淺談如何做好繁瑣的班主任工作

勇秀梅

班級管理工作是學校教育教學工作的基礎，班級管理成效直接關系到學生的人生發展。而做好這一工作首當其沖的則是班主任。班主任工作千頭萬緒、極其繁瑣。如何當好班主任，怎樣讓班級沿著一個良好的軌跡健康發展？結合我二十多年班主任工作經驗談幾點看法。

一、甘于奉獻用愛心打造和諧班集體

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”班主任要想親近、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。

關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活和學習，又要關心他們的健康。這些看起來很平常，但這正是一個班主任愛心的具體表現。曾經班上有個叫文青的同學，家庭很困難，父母殘疾，缺乏自尊和自信，學習成績不理想。為了讓他重拾自信，在生活上我盡最大能力幫助他，并發動同學團結他，讓他感受到班級大家庭的溫暖。他后來變得很積極、很陽光、很自信，還時不時的送我個小禮物或給我發個節日短信等。

班主任工作是辛苦的，在教育學生時，我始終把關心學生、親近學生作為自己行為的最高準則。每天的課間操我和同學一起跑操、做操，大課間時我和他們一起跳跳大繩、一起做做游戲。這樣既鍛煉了他們的身體，又增進了老師和同學之間的感情。

二、以遠大理想激勵他們

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒有目標，沒有動力。在班級的讀書故事會上，利用書上的偉大人物，勵志故事，幫助他們樹立遠大理想，激發學習斗志和奮發向上的精神。結合本地實際，農村孩子人生可能出現的幾種情況：上學，打工，在社會游蕩。幫助他們分析形勢和人生出路，明確自己的人生奮斗目標，可以通過自己的努力去追求美好生活，實現理想。

三、不失時機地對學生進行感恩教育

感恩教育是我作為班主任對學生教育的必修課，我每周都會利用發生在我們身邊的或者來源于網絡的典型感恩事跡對學生進行感恩教育。因為感恩，是一種生活態度，是一種品德。如果每個同學都知道感恩，何愁他們沒有一顆積極向上地心態，何愁他們不知道用好好學習來回報父母呢？

四、做好學困生轉化工作

每個班級每年都有學困生，學困生的形成是多種原因導致的，學困生的學習壓力其實是很大的。對于這樣的學生，我不斷地鼓勵他們。曾經班里有一個叫雅婷的女孩兒，父母外出打工，跟隨爺爺奶奶生活，是典型的留守兒童，學習成績非常差。很多教過她的老師告訴我想轉化她不太容易，但是我沒有放棄她。對她從不訓斥，堅持循循誘導。勤于輔導她的學習，經常找她談心，拉近心與心的距離。慢慢地，她和我無話不說，她的作業每天也能及時完成，而且學習成績也逐漸好轉。

五、做好家訪和家校聯系工作

任何學生的成長都離不開學校和家庭兩個方面。學生是在學校、家庭的共同影響下成長的，二者缺一不可。家校聯系有利于提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。因此作為班主任，我很重視家校聯系工作。為了全面了解學生，我利用大部分課余時間堅持做家訪工作。離學校近的，都是親自走訪。離校遠的我也會及時打電話與家長溝通。家校聯系除了可以了解學生的學習情況，還可以了解其他一些情況，比如家庭貧困、單親以及留守學生等。家庭為學生的學習提供有力的支撐，沒有家庭的支持，學生的學習也會受到影響，做老師的要努力做好家訪和家校聯系工作，為學生學習創造好的成長環境。

班主任工作，有苦有累，做了這份工作你才知道自己肩上的擔子有多重。班主任工作，有笑有甜，做了這份工作我才體會到了教育的快樂。在苦和累中、在快樂中我實現著我的人生價值。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛”。這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。班主任這個工作，不僅僅要教書，更要育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又必須細致的班主任工作。

這些年來我在班主任工作中收獲了太多的感動，同時我也獲得了太多的榮譽。這既是對我工作的肯定，也是對我工作的鼓勵和鞭策。我會把這些榮譽化作干好工作的動力，更好的做好班主任這份工作。

我很喜歡艾青的一句話：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”是的，教育這片土地就是我最熱愛的地方。過去的二十年我無悔青春，今后的二十年我依然無悔。為了教育，我終生無悔。