職業教育校企合作中的問題與促進政策研究

摘要：隨著我國經濟水平的不斷進步與發展，越來越多的企業開始重視職業培養，而且對專業技能要求也有所提高。在這樣的前提條件下，我國的政府部門也在積極的加強對職業教育發展的重視力度，職業教育的人才培養已經逐漸的成為綜合國力進步的標志之一，只有培養出符合社會主義市場經濟進步的人才，才能夠讓學生能夠更好的就業。基于此，本文積極的從職業教育校企合作中存在的問題、職業教育校企合作的有效策略兩個方面進行了研究與分析，希望能夠為我國職業教育人才培養做出一定的貢獻。

關鍵詞：職業教育;校企合作;策略研究

引言：教育是一個國家發展的根本，更是進步的基石。也只有最大限度上的發揮出教育的作用，才能夠從本質上提升我國經濟、科技等方面的能力，而職業教育的存在，使得我國的人才培養戰略取得了前所未有的成就。為了能夠更進一步的提升學生的專業素質能力，很多的學校都已經開展了校企合作的教學模式。廣泛的應用這種新型的教學形式，能夠更進一步的體現出職業教育的基本內涵與價值。然而，現如今在校企合作的教學模式中還存在很多的問題，學校和企業都應該積極的制定有效的解決策略，推動社會主義綜合國力的有效提升。

一、職業教育校企合作中存在的問題

（一）學校與學生

由于職業院校在培養學生綜合素質能力的過程中，對于教學理念、教學制度等都存在一定的缺陷，學校各個層面的資源整合力度不夠，使得學生最終的專業技術水平較低，不能在以后的工作崗位上發揮出自身的價值。學校的實踐教學能力和素質普遍偏低，也就不會吸引更多的企業與其合作，降低了校企合作的質量與效率。除此之外，我國很多的職業院校在進行人才培養的過程中，都缺少了一定的創新能力，使得企業內部的產業需求無法得到有效的滿足。其中最主要的就是學校的監督與管理力度不到位，阻礙了學生學習到先進的知識技能[1]。

學生在學習的過程中也應該全身心的投入到專業知識的學習當中，如果不能夠將所學的專業進行有效的掌握，那么在以后的工作時間中將會很難達到企業的用人標準。尤其是在學生實習的過程中，責任心的缺失嚴重的影響了其自身的發展與企業的進步。

（二）企業層面

一直以來企業都是職業院校培養人才的終極目標。盡管現如今校企合作的模式已經成為最普遍的現象，但是還有很多的企業在發展中存在弊端，對學生和學校的發展沒有很好的幫助作用。使得更多的學校不愿與其合作。企業在社會主義市場經濟發展的過程中，也只有緊跟時代發展的步伐，才能夠滿足更多學校和學生的需求。

二、職業教育校企合作的有效策略

（一）教育制度的創新與整改

為能夠真正意義上的發揮出職業教育的本質，職業教育學校應該及時的創新與改革傳統教學觀念中的弊端，最大限度上的發揮政府的主導作用。由于職業教育一直以來都在貫穿校企合作的教學理念，需要將全社會合作、教育與企業合作、企業用人標準與學校教學標準相結合，最大限度上的發揮出職業教育對社會主義市場經濟的巨大價值。而且，從職業教育的本質上分析，我們能夠更進一步的了解到職業教育的深遠意義，校企合作的戰略對于學校和學生的發展起著至關重要的作用。為了能夠更加全面的實現校企合作教學形式，學校和企業應該積極的摒棄傳統行政部門操作過程中的不足，多方面相互協調工作才能夠為校企合作的機制奠定良好的前提條件。到目前為止，職業學校的教育已經成為我們國家重點關注的一個項目，全面的推動職業教育發展，可以培養出更多專業素質技能過硬的人才，為我國經濟社會的進步創造了更多的價值。而這其中最重要的，就是校企合作的教學理念與模式[2]。

（二）科學設置課程

高等職業技術學校為了能夠更好的滿足社會發展中的人才需求，應該積極的在專業及課堂設置的層面上符合時代發展進步的條件，建立更加科學、合理的課堂教學體系，始終將社會主義發展中所需要的專業作為培養學生的方向，著重建立起學校的特色專業，這也能夠更加有效的提升職業院校的社會影響力。不僅如此，學校也需要為學生未來的職業發展作出一定的規劃，不斷的建立與各個專業相匹配企業的合作，為學生尋找到更適合自己發展的專業和技能。學校在校企合作的前提條件下積極的構建出一條完整的教育教學體系，更進一步的優化學校內部的專業結構，培養出對企業和社會有幫助的專業技能型人才。其中最主要的就是要保證學生課堂教學的合理性，根據社會的發展需求設計出更加符合學生職業發展的教材，也可以運用現代化的教學設備讓學生在學習理論知識的同時，能夠更加真切的感受到專業課程獨有的魅力，更加全面的培養出適合企業發展的專業性人才。

（三）改善教學條件

職業院校在教育教學的過程中，應該積極的開展實踐性的教學活動，讓學生能夠真切的感受到專業技能的強大優勢。由于現如今我國的職業技術學校在實踐教學層面上存在一定的弊端，我們要想真正的改善學校的教學環境和條件，就必須要尋找適當的解決策略。首先，職業院校要想取得更進一步的發展，就必須要根據相關政府部門的要求進行工作。只有取得政府部門的支持，才能夠從基礎層面上增加學校的經濟支撐，改善基本的教學設備。而且，職業院校在發展的個偶成中，還有一些大型的項目需要跟進，這也離不開強大的資金支持，政府部門的財政補貼，對于職業學校的發展有著至關重要的作用。其次，職業院校在成立之初就致力于培養學生的實踐能力。所以，在校企合作的過程中，應該將所有的教學重點放在辦學條件上，讓學生能夠在學校的時候就了解到企業發展的具體狀況，這對于學生們以后的職業生涯發展有很大的幫助。企業積極的給予學校一定的支持，在利益互惠的同時，更加全面的培養學生的專業素質能力，也可以讓學生能夠在以后的實習中發揮出更大的價值。最大限度上實現學校和企業的資源互惠，對于學生實踐能力的提升有著很大的幫助。

結論：綜上所述，職業院校在發展的過程中，不斷的加強校企合作的教學模式，可以更加全面的提升學生的專業素質能力。但是，現如今職業院校在校企合作的過程中還存在很多的問題，學校和企業為了能夠更加有效的改善其中的不利因素，應該積極的從創新與整改教育制度、科學設置課堂、改善教育條件三個層面上提升校企合作的總體效率，為學生未來的職業生涯創造更加良好的前提條件。面對其中多樣化的問題，學校和企業雙方都應該積極的發揮自身的作用，為學生綜合能力的提升起到幫助作用，實現雙贏的局面。

參考文獻：

[1]王海燕.職業教育校企合作中的問題與促進措施探討[J].科教導刊，2021（26）：4-6.

[2]張曄.職業教育校企合作中的問題與促進政策分析[J].中外企業家，2020（21）：166.

作者簡介：

李愛國，男（1971-12），漢族，河南省武陟縣，本科，焦作護理學校，醫學中等職業教育。