……可是，我們一次游研只能去一個(gè)地方，研究一個(gè)主題啊。這樣，大家覺(jué)得是不是應(yīng)該給優(yōu)先要去的地方制訂一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？”

“是的。”

“我覺(jué)得第一條，距離不能太遠(yuǎn)。”

“第二條，有地方吃飯，休息。”

“第三條，搭車方便。”

“第四條，有好看的東西。”

“第五條，當(dāng)?shù)赜腥酥笇?dǎo)我們。”

“有適合我們研究的題目。”

“關(guān)心國(guó)家大事，與時(shí)俱進(jìn)。”

……

張老師再一次笑了，依據(jù)學(xué)生們的提議，制訂了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是“安全快樂(lè)，不遠(yuǎn)不俗，有學(xué)能研，緊跟時(shí)代”。大家一致鼓掌通過(guò)。

帶著問(wèn)題做游研

教育部曾在《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中提出要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，也就是從這時(shí)開始，學(xué)校里出現(xiàn)了“游研”這個(gè)熱詞，并有了游研的教學(xué)活動(dòng)。

其實(shí)，游研是由我國(guó)古代的游學(xué)、近代修學(xué)旅行逐步演變而來(lái)的。不過(guò)，在小學(xué)有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行，讓師生集體體驗(yàn)校外教育活動(dòng)還是近年的一項(xiàng)創(chuàng)新。

我們發(fā)現(xiàn)，游研的確可以豐富學(xué)生的閱歷、拓展學(xué)生視野、夯實(shí)書本知識(shí)，這對(duì)于彌補(bǔ)書本知識(shí)的局限、感性知識(shí)的欠缺是有好處的。因此，開展游研仿佛找到了破解教育難題的一枚密鑰。

我們還發(fā)現(xiàn)，由于在游研中是集體活動(dòng)，所以，每一個(gè)學(xué)生都必須學(xué)會(huì)與他人和諧共處，要共同面對(duì)困難（如吃飯時(shí)挑食的毛病、自我衛(wèi)生習(xí)慣差等）、團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝困難，要保證安全、維持秩序、遵守規(guī)則……而這些都能增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自理能力、實(shí)踐能力。

合適的游研，的確還能促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家和人民的熱愛(ài)之情。這一次以“學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨在江夏的發(fā)展史”為主題的游研，不僅促進(jìn)了學(xué)校的立德樹人，還幫助學(xué)生們了解了區(qū)情，開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)，游研組織不當(dāng)，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，將其簡(jiǎn)單化為“春游”，不僅浪費(fèi)了游研的機(jī)會(huì)，還誤導(dǎo)了學(xué)生，讓他們誤以為“游研”就是“出來(lái)玩”。又如，以安全作為唯一考量，把學(xué)生的游研旅行全權(quán)委托給旅行社操作，由他們代替學(xué)校策劃學(xué)生游研旅行的路線、游研內(nèi)容以及整個(gè)活動(dòng)。這種方式雖然減輕了學(xué)校的壓力，但卻弱化甚至丟失了游研效果。這是因?yàn)榇蟛糠致眯猩绲墓ぷ魅藛T以及路線設(shè)計(jì)人員，并非教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)出身，也沒(méi)有與教育相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)教育意識(shí)，所以最終形成的游研產(chǎn)品無(wú)法與校本課程和諧對(duì)接，游研效果也就無(wú)法保證了。

我們也體會(huì)到，借助信息技術(shù)、咀嚼不同的抖音、制訂選擇目的地的標(biāo)準(zhǔn)、精選游研主題、優(yōu)化游研線路是決定師生游研成敗的關(guān)鍵。游研旅行要去哪里？《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，要根據(jù)游研旅行的育人目標(biāo)，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地等，不能隨意而為，更不能放棄監(jiān)管，輕托他人。

筆者所在小學(xué)是一所普通的市郊學(xué)校，雖然不可能建設(shè)屬于自己的游研基地，但卻可以與相關(guān)單位共建，定期研討，逐年積累后形成師生喜歡的精品線路、品牌勝地。而這些精品線路和品牌勝地，都應(yīng)該有鮮明的主題、豐富的資源、鮮活的內(nèi)容，以及適合于信息技術(shù)與相關(guān)課程進(jìn)行深度整合的客觀條件。況且，學(xué)校所在區(qū)有金口、法泗、紙坊、湖泗為代表的四個(gè)千年古鎮(zhèn)，以及“湖泗窯”“譚鑫培”“手指畫”“中山艦”“江夏黃”等“五張文化名片”，顯然，這些離學(xué)校不遠(yuǎn)的文化勝地，極有利于開展為期一天的短期游研。

在這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，紅色文化又占有極大的比重，加上2021年又是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，所以，開展以“學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨在江夏的發(fā)展史”為主題的游研，不僅吸引了師生和家長(zhǎng)們的眼球，而且收到了大量點(diǎn)贊，更讓鑲嵌在校園的紅色文化愈加靈動(dòng)。

在這次活動(dòng)中，筆者體會(huì)到，游前看抖音，游中制抖音，游后分析和推介抖音，也是一項(xiàng)極受熱捧和追逐的游戲與學(xué)習(xí)。