網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作研究

摘要：在新形勢下，我國積極推進教育體制改革，注重優(yōu)化我國的教育結(jié)構(gòu)，在開展小學教育時，不僅重視學生的理論知識，重視學生的文科課，更重視學生的思想建設，注重培養(yǎng)學生正確的思想觀念。并且我國的信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術深入發(fā)展，我國已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代。因此，小學班主任要充分發(fā)揮自身的關鍵作用，開展德育工作，實現(xiàn)學校德育工作的教學目標。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;小學班主任;德育工作

引言：目前，我國已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展并逐漸應用到教育領域。小學階段是學生培養(yǎng)思想意識，形成正確價值觀的關鍵階段。而班主任是班級活動的組織者。因此，小學班主任要積極在新形勢下積極采用現(xiàn)代化的教學方式，利用先進的信息技術開展德育教學，實現(xiàn)小學德育工作的目標。

一、小學班主任要了解學生，關愛學生

小學班主任與學生密切聯(lián)系，班主任的思想和行為將會潛移默化地影響小學生的思想。因此，小學班主任必須要了解學生，關愛學生，要了解學生的身心發(fā)展特點和心理特點，明確小學生自身的心理狀態(tài)，從而針對性的開展德育教學工作，實現(xiàn)小學德育工作的目標。首先，小學班主任要掌握每一個小學生的學習、生活、思想、心理等方面的基本狀況，要對學生進行全方面的關注，關愛學生，從而有序地開展德育工作，開展針對性的德育教學，有效實現(xiàn)小學德育工作的教學目標。比如，班主任可以利用先進的信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，可以建立信息資源庫，將小學生的入學信息、入學時間、心理狀態(tài)、身體情況、家長電話等相關信息進行收集和統(tǒng)計，并記錄在相應的信息資源庫中，建立學生檔案，然后根據(jù)學生的心理狀態(tài)和學生的身心發(fā)展情況不斷完善學生的個人資料庫，不斷完善學生的個人檔案，以便在發(fā)現(xiàn)問題或采取其他措施時可以根據(jù)學生檔案進行針對性的處理，能夠及時了解學生的心理狀態(tài)，并根據(jù)學生的學習特點開展針對性的德育工作，從而實現(xiàn)小學德育工作的目標。

二、小學班主任要積極開展班會活動

小學生活潑好動，對于枯燥乏味的理論知識重視程度不高，在課程中的注意力不集中。因此，小學班主任可以創(chuàng)新教學方式，可以多開展班會活動，提高小學生的注意力，吸引小學生的學習興趣。在開展班會時，可以設置德育主題，還可以設置一些游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠有效提高學生的團結(jié)合作的能力，有效實現(xiàn)小學德育教學的目標，還能夠讓學生進行充分的交流和互動，能夠形成和諧的師生關系和同學關系，能夠形成融洽愉快的課堂氛圍，在游戲和互動中實現(xiàn)德育工作的目標。比如，小學教師可以開展演講活動，并明確演講活動的主題，讓小學生根據(jù)主題進行文章創(chuàng)作，然后在課堂中進行演講，教師可以錄制視頻將每一個參賽選手的視頻上傳到班級群，由家長和同學進行投票，讓家長在線上投票，學生在線下投票，并匯總最后的投票數(shù)，選出最后的演講比賽的獲勝者。通過這種方式不僅能夠有效實現(xiàn)德育工作的目標，提高小學生的學習興趣，還能夠有效利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術加強與家長之間的互動和溝通，能夠讓家長及時了解學生的學習狀態(tài)，更好地實現(xiàn)小學德育工作的目標[1]。

三、將德育和教育兩者有效結(jié)合

班主任是小學生活動的主要組織者，也是不同學科課程的教學者。因此，班主任可以有效將德育和教育兩者進行結(jié)合，在傳授學生普通的文化課知識的同時，也可以灌輸?shù)掠虒W的理念，提高小學生的道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)。比如，小學語文課文中會有許多的寓言故事，寓言故事短小精悍，不僅能夠準確地敘述故事情節(jié)，還能夠體現(xiàn)出意義深刻的哲學道理，能夠提升小學生的精神境界。因此，小學班主任在開展理論教學時，也可以有效融入德育教學的內(nèi)容，在講解完寓言內(nèi)容之后可以讓小學生去發(fā)散思維，去思考自己如何實現(xiàn)或踐行寓言中所提到的道理，然后讓小學生不斷去實踐，不斷創(chuàng)新，在實踐中提高學生的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)良好的德育教學目標。小學班主任也可以利用先進的互聯(lián)網(wǎng)設備，發(fā)揮多媒體等機械設備的輔助功能，可以在講解寓言故事播放相關視頻或圖片，進行課堂導入，不僅能夠集中學生的注意力，還能夠讓學生更好地掌握課堂內(nèi)容，逐步提高小學生的精神境界。

四、發(fā)揮優(yōu)秀學生、班主任、家長的榜樣作用

小學階段，小學生活潑好動，獨立意識和學習意識較差，需要依賴班主任的引導，并且班主任的思想和行為將會對小學生造成一定的影響。因此，班主任要以身作則，用自己的言談舉止和行為規(guī)范影響學生，開展德育活動，讓學生能夠自覺主動的學習班主任的優(yōu)秀做法，更好地實現(xiàn)小學德育工作教學的目標。其次，班主任要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的重要作用，要用榜樣的力量來引導小學生的思想和行為，讓小學生能夠主動去學習優(yōu)秀學生的做法，不斷進行自我規(guī)范，進行自我提升，追趕榜樣，甚至是超越榜樣，更好地促進小學德育工作的順利開展。讓小學生去學習優(yōu)秀學生的做法，也能夠在班級內(nèi)部形成良好的學生關系，能夠營造良好的學習氛圍，促進學生之間的交流和溝通，讓學生之間能夠進行充分的互動，促進整個班級的發(fā)展。比如，班主任可以利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術，可以將優(yōu)秀學生的案例進行總結(jié)，以講故事的方式向?qū)W生進行傳述，讓學生能夠及時了解到優(yōu)秀學生的做法，了解優(yōu)秀學生所具有的品質(zhì)，然后設置一段期限讓學生進行自我提升和自我規(guī)范，在一段時間后檢查學生的學習效果，并將學生的學習情況及時反饋給學生家長，讓學生家長能夠了解學生在學校的學習狀況。此外，家長要注意自身的言語規(guī)范，要注重提升自身的思想境界，注重自身的行為舉止，要潛移默化的影響學生，讓學生能夠樹立正確的價值觀念，形成良好的道德品質(zhì)，更好地促進小學德育工作的順利進行[2]。

結(jié)論：綜上所述，在新形勢下，我國要積極進行教育體制改革，要創(chuàng)新教學方式，要不斷完善德育教育，班主任作為小學活動的主要領導者，應該作為學生成長和發(fā)展的領路人，要不斷規(guī)范自身的行為，樹立榜樣意識，積極創(chuàng)新教學方式，將教育和德育進行有效結(jié)合，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術開展德育教學，從而更好地實現(xiàn)小學德育工作的教學目標，提升小學生的思想境界，讓小學生能夠樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]岳芳艷.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題與對策[J].知識窗（教師版），2021（09）：92-93.

[2]趙萍.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].新課程，2021（30）：233.

作者簡介：

芮紅娟，1980.11，女，漢，江蘇南京，學歷：本科，職稱：中小學一級教師，單位：南京市高淳區(qū)實驗小學，研究方向：小學語文教育教學，畢業(yè)院校：中央廣播電視大學，畢業(yè)專業(yè)：漢語言文學。